中班语言白云教案反思
语言学习显然受年龄的影响。年龄是影响词汇发展最主要的因素。那么中班语言白云教案反思是什么？大家不妨来看看小编推送的中班语言白云教案反思，希望给大家带来帮助！
中班语言白云教案反思
入园以来 ，我发现班内性格各异的孩子不乏人数，在生活中不愿开口不善交流，这样的孩子朋友少，适应环境的能力差，当他们遇到困难和挫折时，不会主动地与他人诉说，寻找他人的帮助，使问题不能及时、很好地得到解决。儿歌《我想…》是主题活动《我对你说》中的一个语言活动，让幼儿在愉快的指偶操作中，在情景表演与角色游戏中自主地感悟说话的重要性，从而使幼儿的口语听说能力，与人交往的能力得到提高。
《纲要》指出“教育活动内容的组织应充分考虑幼儿学习的特点和认识规律，注重趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。”活动中，我根据幼儿具体形象思维的特点，采用了幼儿喜爱的情境表演，形象生动的图片和指偶，运用多媒体教学，让幼儿在看、听、做、说等一系列的自主活动中，理解诗歌所蕴涵的意义，产生了一种想说的欲望，提高了幼儿的口语表达能力。活动的最后，我设计了集体和分组情境表演的环节，活动中幼儿自主选择角色，与同伴同作，在愉快的情绪中大胆地表现自我，我发现平时不爱说话的小朋友也选择了小象的指偶和小伙伴一起沉浸在角色与情境中，一边表演一边大声地说，一副兴高采烈的.样子。活动体现了以“幼儿为主体，教师为主导”的原则，活动开始时的情景表演，激起了幼儿想和小象说话的愿望，小朋友看见可爱的小象纷纷和它说话，王博问：“小象，你吃了饭吗？”赵亿说：“我想和你握握手”刘莹说：“你是坐车来的，还是自己走来的？”等等。当发现小猴指 偶时幼儿又争着和小猴说话，抚摸猴子的长尾巴，要和它拉钩。还有小鹿等。这时我创设让幼儿交流，讨论的机会，并通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小动物的身上迁移到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿口语表达能力和思维能力。
整个活动，幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中， 孩子们正是在我创设的这个宽松的语言环境中发展了自身的语言表达能力，并乐意与人交往。幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。
幼儿园中班语言教案：白云
活动目标
1、理解作品的内容，在掌握内容的过程中学习新词“翻来覆去”“气呼呼”。
2、通过故事培养幼儿在日常生活中要团结友爱、互相帮助。
3、培养幼儿积极参与讨论和表演并大胆在集体面前发言。
活动准备
1、小白兔、小黑兔和胖小猪的手偶各一个，镜子一块，白色枕头一个。
2、小白兔和胖小猪的头饰各一个。
活动过程
一、作品导入
1、教师：小朋友，你们都有好朋友吗？（幼儿集体回答）
那么你们有试过跟你们的朋友吵架吗？你们跟朋友吵架最后会和好吗？
你们是怎样和好的？
（让幼儿讨论一会儿，再请个别小朋友回答）
2、老师昨天碰见了小白兔跟胖小猪，他们吵架了，小朋友猜一猜，他们会不会和好呢？
下面请听故事《白云》。
二、老师第一次讲述故事，讲完后穿插提问：
1、故事的名字叫什么？
2、故事里面都有谁呀？
3、小白兔跟胖小猪发生什么事情了？
三、老师带着手偶把故事讲述第二遍，然后提问：
1、小白兔跟胖小猪吵架时，小白兔是怎样说的？胖小猪又是怎样说的？
2、他们俩吵架后是怎样做的？（学习新词“气呼呼”）
3、到了晚上发生了什么事情呢？
4、胖小猪睡不着是怎样子的？他为什么睡不着呢？（学习新词“翻来覆去”）
5、第二天，胖小猪看到小白兔变成什么样子的呢？
胖小猪看见小白兔的毛变得黑黑的，他心里有什么感受呢？他又是怎么做的？
6、胖小猪送了什么给小白兔呢？
7.小白兔擦了白云以后有没有变回白色呢？
8.那胖小猪晚上睡着了吗？谁给他送来了白云枕头呀？
9.最后胖小猪睡着了吗？这一次他为什么就能睡着了呢？
四、让幼儿跟着老师把故事讲述一次，让幼儿加深记忆。
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