难忘的一刻语文教案
教材简析：
《难忘的一课》是一篇略读课文，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
教学目标：
1、认识“闽南语”、“诸葛亮”等词语。
2、通过朗读，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
教学预设：
一、自学提示，明确目标
课前板书课题
1．这节课，我们要学习一篇略读课文。读课题
2．阅读提示告诉我们这一课学习的重点。（课件出示文前导语）请同学们认真读一读这段提示，
3．把握课文的主要内容，体会作者的情感，是我们这一课的重点。
二、初读课文，理清脉络
1．请大家翻开书P123，轻声读一读课文，想一想：课文主要讲什么？
2．检查默读，了解学情：
（学习词语）高雄 闽南语 国语 光复 诸葛亮
3．读得真不错！通过刚才的默读，谁能说说课文主要讲了什么事？指名说。
在评价中引导学生说好：
预设：
抗日战争胜利以后，在台湾一所乡村小学里，作者看到一位年轻的教师在教孩子们学习祖国的文字，下课后又去参观了小礼堂里的中国历代伟人像。
4．这篇课文，重点写了这样两个场景。那么，让我那么难忘的到底是什么呢？
三、深入研读，抓重点，体会情感
（一）学习“课堂上的情景”
1．请同学们快速浏览课文，找一找哪些段落是写课堂上的情景的？
2．请同学们认真地读一读3-9自然段，边读边想：你看到了什么？可以做上记号。
3．同学们读得很用心。（你看到了什么？）
4．同学们看，这节课的内容非常简单，只有一句话，九个字——（我是中国人，我爱中国。）
老师请一位同学来读一读这几个自然段，其他同学思考：这节课上，老师是怎样写这一句话？怎样读这一句话的？
预设：一笔一画、很认真、很吃力地写；
用不太熟练的国语、一遍一遍地读、严肃认真、富有感情、发自内心地读。
5．同学们，现在，我就是那位台湾教师，你们也是那位台湾教师，让我们拿起笔，认真地、一笔一画地写这9个字。
现在，我就是那位台湾教师，你们是那一群台湾学生，请你们严肃认真地跟我读——
请你们富有感情地一起读——
6．看得出来，同学们写得很轻松，读得很熟练。那为什么这位台湾教师写得那么吃力，读得那么不熟练呢？
预设：台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
我的国语讲得不好，是初学的。你知道，在日本统治时期，我们上的都是日本人办的学校，讲国语是不准许的。
……
7．你们说得很对，看——（补充资料）。
（1）会读书的孩子，不但会听，更在想象文字背后的故事。请同学们用心想一想：
在这五十年里，台湾人民不准许 ，只准许 。
预设：台湾人民不准许吃中国菜，只准许吃日本菜。
台湾人民不准许过中国节日，只准许过日本的节日。
……
（2）五十年了，终于可以光明正大地写这9个字了，再吃力也要努力地写——
五十年了，终于可以大声地说出这9个字了，再不熟练，也要一遍又一遍地说——
8．你们从这一笔一画地写、一遍一遍地读中体会到的是什么？
9．是呀，在这五十年里，它们受到了多大的委屈，受了多少的`折磨呀！现在终于光复了，他们一定更渴望——
10．把你们的感受读出来吧！
11．所以，当作者走进安静的校园，走近一间教室时，透过窗户，他看到了这样的一幕——
（二）学习“礼堂中的情景”
1．下课了，这位老师一定要领我去看一看他们的小礼堂。在那里，他又给了我难忘的一课。请同学们自己读读这个自然段，你又看到了什么？
2．交流
预设：我看到礼堂两面墙上挂着几幅新画的中国历代伟人像，听到那位老师说：那里原来画的都是日本人，现在‘光复’了，才画上了我们中国自己的伟人。
3．让我们也一起来看一看吧。（出示图片并介绍）
4． 这些都是我们中国自己的伟人，让我们再叫一叫他们的名字吧。
5．在我们中国，这样的伟人还有很多很多。
（介绍屈原、岳飞、张衡等）
6．作为中国人，我们真为他们感到自豪。带着中国人的自豪，让我们一起读。7．五十年了，台湾人民终于可以把我们中国自己的伟人像画出来了。同学们，墙上画的仅仅是伟人像吗？画的更是——
预设：祖国的尊严；祖国的骄傲；民族精神；民族文化；光辉历史……
8．看着看着，我的眼睛不觉湿润了。
9．此时此刻，只有这句简单的话最能表达我全部的情感了。（齐读）
四、总结
就是这一句简单的话，却在文中重复出现了三次，把两个场景紧紧地连在一起，给我上了这难忘的一课。让我们也记住这一句话，记住这一课吧。
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