语言中班小露珠教案
语言中班小露珠教案一
活动目标
有感情朗读课文
露珠像什么。
活动准备
课件 板书 字卡
活动过程
1、 出示课件
花朵上圆圆的 亮亮的是什么?
2、讨论
露珠是怎样形成的。小结:露水四季皆有,秋天特别多。晴朗无云的夜间,地面热量散失很快,气温迅速下降。温度降低,空气含水气的能力减小,大气低层的水蒸气就附着在草地上、树叶上,凝成小水珠,即露水。
3、出示课文
老师范读。
4、找出认识的字
学习生字。
5、提问
(1)露珠像什么?
(2)露珠为什么不见了。
(3)露珠藏在哪里。还会藏哪里?
6、讨论
夏天的早晨在草地上走一圈,会发现什么事?
露珠有什么好处?(对农作物很有好处,露水像雨一样,能滋润土壤,起到帮助植物生长的 作用。)
7、教师带读课文
8、分角色朗读
语言中班小露珠教案二
活动目标:
1.欣赏诗歌,通过彩图进一步加深对诗歌内容的理解,学习用优美、抒情的语调来朗诵诗歌。
2.体会诗歌中的温馨情感以及妈妈对小宝宝的爱。
活动准备:
1.彩图若干(带露珠和没带露珠的花朵对比图、诗歌中提及的各角色小图)
2.黑板上画3*4十二个小圆圈用来贴小图片。
活动过程:
一、观察图片,导入话题:
1.出示花朵对比图,问:“谁能告诉老师这两朵花有什么不一样的地方?”(一朵有露珠,另一朵没有)
2.关于露珠:“小朋友们有没有在花园里看到过真正的露珠呢?你们知道什么时候能看到露珠?(早上、晚上)在什么东西上面可以能看到露珠啊?(花、草、树叶等等)你们看到的露珠是什么样子的?(圆圆的,颜色透明的)
3.引出诗歌:“看来小朋友们对露珠都很了解啦。今天呀,小露珠来我们小树一班做客了,而且还带来了一位它的好朋友。是谁呢?它们来干嘛呢?别着急,我们先来听一首诗歌。”
二、欣赏诗歌:
教师慢慢地朗读一遍诗歌。
问:“诗歌中提到了哪些东西?”
(小露珠——对啦,我们刚刚提到的`小露珠!我们把小露珠先请出来。
小宝宝——哦,原来小露珠带来的好朋友是小宝宝呀,我们把小宝宝也请出来。
风、妈妈,花朵、摇篮——有这么多呀,小朋友们的小耳朵真灵,老师都把它们贴到黑板上上)
幼儿每说一个,教师就把小图片贴到黑板上,注意顺序打乱。
三、听诗歌拼图片:
师:“哇,这么多图片呀。老师这里还有几张图片呢。这么乱这可怎么办呀,所以老师要请小朋友们来帮忙把这些小朋友摆到正确的地方,怎么放,诗歌里会告诉你哦!”
指定幼儿上来,教师边念诗歌,幼儿边尝试将小图片按诗歌中提到的先后顺序放在正确的位置。
指定另外一到两个幼儿上来纠正,教师协助,直到顺序正确为止。
四、学习诗歌朗诵:
1.幼儿闭上眼睛,教师再朗诵一遍诗歌。
师:“小朋友想象一下那幅画面,在一个安静的早晨,花园里开着一朵美丽的鲜花,花瓣上躺着一颗小露珠。在不远处的小房子里,一位可爱的小宝宝正在摇篮里睡觉……小露珠,在花蕊里睡觉~小宝宝在笑。”
师:“听了诗歌是不是有一种特别美的感觉?小露珠和小宝宝为什么会醒,为什么笑了呢?(因为风摇着小花朵,妈妈摇着摇篮)
2.老师逐句朗诵,幼儿跟读。注意感情变化,教师提醒幼儿用安静舒缓的语调开始读,读到“小露珠醒了、在乐、在笑”和“小宝宝醒了、在乐、在笑”的时候换成欢快的语调。
3.老师和幼儿看着演示图一起读一遍。
4.指定一个幼儿朗读。
5.分小组读,女生读舒缓的部分,男生读愉快的部分。
五、体会母爱:
1.幼儿说一说自己的妈妈:
师:“我们从诗歌中感受到了风对小露珠,妈妈对小宝宝的爱。风儿摇着小花朵,妈妈摇着摇篮是他们表达爱的方式。小朋友们,你们的妈妈是怎么表达对你们的爱的?我们请几位小朋友来说一说。”
2.任务布置:
回家了把诗歌念给妈妈听,并且说一声:“妈妈,我爱你。”
活动延伸:让幼儿课后与家长进行互动和交流,进一步巩固上课内容,并且感悟母爱,加强亲子关系。
附:诗歌《小露珠和小宝宝》
小露珠,
在花蕊里睡觉;
小宝宝,
在摇篮里睡觉。
风来了,
把小花朵轻轻地摇,
小露珠醒了,
小露珠在乐,
小露珠在笑。
妈妈来了,
把摇篮轻轻地摇,
小宝宝醒了,
小宝宝在乐,
小宝宝在笑。
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