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小班找尾巴教案

时间：2024-10-10 14:35:28 王娟小班教案我要投稿

小班找尾巴活动教案推荐度：
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小班找尾巴教案（精选10篇）

　　作为一名教学工作者，就不得不需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那要怎么写好教案呢？下面是小编整理的小班找尾巴教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

小班找尾巴教案（精选10篇）

　　小班找尾巴教案 1

　　活动目标：

　　1、知道小动物的外形特征

　　2、学会观察动物特征，找动物的尾巴，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。

　　2、物质准备：投影设备、动物图片（身体和尾巴分开）、其他区域材料。

　　活动过程：

　　（一）观察导入，激发幼儿活动乐趣。

　　师：今天老师请来了几个特别的客人，看，他们来了。你们看看他们有什么特别呢？（缺少什么？）今天就需要我们小二班的孩子们给他们找找尾巴。

　　（二）教师出示材料，介绍玩法。

　　师：老师这里有两种玩法，第一种比较简单，就是先拿起一只小动物，在脑袋里仔细想想它的尾巴长什么样子？是哪一个？找找他的尾巴，找到了就将动物屁股和尾巴上的魔术贴碰一碰就黏住找到了。第二种比较难，看看这是什么？（出示螺丝螺帽）把找到的尾巴和动物屁股上的洞洞对齐后，螺丝从上向下穿过，这时再用螺帽对准了，轻轻地旋转，唉！旋紧后，尾巴也贴紧了。找完尾巴，互相检查一下，还可以交换动物操作。

　　（三）强调其他区域的注意事项个规则

　　师：其他区域也有许多好玩的.玩具

　　1、去美工区做客的小朋友注意了，今天橡皮泥可以做美味的饼干、也可以做好吃的棒棒糖，还可以包糖果给娃娃家的娃娃吃。但是，材料不能掉得到处都是。

　　2、在生活区做客的孩子，可以给娃娃整理整理袜子。

　　3、在建构区和娃娃家里做客的小朋友不能太大声，收玩具时要分开整理好。

　　4、音乐区的小朋友，先点歌，点好了就一起按歌词轻轻地敲乐器，再用好听的声音唱出来，注意不能太大声。

　　（四）幼儿自由入去，教师指导。

　　（五）教师评价。

　　师：“小朋友们，你们今天玩得开心吗？你在什么区玩？你玩了什么？你是怎么玩的？有没有遇到不开心的事？为什么？后来呢？

　　“那今天老师也看到了一些东西，我来和大家分享下。”（介绍今天孩子们的表现）

　　小班找尾巴教案 2

　　设计思想：

　　针对小班幼儿年龄特点，领会《纲要》思想理念，结合多元智能创意课程教学内容，渗透园本课程的可操作性，教学融知识性与趣味性于一体。基于幼儿与动物有着天然的情感联系，他们如同关爱自己一样关爱动物。本节情景协作教学活动以动物寻友为导入点，以培养幼儿的学习兴趣为突破口，通过“诗画绝妙，挥笔潇洒——客人寻友，主题形成——热情帮助，寻找尾巴——游戏激趣，快乐无限”等环节展开教育教学活动。使孩子在教师的引导、鼓励、支持和帮助下，发展思维想象能力、与人交往能力及语言表达能力。

　　活动目标：

　　1、教幼儿知道小动物的外形特征和生活习性。激发幼儿爱护动物的情感。

　　2、培养幼儿的.观察力和口语表达能力。

　　3、让幼儿感受游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、组织幼儿进行课前对小动物的观察、探索和关爱活动。

