关于学前班语文教案
设计意图
鸟，自古以来就是人类最好的朋友。它们为人类的生活增添了欢声笑语。可是现在，这种现象已经不存在了。贪婪的人类，毁掉了鸟儿的栖息地，也毁掉了自己赖以生存的家园。爱护鸟类，从我做起，从一点一滴做起。让我们一起来弥补曾经犯下的错误，做一个爱鸟护鸟的人。这样，鸟类就会得到一个生存繁衍的良好环境，人类和鸟类不仅会有一个和谐的今天，还会有一个更加美好、更加和谐的明天。爱护鸟类，共享自然，愿这美好的希望承载着我们对鸟儿的祝福，越飞越高。
教学目的
1、通过这一课时的教学，让幼儿了解一些鸟和虫的知识。
2、丰富鸟的名词会用这些词练习说话。
3、幼儿能基本认识生字并指读课文。
活动准备：
教学挂图、生字卡片。
重点与难点
对生字的认读，并有感情的指读全文。
过程设计
1、版面设计，角色激情导入
师：“小朋友们好，我是鸟的使者。今天我带来了一首很美的诗歌，诗歌里面有很多鸟看看小朋友都认得哪些小鸟？”
出示儿歌《看鸟展》
2、指读挂图
（1）拍手跟读一遍
师及时表扬并提出新要求
（2）指读挂图一遍
注意指字的正确并进行常规教学
3、生字教学
（1）孩子们的表现非常好，但是有些生字孩子们还是不能完全念好。要我们一起来把生字宝宝都学会好吗？
逐个出示生字并组词：
看（看见、看书） 鸟（小鸟、鸟蛋） 展（展出、展示） 报（报告、报纸） 信（相信、信封） 和（和平、和气） 飞（飞翔、飞机）
（2）文字搬家
反复敲打交织照应生字，并把生字分发给上课表现好的孩子。
（3）文字回家
字宝宝和小朋友玩的很开心，可它们想回家了，孩子们能找到字宝宝回家的路吗？
要求孩子能把字卡放回挂图的相应文字上面
4、看书本指读诗歌。
分发课本，孩子正确指读全文，遇到困难及时帮助。
5、抢答分发字卡结束课堂
“孩子们今天的表现真是棒极了，会指会念还认识了这么多生字，为了表扬大家，我还有一份礼物哦。只要你认识这些生字宝宝，字宝宝就会跟着小朋友回家了。”
结束部分
师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗？我们应该怎么样呢？让我们一 起来做快乐的`小鸟吧！”
活动反思
语文是一个学生了解社会和学习的基础，建立在语文学习的基础上人们对社会和其他学科才有基本的认识和发展，语文的基础性要求学生有一个良好的语言基础。根据幼儿发展的特点发现他们大脑比行动要发展得快，所以，教师应教会他们识字，只有能正确的识字，顺畅的阅读，才能写出正确的字。教师通过丰富刺激幼儿的直观感觉，提高他们的识字能力，为小学教育奠定基础。
对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。”实验地的教师确实也领会了这一精神。评价应根据对象、场合不同而使用。对成绩差、自卑的学生，应多给一点；对处于优势的、骄傲的学生，应适可而止。因为适时的激励能增强学生的自信，而过分的表扬会导致学生骄傲。最后，当学生答错时，应及时指出、纠正。
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