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闽教版小学英语《Unit 4 Lesson 7》优秀教案
作为一名教学工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的闽教版小学英语《Unit 4 Lesson 7》优秀教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
闽教版小学英语《Unit 4 Lesson 7》优秀教案 1
1．教材分析：
闽教版《小学英语》第四册Unit 4Lesson 7本单元的话题是Activities after class 本课为单元的开篇课
（1）新授单词有：basketball ,football ,ping-pong pass ,shot
（2）句型：What are they doing?They are doing….
本课主要让学生继续学习现在进行时的用法以及5个动词词组：
play basketball ,play football ,play ping-pong, pass the ball及catch the ball
2．学情分析：
本节课的授课对象是小学四年级的学生。他们的学习习惯较好、活泼好动、有较强的求知欲、极具学习潜力。他们已经学过一些表示活动的单词。如：boat，swim，run，ride，jump，sing，dance等并能做一些相应的TPR活动。在第二册Unit 9中，学生已学习若干表示现在进行时的句子，同时，学生比较熟悉教师的指令语。这些都为本课的教学打下了基础。
3． 教学理念
新课标指出：一堂成功的课要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。因此在设计本课教学时，教师围绕着教学目标，配合有效的课堂活动。
1.以兴趣为支持，使学生对课堂教学充满主动参与的热情
本课设计的说唱歌曲、游戏、朗读等课堂教学活动都富有情趣，目的是为了激发学生的兴趣，用课件的展播拓展教材的内容，培养学生的民族自豪感
2. 激发学生主动探究，进行学法指导的渗透
本课在引导学生感悟，体验与尝试中得出动词现在分词的构成规律，并在拆分旧单词，学习新单词的过程中进行学法指导的渗透，提高学生的课堂学习效果。
4、教学目标：
（1）、知识与技能目标：
①能听懂、认读并记住单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot
②能应用本课重点句型：What are they doing?They’re ….询问与描述现在进行时的句子
③初步感知动词现在进行时的构成规律。
（2）、技能与方法目标：
①让学生通过看图、听音与拼读等方式学习新单词：basketball , football ,ping-pong , pass , shot。
②在学习单词过程中引导学生学习和掌握根据读音记忆单词的方法及动词现在分词构成形式。
③运用图片和课件提供的情景引导学生正确运用现在进行时询问别人正在做什么。
（3）、情感与态度目标：
培养学生继续学习英语的兴趣。教育孩子养成喜爱运动的好习惯。通过申奥短片培养学生的爱国精神与民族自豪感。
5．教学重难点：
①掌握现在分词的构成形式。
②对现在进行时的理解和运用。
附教具准备：单词卡片、录音机、课件（中国申奥短片等）
6. 教学过程：
Step1 Warming –up
1.Greetings.
2.Sing and Chant.
T: Now, class .let’s do some exercises. Follow me, please.
Running , running , I’m running
Singing , singing, I’m singing
Jumping, jumping, I’m jumping
（设计说明）考虑到学生容易把Run,run, I can run…与现在进行时句型混淆，所以用学生熟悉的动词边说边做动作，创造学习英语的氛围，直接切入本课的教学重点。
Step2. Presentation and Practice
1.Free Talk 引出课题 Unit4 Lesson7
T: We sing a song and chant together .Do you feel happy?
Ss: Yes
T: Why do you feel happy?
Ss: Because it’s fun ,And we can have fun in class.
T: Yes, we can have fun in class,We also can have fun after class,we can do some exercises after class,So today we are going to talk about “Activities after class” .That’a new unit and a new lesson .
(师生互动的问答吸引了学生的注意力，同时引出了课题，教师揭题、板书并带读)
2．Teach the new words:football, ping-pong, basketball
词组操练：play football , play basketball , play ping-pong
（1）教师出示词卡：football, 升调、降调读单词
T: Can you spell this word?
Ss: Yes ,f-o-o-t-b-a-l-lfootball
（2）同法教单词basketball
T: Can you play basketball?
S1: Yes, I can
T: That’ great! Maybe you’re a good player, you’re so tall.
（3）教学Ping-pong
T:（左手拿basketball,右手拿一个乒乓球）look at these two balls，The basketball is big.
T: Is this ball big?