　　2、投影设备、动物图片、动物背景图纸每人一张、彩笔、音带、彩色短绸带若干。

　　活动过程：

　　一、诗画绝妙，挥笔潇洒，教师诗画小狗，激发幼儿的兴趣，引入主题：

　　竖耳朵，摇尾巴，鼻子灵敏顶呱呱，看大门儿是专家，朋友个个都爱它。

　　二、客人寻友，主题形成

　　1、另一教师扮演小狗比比客人来到小二班寻找朋友，通过说儿歌、作诗画、猜谜、表演、歌唱等形式让幼儿猜出自己的朋友是谁。

　　2、教师引导幼儿讲述每一种小动物的特点及生活习性。

　　3、给幼儿及时的鼓励和表扬。

　　（1）由比比客人朗诵儿歌引出自己的朋友。——小兔

　　小动物，耳朵长，红眼睛，白衣裳，前腿短，后腿长，爱跑爱跳本领强。

　　（2）由比比客人作诗画引导幼儿说出自己的朋友。——小乌龟

　　它的胆子真正小，出门先向四面瞧，碰到危险把头缩，躲进硬壳静悄悄。

　　（3）通过猜谜语引导幼儿猜出自己的朋友。——小猫

　　三角耳朵胡子翘，唱起歌来喵喵叫，白天就爱睡大觉，老鼠见他吓的逃。

　　（4）由比比客人形象生动的表演，模仿自己朋友的形态特征，激发幼儿的活动热情，说出自己的朋友。——小猴子

　　（5）通过歌表演引出自己的朋友。——老牛

　　三、热情帮助，寻找尾巴

　　1、请幼儿帮助小动物找到自己的尾巴，进行一一对应连线，让幼儿感受成功操作的愉悦感。

　　2、教师巡回指导。

　　四、游戏激趣，快乐无限，听音乐玩《找尾巴》的游戏，感受游戏的乐趣。

　　总结分享

　　请幼儿说说什么样的尾巴最容易被人抓住，什么样的尾巴不容易被人抓住。

　　活动评价：

　　1、帮助幼儿认知动物的习性和特点

　　2、让幼儿感受集体游戏的乐趣。

　　小班找尾巴教案 3

　　【活动目标】

　　1、能尝试选择自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。

　　2、体验助人为乐的愉悦心情。

　　【活动准备】

　　1、经验准备：幼儿已具备树叶拓印的基本技能。

　　2、材料准备：枫叶（经过晾晒和压平）、抹布、棉签、各色水粉颜料、各种形状和颜色的纸片。

　　3、幼儿美术画册、教师自制“河里的小金鱼”图片。

　　【活动重点】

　　1、能尝试选择用自己喜欢的方法帮助小金鱼添上尾巴。

　　2、能把“尾巴”添在适当的位置。

　　【活动过程】

　　一、教师引导幼儿欣赏自制作品“河里的小金鱼”，引导幼儿的兴趣。

　　1、师：“花园的池塘里有几条小金鱼在水里游来游去，忽然有些小金鱼的尾巴不见了。她们可着急了：‘我们没有尾巴就不能游泳，怎么办？小朋友们，快来帮忙想想办法吧！’”

　　2、师：“用什么办法呢？……”（幼儿自由讨论）

　　3、师生共同小结：“可以用树叶印出来，可以用棉签画出来，可以用纸片贴出来。”

　　二、幼儿操作，教师指导、帮助。

　　1、师：“每位小朋友桌上都有一张纸，上面是没有尾巴的小金鱼，它们都急着找自己的尾巴，请小朋友快来帮小金鱼添上尾巴吧！”

　　2、师：“我们先将树叶的反面涂上颜色，要涂满并涂均匀。盖印时，手不能移动，这样印出的尾巴才好看。”

　　3、教师帮助个别有困难的幼儿操作。

　　4、师：“小朋友们想想还有什么办法能帮小鱼添上尾巴？试试用你喜欢的方法来帮助小金鱼吧。”（教师提示幼儿尝试其他添画尾巴的方法。）

　　三、欣赏与评价。

　　1、师：“瞧瞧，小金鱼的`尾巴找到了，他们很高兴，你们帮助小金鱼高兴吗？”（教师引导幼儿欣赏自己的作品，体验帮助他人的快乐。）

　　2、师：“那位小朋友来说说，你帮助了哪几条小金鱼，是怎样帮助它的？”

　　3、教师带领幼儿玩“小金鱼”的游戏，结束活动。

　　小班找尾巴教案 4

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，学习故事中的主要对话。(知识)

　　2.能用简单的表情、动作表现角色。(能力)

　　3.愿意参与表演，体验表演的快乐。(情感)

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　狮子、老鼠、猴子、乌龟饰4个，PPT

　　教学重难点：

　　重点：让幼儿学习故事中的对话并进行角色表演。

　　难点：幼儿在表演过程中表现角色的情绪变化。

　　活动过程：

　　一、导入

　　教师：今天，有一个小动物来到了我们这里，想不想看看他是谁?

