语文课文天安门广场的教案设计
一、教学目标
1 .学会本课10个生字，两条绿线内的8个字只识不写。理解由生字组成的词语。
2.能正确、流利有感情的朗读课文，背诵课文第四、五、六自然段。
3.了解天安门广场的修筑历史，掌握天安门广场的地理位置、结构和作用
4.培养收集、整理社会信息和资料的能力，语言表达能力。培养自主学习的能力，实现学会学习，学会思考，学会合作，学会解决问题的能力。
5.懂得天安门广场凝聚着中国人民的血泪和智慧，她是新中国的象征，从而培养爱国主义情感。培养对首都北京的热爱之情，激发民族自信心和自豪感。
二、教学重、难点
1.弄清天安门广场建筑物的方位。
2.理解广场令人向往的原因和国旗与旭日同升的含义。
三、教学准备：教师准备课件
四、课时安排
两课时
第一课时
一、初读感知，整体把握：
1 播放国歌，问：听到国歌同学们想到了什么？（引出天安门）
哪些同学去过天安门广场？你在那儿看到了什么？其他同学想不想去游览一次？
2今天老师就和大家一起去游览天安门广场。 指名说（学生简介"天安门"）建于明代，名"承天门"，重建于清代，改称"天安门"。
播放课件（天安门）。
板书课题：5 天安门广场
教师过渡：想不想更细致的了解天安门？快快打开书，轻声读读课文，畅游天安门广场吧。
3.提出自读要求：
（1）轻声读课文,边读边划生字,注意读准字音。
（2）读通句子,注意长句子之间的停顿。
4.检查自学效果
（1）开火车读词语,及时纠正错误读音。（全体学生齐读两遍。）
红墙黄瓦 雕梁画栋 雄伟壮丽
蟠龙花纹 巍峨壮丽 遥遥相对
花团锦簇 姹紫嫣红 华灯齐放
（2）出示长句。（指名读，读不好的'长句子老师要相机给予指导，全体齐读。）
5.你用什么词来形容天安门广场？教师根据回答板书。
6.师;相信读好了词语后，读课文会更轻松。（再次自由读课文。）
二、精读感悟， 重点突破
天安门为何给你留下这样的印象？你从那些段落体会到的，请通过默读，在课文中找出来，然后大声读出你的体会。
出示课件相应指导
1、指导品味第一段
（1）．对“最宽广、最壮观”两词，引入资料“天安门广场东西宽 500米，南北长880米，总面积达44万平方米。中心干道可同时通过120列游行队伍，宽阔的广场可容纳100万人们游行集会。”进行理解。
（这个资料的补充非常有必要，可以帮助学生了解天安门广场，也可以帮助学生理解“最宽广、最壮观”，从而有利于学生有感情地朗读。）
（2）．再读这一段，抓住重点词“最宽广、最壮观”读。
2指导品读二、三段
（1）.提问：天安门广场到底有哪些雄伟的建筑物呢?默读课文2、3自然段,
（2）．划出建筑物的名称
（3）．找出方位词
（4）．二人小组合作用学习文具摆一摆，讨论填写课后第四题。
（5）．请学生填写课件，注意准确运用方位词。
小结：这是转换方位的一种,即从一种景物开始逐步承接转换.写一处景物常常 运用这种方法.（适时给学生讲述写作方法，对于高年级的学生非常重要，也非常有必要。）
（6）.天安门广场的建筑物中，你最感兴趣，最想去游览的是哪一座？为什么？ 相机指导抓住重点词语进行朗读。
（7）.招聘导游带领全班去天安门广场参观。（介绍布局和景观。要求说明景物特点） 教师相机展示课件，加深学生对各个景点的印象，理解重点词语。
（过渡）根据学生回答，教师讲述自己去北京时的事情，引入开国大典。
3．指导学习第四段
（1）.师语言渲染：这庄严的声音宣布了一个民族新生，宣告人民当家作主的时代到来了。
（2）.播放课件，一同听听这无比庄严的声音。
（3）.指名说说，听到这声音你有什么感受？请将这感受读出来。
（4）.让我们带着这无比的自豪一起来读读这一段吧。
四、指导书写：
瓦 ：注意第三笔画，不要写成斜勾。
栋 ：左右结构，和“练习”的“练”进行比较。
第二课时
一、复习导入。
1默写生字词
领袖宣告晨曦旭日辉煌 政府沸腾曙光
纪念碑博物馆雕梁画栋尽收眼底 姹紫嫣红
2请一位同学介绍天安门广场的建筑物方位
二、精读感悟， 重点突破
⒈小声读5、6自然段，思考：分别描写了天安门广场什么时候的情景？
理清两段的主要内容，分别是①清晨升旗仪式；②节日之时。
⒉再读第5自然段，升旗仪式怎样进行的？
画出最振奋人心的句子。为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”体会句子中的深刻含义。
训练朗读。
⒊学习第6自然段。
（1）.每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？
（2）.师板书：花、灯、礼花、人们
（3）.每一个成语都是一幅美丽的图画，谁能把我们带到节日的天安门广场？
师：你们看见了那热闹的场面了吗？哪些词语和句子让你眼前出现了一幅幅画面？
在读中重点理解“花团锦簇、姹紫嫣红、五彩缤纷、华灯初放、彩灯辉映”等词的意思及所描绘的意境。（通过朗读评析指导，让学生在读中理解，读中感悟，读中生情，同时积
累丰富的词汇。）
4 背诵第六自然段。
三、积累扩展，读写训练
⒈练习背诵。
⒉课后小练笔：描写一处景物，要求按方位顺序。
板书设计：
6天安门广场
雄 天 安 门 新中国的象征 意
伟纪 念 碑 五星红旗与旭日同升 义
壮纪 念 堂 节日到来 美丽热闹 非
丽博 物 馆 凡
教学反思：
兴趣，是激发学生学习的动力。如果每一节课学生都带着浓厚的兴趣学习，还能学不好吗？要记住于永正老师“五重”教学法之“重情趣”。 在实际的教学中，我对第二、三自然段是这样处理的：这两段按方位顺序分别介绍的天安门、金水河、金水桥、人民英雄纪念碑、毛主席纪念堂、中国国家博物馆和人民大会堂等广场建筑物，我首先让学生采用边读文章边勾画、批注的方法，找出段落中分别介绍了哪些建筑，并标出表明这些建筑位置的方位词（如：北端、两旁、中央、南端等），然后全班汇报交流；在此基础上，同桌二人小组合作学习，就地取材，利用自己的文具、书本等作道具，一名同学叙述课文，另一名同学在书桌上搭建天安门广场模型，在合作学习中再次理清了广场建筑物的方位关系，适时完成了课后第4题的作业。这样处理二、三段的教学，我感觉是成功的！ 学生对天安门广场的各建筑物位置理清了，初步感受到各建筑物的特点，在小练笔中我想对自己说，别舍不得课堂时间，只有充分的阅读与必要的指导，才能真正让教材发挥语言训练与审美的效用。
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