Ss: No, it’s small
T: This is a small ball,we call it “ping-pong” Another way of this saying is table tennis, They are the same, Are you clear?
Ss: Yes
T: Now , read after me.
教师提醒学生注意ping-pong 中间的连字符。That’s a Chinese ball,so pay attention to this “-”.
（新单词的教法细节把握得当，学生印象深刻，课堂气氛活跃）
3. 谈论有关sport 的词：
T: I’ve got a question for you: Do you like sports?
Ss: Yes ,we do
T: What can you think of when we talk about sports?
S1: run ,jump,
T: What else can you think of?
S2: swim, boat…
T: What another sports name do you know?
S3: play basketball,play football,play ping-pong,play volleyball,play badminton…
通过师生的自由会话，鼓励学生说出有关运动的动词，学生既复习了以前学过的动词又提高了发散思维的能力，也为进行时的学习做好语言上的铺垫，侧重培养学生英语交际能力
（1）引出动词：singrunjumpboatstandsitdanceride.
教师用图片进行问答
T: I’ve some pictures here. What’s this?
Ss: It’s a bird
T: Where is the bird?
Ss: The bird is in the tree
T: What’s the bird doing?
Ss: The bird is singing
师张贴单词singing( Yes,the bird is singing in the tree)
通过师生问答学习其他动词的进行时.
（2）用课件呈现动词及其ing形式
sing-singing jump-jumpingdance-dancing
run-running ride-riding stand-standing
sit-sitting play-playingswim-swimming
（3）师带读上述动词及其现在分词，让学生仔细观察动词现在进行时是如何由动词原形演变而来的
T：Look at this words carefully ,what can you find?
教师示范归类一组
（A） (B) (C)
playing dancing running
T: What’s the difference of the 3 groups? Can you put these words in the correct place? Chinese,OK!
请学生说出：A组动词后面直接加ing
B组动词去词尾不发音的e加ing
C 组动词双写最后一个字母再加ing
（设计说明）教师在与学生进行问答的过程中，把相应动词的现在进行时写在黑板上，并有意识地把这些动词归类，以便让学生总结动词现在进行时的构成规律。小学生理解抽象的语法知识有一定难度，效果比让他们死记硬背语法规则要好得多，也顺利攻克了本课教学的那点之一。
4.Practice: What are they doing? They are….
动画形象的多媒体课件，调动了学生参与活动的.积极性，使本课重点句型得以巩固，促使学生在有意义的交际中应用所学语言。
5.播放课文VCDPart2Ask and answer
T: You are so smart! You really did a good job!
(真诚的赞赏激发了学生的上进心，加深了学生对英语学习的情感)
6. Play a guessing game
T: Boys and girls,Look who’s this?(出示姚明图片)
Ss：It’s YaoMing
T: Yes,He is very tall and very cool.Can he play football well?
Ss: No,he can’t ,He can play basketball well
T: That’s right. Now let’s piay a guessing game.I’ll describe another young man and try your best to guess who he is. He can sing, He likes playing basketball abd he can play Chinese Gongfu. Now let’s have a look.
播放周杰伦的“大灌篮”片段
T: What are they doing?
Ss: They are playing basketball
T: Yes,you’re right. We can see 周杰伦 can play basketball well in the moving,He can pass the ball very quickly and he can always put the ball in the basket.Good shot!
(本环节旨在有层次地向学生输入语言，导出新词的教学，媒介材料选择了学生喜闻乐见的人物，片中周杰伦高超的球技，震撼的音乐使学生保持着浓厚的兴趣)
7 教学并操练pass the ball , Good shot!
(1) 教学shot
T: Can you read this word “ship”? How to read this part “sh”? And this word “hot” ? And this part “ot” .And you know how to read this word “shot”.
(2)教学“pass”
T: Can you read this word” class “? How to read this part “ass”? So you know how to read this word “pass”.
操练词组pass the ball , Good shot!
8. 课文教学
T: Chenling and Sally are walking at school. They’re talking. What are they talking about? Please listen
（1）静听课文Part 1,整体感知课文。
（2）带问题听课文。
T: Here are three questions for you , You can listen again and answer my questions.
课件呈现3个问题：Q1：What’s Chen Ling’s favourite sport?
Q2: What are the boys doing?
Q3: Who is passing the ball?