　　谁来了?小狮子怎么啦，他为什么哭了，小朋友猜一猜?

　　好，那我们一起来听听，小狮子为什么哭了?

　　二、播放课件故事《找尾巴》

　　——第一遍欣赏故事PPT，——帮助幼儿理解故事内容，边欣赏PPT边学习故事中的对话。

　　1.故事听完了，谁来告诉老师，小狮子为什么哭了，都有哪些动物来帮它?(小老鼠、小猴子、小乌龟)

　　2.狮子哭了，小老鼠怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么帮狮子找尾巴的?小朋友学学小老鼠的动作，东找找、西找找。

　　3.小猴子怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友学学小老鼠的动作，前找找，后找找。

　　4.小乌龟怎么问狮子的呀?狮子是怎么回答的呢?小乌龟是怎么找的?

　　我们再学学小乌龟的动作，转一圈。小乌龟找到了没有，小乌龟想了想，说了什么?(狮子，请你站起来，)

　　狮子一站起来，尾巴就露出来了。

　　狮子的尾巴找到了吗?它们高不高兴呢?

　　最后小动物们说了什么话?(狮子的尾巴找到了，狮子的尾巴找到了)。

　　狮子的尾巴在哪找到的?(是在狮子的屁股底下找到的。)

　　5.小狮子遇到问题时，小动物们都来帮忙，如果我们身边小朋友遇到了问题(困难)，怎么办?

　　6.为什么小老鼠和小猴子找不到尾巴，而小乌龟找到了呢?(因为小老鼠是东找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小乌龟是转了一圈，然后想了想，又让狮子站起来才找到的。

　　7.说明小乌龟动脑筋了，是不是，8.所以，我们不仅要学习小动物们助人为乐的精神，也要学习小乌龟爱动脑筋的好品质。

　　三、幼儿尝试根据故事进行分角色表演

　　1.这个故事好听吗?你们想不想扮演小动物的'角色来表演一下这个故事!你想扮演谁?每种小动物我邀请3个小朋友一起来扮演，如果这个小动物已经有3个小朋友扮演了，你就要考虑一下其他的角色，好吗?想好了举手。

　　2.请幼儿尝试表，体验表演的快乐。——开心吗?还想不想换个角色表演一下。

　　3.这个故事好玩吗?那我们给这个故事起一个好听的名字，好吗?谁想到好听的名字了?今天下午回家，我们就把这个《小狮子找尾巴》的故事讲给爸爸妈妈听好吗?

　　附故事：狮子找尾巴

　　一天，狮子蹲在地上哭。小老鼠听见了，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?狮子伤心地说：“我的尾巴找不到了。”小老鼠东找找，西找找，怎么也找不到。

　　狮子又哭了起来。小猴子听见了哭声，跑过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?”狮子说：“我的尾巴找不到了。”小猴子前找找，后找找，还是找不到。

　　狮子又哭起来。小乌龟听到哭声爬过来问：“狮子，狮子，你为什么哭呀?”狮子抽噎着说：“我的尾巴找不到了。”小乌龟围着狮子转了一圈，还是没找到。

　　小乌龟想了想说：“狮子，请你站起来!”狮子一站起来，尾巴就露出来了。

　　小动物们高兴得说：“狮子的尾巴找到了!狮子的尾巴找到了!”原来，狮子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

　　小班找尾巴教案 5

　　设计意图：

　　《3-6岁儿童学习与发展指南》艺术领域中表现与创造目标(2)要求：3-4岁幼儿具体表现：经常涂涂画画、粘粘贴贴并乐在其中，为了让幼儿有良好的情绪体验，因此我选择了粘贴活动.粘贴是小班最喜欢的美术活动之一，孩子们通过将将剪好的尾巴形状与金鱼结合进行粘贴活动，不仅能够让幼儿体验粘贴的乐趣，还能通过粘贴这个动作过程，发展幼儿的小肌肉和手的协调能力，结合小班幼儿的年龄特点和本班幼儿实际情况特设计这节教学活动。

