《春天来了》音乐课教案
【教学目标】
1.欣赏高胡、古筝三重奏《春天来了》,聆听音乐主题,能够理解音乐要素在表达音乐结构形象中的作用。
2.感受高胡、古筝的明亮音色所带来的春天气息。
3.通过欣赏使学生感受民歌与民族器乐曲的关联,激发学生热爱民歌与民族器乐曲的情感。
【教学重难点】
1、欣赏《春天来了》,对音乐主题进行聆听与分析,能理解音乐所表达的意境。
2、通过欣赏,让学生理解民歌与民族器乐曲的相互关联。
【教学准备】
多媒体课件、钢琴
【教学过程】
师生问好,请学生念大屏幕的“春”。(今天老师带来一首描述春天姑娘们采茶的民歌。)
一、导入(切入点:节拍、节奏、呼应)
听歌曲《采茶扑蝶》,谈感受。(喜悦之情、活泼、欢快、热闹的气氛)
⑴问这首民歌是几拍子?(2拍子)
⑵练习2拍子韵律 X 0 ︳X 0 ‖ (力度对比——拍手、拍桌子)
⑶学生打节拍,老师用la唱前两句。(表现采茶形象)
⑷老师再唱两句,学生感受2拍子律动。
⑸曲子中出现一个节奏,使歌曲更活跃了。
老师圈出X.X X ︳X.X X ︳,学生用da唱节奏
拍手律动X 0 ︳X 0 ︳
⑹师生合作:师唱la,生念X.X X
⑺听原唱,生唱la呼应。
男女生分两组唱la,老师指挥
男女生向里侧身对唱
最后一句合唱。
二、介绍雷雨声作品《春天来了》
雷雨声的这部作品中就运用了刚才的福建民歌《采茶扑蝶》。
三、新课教学
(一)主题A
主题A-a
1.首听(体会细腻、丰富的美)(注意三个变化:倚音、弱音、复调)
⑴《春天来了》这部作品就是运用《采茶扑蝶》作为主要的音乐元素。
⑵这段音乐和刚才的民歌有何不同?
人声和器乐的区别,并且说出器乐名称。简介古筝和高胡。
2.再听,有好听的地方请同学们举手、挥手或眼神告诉老师。
(下面三段看学生反应而定。)
A-a-1(速度慢到快、倚音)
⑴(听一听)开头发生了什么变化?
速度:由慢到快,学生跟琴唱曲谱,用la唱,对比变化。(更生动)
⑵(再听)除了速度变化,还有什么变化?
老师弹琴,学生跟唱,强调前倚音。(更俏皮)
6 76 5 65 ︳3 5 76 5 ︳76 5 6 ︳
A-a-2(复调)
⑴(首听)这段音乐一直用高胡演奏主题旋律的吗?(古筝)
⑵(再听)高胡在做什么?(悠扬、舒展的旋律线条)
古筝是跳跃的还是悠扬的?(跳跃、活泼)
⑶(三听)两种乐器互相融合、互相交织、互相走到一起去了,别有一番风味。
A-a-3(弱起节奏)
⑴唱“beng”模拟高胡跳弓的`节奏(前两句)
06 05 ︳ 05 05 ︳05 6 ︳06 05 ︳06 02 ︳02 3 ︳
⑵合作练习:男生——堂舌
女生——beng
主题A-b(体会春的悠扬、妩媚。切入点:长音张力、古筝补充)
民歌第二部分和第一部分旋律感觉相近,更富于生机。
1 6 1 2 ︳3 - ︳5 3 2 1 6 1 ︳2 - ︳
A-b-高胡
⑴(首听)雷雨声是怎样运用这个旋律来表现春天的?现在的春天是怎样的?
(妩媚、妖娆、宽广的美,慢板)
⑵(再听)体会高胡的演奏,师生一起听音乐空手拉高胡(用手势强调长音)。
(体会长音的张力,每个音拉得很牢的感觉)
A-b-古筝
⑴(首听)除了高胡的长音演奏,古筝也起到补充。(老师手势表现古筝)
⑵(再听)学生模仿弹古筝。
春天生机盎然,充满了活力妩媚的美,这样够了吗?不,它还充满浪漫色彩,老师唱一段云南民歌(《小河淌水》“月亮出来亮旺旺亮旺旺,想起我的阿哥在深山”)两句,这是什么味道呢?(幸福、甜美)。
乐曲中作了很大的变化,听B段。
(二)主题B(切入点:线型谱)
B-1
1.(首听)体会美感。
2.(再听)老师划线型谱,强调长音和回旋音的交替出现,使曲子更生动了。
3.(三听)学生看着空手划。
B-华彩
高胡可以把鸟叫声表现得如此惟妙惟肖,把春天各种美都呈现在我们眼前,难怪外国友人会说“再来一个春天”。
四、完整聆听
《春天来了》的素材来自民歌《采茶扑蝶》和《小河淌水》,完整聆听。
五、总结
我们知道,由民歌原素创作而成的器乐曲还有很多,如:《茉莉花》《阿细跳月》《快乐的啰嗦》《赛马》《苗岭的早晨》,所以说,民歌是民族器乐曲创作的源泉。(《苗岭的早晨》音乐中结束)
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