（3）课文跟读、学生自读。
（课文教学层次清晰，层层深入，课文教学自然连贯）
Step 3 Consolidation
T: The Olympic Games is coming in Beijing soon,many player are preparing for the Olympic Games.Now let’s have a good look .What are they doing?
课件播放截取的中国申奥短片，感知奥运项目，从奥运健儿夺取金牌的场景中，培养学生的爱国精神与民族自豪感。
（多媒体技术的使用更好地服务了课文教学，实现了教学资源的整合、利用和拓展。）
Step 4. Homework
1.听、读课文Lesson 7并抄写新词
2．Do a survey 完成课文P34
3．完成活动手册P19-P21
4．预习Lesson 8
教学反思：
通过本课的教学，学生熟练掌握了5个单词及动词“-ing”形式的构成。并能运用主要句型What’s your favorite sport?及What are they doing?进行对话。
考虑了学生和教材的特点，在教学设计和实施的过程中做到环环相扣，层层推进，从课堂热身活动直接切入本课的重点教学内容，通过师生问答呈现在进行时的不同构成形式，加深了学生对本课重点语言知识的理解，从旧单词class 引出ass 字母组合的发音，学习新词pass等引导学生的感知、思考和体验。从语言现象中归纳和总结，找出其中的规律。这一学法指导的渗透，提高了学生的课堂学习效果，学生的学习能力在教师精心设计的活动中逐渐得到培养。这样的方式使得学生对英语学习持续保持兴趣，也较好地完成了教学任务。
当然，本节课的教学过程也有一些有待改进的地方，比如对学生的形成性评价重视不够。此外教师还应该注意培养学生的拼写技能及拼读技能，这不仅有利于学生正确地掌握单词，也能为其日后的英语学习奠定基础。
闽教版小学英语《Unit 4 Lesson 7》优秀教案 2
一、教学目标
知识与技能：
学生能够听、说、认读本课的主要单词和短语。
学生能够理解和运用本课的主要句型进行简单交流。
过程与方法：
通过听、说、读、写等多种教学活动，提高学生的英语综合运用能力。
采用多媒体、游戏、情境模拟等教学手段，激发学生的学习兴趣和积极性。
情感态度与价值观：
培养学生的团队合作精神和竞争意识。
增强学生的自信心和自主学习能力。
二、教材分析
内容概述：根据闽教版小学英语教材的安排，Unit 4 Lesson 7通常围绕一个与学生生活紧密相关的主题展开，如动物、日常活动、时间表达等。
新授内容：包括新单词、新句型及相关的语法知识。
教学目标与重难点：明确本课的`教学目标，分析教学重点和难点。
三、学情分析
分析学生的年龄特点、英语基础、学习习惯和兴趣爱好等。
根据学生的实际情况，设计适合他们的教学活动和教学方法。
四、教学准备
多媒体课件（PPT、视频、音频等）。
实物或图片卡片（用于单词教学）。
教具和学具（如钟表、动物模型等，根据教学内容而定）。
教学环境和资源准备（确保教室布置符合教学需要，准备好所需的教学设备）。
五、教学过程
Warm-up（热身）
通过歌曲、游戏或复习旧知识等方式，激发学生的学习兴趣和积极性。
Presentation（新知呈现）
利用多媒体展示新单词和句型，通过图片、视频等直观手段帮助学生理解。
教师示范发音和用法，引导学生跟读和模仿。
Practice（练习巩固）
通过小组活动、角色扮演、游戏等形式，让学生在实际情境中运用新学知识。
教师巡回指导，及时纠正学生的错误发音和用法。
Production（产出展示）
鼓励学生展示自己的学习成果，如表演对话、朗读课文等。
通过师生评价、生生评价等方式，肯定学生的进步和成就。
Wrap-up（总结归纳）
回顾本课所学内容，总结重点和难点。
布置家庭作业，巩固所学知识。
六、教学反思
反思本节课的教学效果和存在的问题。
思考如何改进教学方法和手段，提高教学效果。
请注意，以上教案示例是一个通用的框架性指导思路，具体的教学内容和步骤需要根据闽教版小学英语《Unit 4 Lesson 7》的实际教材内容和学生实际情况进行调整和完善。同时，教师应根据教学进度和学生反馈情况灵活调整教学计划和教学策略。
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