　　活动目标：

　　认知目标：幼儿能够了解小金鱼尾巴的作用。

　　技能目标：通过活动，幼儿能用不同的材料为小金鱼的尾巴进行装饰，并将不同形状的`尾巴粘贴在小金鱼的尾部。

　　情感目标：体验帮助小金鱼找到尾巴后的快乐情绪。

　　活动重、难点：

　　通过活动，幼儿能用不同的材料为小金鱼的尾巴进行装饰，并将不同形状的尾巴粘贴在小金鱼的尾部。

　　活动准备：

　　小金鱼的尾巴形状若干、双面胶、音乐《许多小鱼游来了》、与幼儿人数相同没有尾巴的金鱼画、海底世界背景图

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　动画（小金鱼视频）导入。

　　师：今天卫老师给大家带来了一位好朋友。我们一起来看看，哎，原来和我们一样，也是小鱼！

　　我们一起来看看，小鱼长什么样？（认识小金鱼：形状介绍）小鱼最喜欢在池塘游泳了

　　二、中间部分

　　（一）音乐响起，引出活动师：我们一起跟着音乐和小鱼自由自在的游泳吧!（有几条小金鱼在水里游来游去做游戏。

　　（二）音乐停止，帮助小金鱼找尾巴师幼：听见有（小朋友扮演）金鱼在哭。

　　1.小金鱼你怎么了？为什么不和我们一起玩耍？

　　小金鱼边哭边说;我的尾巴不见了，我没有尾巴就不能和你们一起玩耍，你们能帮我找找我的尾巴吗？

　　2.找到老师金鱼的尾巴，小金鱼们给它贴上，有尾巴的金鱼和孩子金鱼游来游去小金鱼说；太好了，我有尾巴了，终于可以和你们一起游泳了）让我们一起游回自己的座位上吧。

　　（三）师：出示海底世界背景。

　　（我们小朋友面前还有很多没有尾巴的小金鱼，我们一起帮帮他们吧）（出示已涂好的金鱼身体背景）。

　　（四）幼儿装饰金鱼的尾巴（吸管、毛线球、碎卡纸）

　　1.教师介绍装饰材料。

　　2.幼儿开始粘贴，教师鼓励并指导幼儿进行粘贴。小金鱼的尾巴没有颜色好看吗？我们给小金鱼的尾巴装饰上漂亮的颜色吧！

　　3.作品展示：将粘贴好的幼儿作品粘贴在海底世界背景图上。

　　三、结束部分

　　播放音乐，再次玩音乐游戏师：小金鱼的尾巴找到了，又可以玩耍了，我们和它一起出去玩游戏吧！

　　小班找尾巴教案 6

　　活动目标：

　　1、能将树叶贴在小金鱼的尾部。

　　2、体验小金鱼的着急和快乐情绪。

　　3、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

　　4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。

　　活动准备：

　　挂图、故事。

　　活动过程：

　　一、导入部分

　　1、出示挂图

　　2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

　　二、寻找金鱼的尾巴

　　1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

　　2、找到后请幼儿回到位子上去

　　小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

　　三、教师示范粘贴方法

　　1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下。

　　2、幼儿操作：教师巡回指导。

　　活动延伸：

　　让幼儿欣赏自己的作品。

　　活动反思：

　　幼儿的兴趣点是他们主动学习的起点，由幼儿的兴趣点引发的.教育才能成为幼儿主动学习的内部动机。秋天的树叶来自幼儿的生活，为幼儿所喜欢。拼拼、贴贴、画画又是中班小朋友喜欢的活动，因此树叶拼贴画就是根据幼儿的兴趣、内在需求组织的。《纲要》中强调：“在活动中要突出幼儿自主性、创造性”，在活动中为幼儿提供了许多树叶，让幼儿根据自己的兴趣和需要任意选择，为他们精心营造了一种宽松、自由的学习氛围，充分体现了开放性的特点。

　　小班找尾巴教案 7

　　活动目标及要求：

　　1、能将树叶贴在小金鱼的尾部

　　2、体验小金鱼的着急和快乐情绪

　　活动过程：

　　导入部分

　　1、出示挂图

　　2、根据挂图教师创编故事（引起幼儿对活动的兴趣）

　　有几条小金鱼在水里游来游去做游戏，忽然有的小金鱼尾巴不见了，小金鱼很着急，小金鱼说，小朋友们，我没有尾巴就不会游泳了，怎么办呢？小朋友们，我们帮小金鱼想想办法好吗？

