九年级英语上《When was it invented》教案
课题
九年级英语Unit 9 When was it invented? SectionA
教材 分析
本单元主要学习一般过去式的被动语态
学情 分析
我们在第三单元已经学过含有情态动词的被动语态，所以学习本单元来说会比较容易，毕竟有之前的知识作为跳板，学生更容易接受，学起来更得心应手。
教学目标
知识目标：要求学生掌握一般过去式被动语态句型：be +v.pp+(by)
技能目标：会用过去式被动语态谈论生活中的发明物及其历史
情感目标：今天的生活来之不易，教育大家不要忘记历史
教学 重点和难点
Was/were +v.pp以及过去分词的拼法
教学过程
1. 展示图片
2. 谈论生活细节
3. 再次出示图片
4. 角色练习
教师活动
1.show some pictures :car telephone tv computer caculator(由最后一次导入学习新单词)invent-inventor-invention(上述单词皆是生活中的invention)
1. talk about life
To you like watching tv?
S:yes.
T:are you allowed to watch tv ?
S:we are not allowed towatch tv.
T:should you be allowed to watch tv ?
S:yes .we should be allowed to watch tv
T:Ok. We learned am /is/are +v.pp and should be allowed there are many other passive voices in english .today we will learn a new one .
2. show the pictures again
T:we often use them in our daily life .do you know when they were invented ?(listen to the tape to find it )
we invented telephone in 1876
……………car in 1885
T:can you change the sentences into passive voices (give s several mins to think about ,teacher makes a sentence as an example )
4.总结：将主动语态中的宾语变成被动语态的主语，将主动语态的谓语动词变成被动语态的“was/were+v.pp”，即为一般过去式的被动语态
预设学生行为
1. 对于老师出示的图片，学生们都非常熟悉，也乐于去谈
2. 如今学业负担比较重，学生们渴望释放压力，看电视时钟不错的方法，但父母怕影响学习，往往阻止孩子们。孩子们正好借此话题表达下心中小小的不满。
3. 运用之前学习的.知识来变换今天的心内容，学生们并不陌生。
设计意图
1. 由图片导入新课，可以吸引学生们的注意力
2. 用之前学习的内容作为跳板进入今天的学习，学生不会觉得突兀，容易接受和掌握。
3. 将主动语态变为被动语态，要求学生自己去发现其中的规律，充分发挥他们的主观能动性。
教学反思
1. 用旧知识引出新知识，学生比较如意掌握。
2. 学生们能够通过自己变换句型来掌握其中的规律，印象更深刻，这点我觉得很实用。
3. 练习部分不是很多，少部分同学对动词的过去分词把握的还不够好。
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