　　寻找金鱼的.尾巴

　　1、下位寻找树叶，教师引导幼儿在树叶中识别，找出最像小金鱼尾巴的树叶。

　　2、找到后请幼儿回到位子上去

　　小结：这下好了，小金鱼的尾巴找到了，让我们把尾巴送给小金鱼好吗？

　　教师示范粘贴方法

　　1、把树叶的一面涂上浆糊，贴在小金鱼的尾部，用手轻轻按一下

　　2、幼儿操作：教师巡回指导

　　教师小结：

　　对幼儿作品教师表示肯定。

　　活动延伸：

　　让幼儿欣赏自己的作品。

　　小班找尾巴教案 8

　　活动目的：

　　训练幼儿观察力比较，分析的能力。

　　愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　活动准备：

　　可以摘掉尾巴的小动物图片若干。

　　活动过程：

　　1、导入活动：刚才老师和大家学了一首尾巴的'儿歌，现在老师手里有很多小动物它们都没有尾巴，那我要小朋友来帮他们找一找。

　　2、展开活动

　　1）小朋友你们看这是什么呀（蝌蚪）对了，小蝌蚪的尾巴不见了，老师来帮她找找，是这条吗？（不对）再试试，这条对了。

　　2）小朋友你们想试试吗，请每个小朋友到老师这里须操作材料，你们和妈妈一起来找一找，请妈妈用老师刚才的方法引导自己的孩子做。

　　3、结束活动：小朋友都不错，妈妈都奖励自己宝宝一个，呱呱。

　　活动延伸：

　　妈妈在家里要多引导宝宝观察自己身边的事物。

　　活动反思：

　　观察力是人类智力结构的重要基础，是幼儿认知世界的眼睛，通过幼儿良好的观察力，可以主动获取知识，满足好奇心、求知欲。

　　小班找尾巴教案 9

　　㈠活动目标：

　　1、在听听、说说中尝试用方言念儿歌，并尝试根据儿歌的情节续编儿歌。

　　2、在看看、猜猜中感受方言儿歌的魅力，体验用方言念儿歌的快乐。

　　㈡活动重、难点：

　　重点：在听听说说的过程中感受方言儿歌的魅力，并乐意学说方言儿歌。

　　难点：尝试根据儿歌的部分情节续编儿歌。

　　㈢活动准备：

　　白板课件

　　㈣活动过程：

　　1、大胆通过局部猜测动物，并用各地方言进行讲述，感受方言的不同语言魅力。

　　⑴谈话导入，激发幼儿参与活动的积极性。

　　——孩子们，你们认识猴子、兔子、松鼠、鸭子、孔雀吗？

　　——如果我将这些动物图片放出来，你们确定能认出这些动物吗？

　　⑵播放白板课件通过局部大胆猜测动物。

　　——这是什么动物，你怎么认出来的呢？（教师将孩子的发现提炼成儿歌里的话）

　　小结：你们观察的真仔细，通过小动物尾巴的不同特征，猴子的尾巴长、兔子的尾巴短、松鼠尾巴像把伞、鸭子尾巴扁，公鸡的尾巴弯、孔雀的尾巴像把扇子。把动物朋友们都找出来了，真不错。

　　⑶用各地方言讲述动物名称，初步感受方言独特的'语言魅力。

　　a教师说方言，让孩子猜测动物的名称。

　　——刚才看图找动物难不倒你们，这次要考考你们的耳朵灵不灵，能不能听出我说的是什么动物！

　　——请在图片中找出“猢狲”？

　　——刚才我用太仓方言问的“猢狲”就是猴子。

　　——方言是本地区的语言，太仓方言属于吴方言，古时候有句话叫吴侬软语说的就是用吴地方言讲出来的话非常的美！我们今天就一起来说说方言吧！

　　——我能继续进行太仓方言大挑战，请听题太仓话中的“兔子”是什么动物呢？

　　b难度提升，用动物尾巴的特征进行提问，吸引幼儿参与的积极性。

　　——你们太聪明了，太仓话说小动物已经难不倒你们了，看来我要使出杀手锏来进行提问了。请听题！

　　——啥人尾巴像把伞？（松鼠尾巴像把伞，教师必要时解释啥人的意识，帮助幼儿理解问句并鼓励幼儿用太仓话进行完整的回答）

　　——啥人尾巴扁？（鸭狸狸尾巴扁）

　　——啥人尾巴像扇子（孔雀尾巴像扇子）

　　b方言大荟萃，感受方言独特的语言魅力

　　——有的小朋友不服气了，为什么老是老师在提问呢？我现在把这个提问的权利交给你们。但是有个要求第一要用方言进行动物的提问，第二最好提问一些我们图片上没有出现过的动物名称。这样我才起来才带劲吗？（幼儿提问，教师大胆猜测）

　　2、在游戏中学习方言儿歌，感受朗朗上口的方言儿歌魅力并尝试进行创编。⑴方言儿歌《找尾巴》大擂台，完整欣赏方言儿歌《找尾巴》——现在方言我们说的溜起来了，那么我们就来玩一个擂台赛的游戏！

　　——擂主进行提问，攻擂的一方进行回答。但这一问和一答必须用到方言哦！

　　教师做擂主进行提问，幼儿守擂回答。（白板满屏黑色幼儿正确回答之后教师将图案点开）

　　小结：刚才我们的一问一答真好将一首太仓方言儿歌说了出来，儿歌的名字就叫《找尾巴》。我们一起用太仓方言来“讲一讲”吧！

　　⑵大擂台游戏继续，在游戏中感受方言儿歌的魅力。

　　——刚才我是擂主，现在我把擂主提问的权利交给……女生，那男生就变成守擂的一方。看看男生、女生谁的太仓话说的更溜一点。

　　——男生擂主女生守擂，全体幼儿擂主，客人老师守擂。（轮流多次进行）

　　⑶根据生活经验，尝试创编方言儿歌《找尾巴》

　　——生活中还有哪些动物的尾巴比较特色，我们也把它们编进儿歌里好吗？

　　——将大家创编的儿歌念一念，感受方言儿歌的魅力。

　　小结：方言儿歌有意思吗？其实你们的爷爷奶奶肚子里藏着更多有意思的方言儿歌。回去可以请爷爷奶奶教教我们，等到了幼儿园可以让朋友来猜一猜，和朋友一起念一念。肯定也会非常有意思的对吗？

　　附：儿歌《找尾巴》

　　啥人尾巴长？猢狲尾巴长

　　啥人尾巴短？兔子尾巴短

　　啥人尾巴像把伞？松鼠尾巴像把伞？

　　啥人尾巴扁？鸭子尾巴扁

　　啥人尾巴像扇子？孔雀尾巴像扇子？

　　㈤活动反思：

　　方言对于现在的孩子来说很少接触，但在活动中我们发现孩子们对于讲方言还是很感兴趣的。但可能由于班级孩子中有许多是新太仓人，因此他们很多会听太仓方言但不会讲，为我们的课堂带来了许多的欢乐，相信通过这节课，他们能体会到太仓方言，吴侬软语的魅力。

　　但本活动还存在问题，现就本活动存在的问题进行一些反思：

　　活动教的痕迹还是明显，虽然在活动中我采用了由简单到难；通过擂台游戏吸引幼儿的兴趣让孩子们参与到念方言儿歌的过程中。但还是通过多次朗诵让孩子们学会年方言儿歌。

　　在活动中没有关注到新太仓人的感觉，有点忽略他们的茫然和羞涩。应该更关注他们，让他们真正感受太仓方言的魅力。多鼓励他们让他们用语去说。

　　在创编环节不够大胆，放手不够。因为在试上的时候孩子们对于动物尾巴，并没有很多的想法和感受，因此创编起来比较困难，于是我就选取了一些比较有特色的动物让孩子有参照物的进行创编。但课上孩子们的反应我觉得应该给他们一个自由想象，发挥创意的机会。让他们先自己进行创编，如果创编出现问题在出示老师提前准备好的照片可能情况会更好些。