《老师，您好！》语文公开课教案

《老师，您好！》语文公开课教案

　　教学目标：

　　1、 掌握本课生字，能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、 理解和掌握本课重点句子。

　　3、 理解教师工作的高尚，激发学生热爱老师的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　1、理解课文的含义，激发学生热爱老师。

　　2、重点词语的理解。

　　教学准备：

　　师生一起搜集有关老师的资料，学生课前走访教师。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、 创设情景，激发感情

　　1、 放录音《每当我走过老师的窗前》，学生欣赏。

　　2、为了赞美老师，人们经常把老师比作什么？（学生回答）

　　3、这么多美好的比喻，足以看出人们对老师的敬重。就拿我来说吧，每次我遇见曾经培育我的老师，总会恭恭敬敬地说一声：老师，您好！（板书）

　　4、你们呢，是否也能这么亲切地向老师问好呢？今天，我们就来学习《老师，您好！》这篇课文。

　　二、初读课文

　　1、学生自由读课文，读通课文，读准生字。

　　2、再读课文，结合“良好学习习惯的培养”一课要求学生边读边想，可在自身认为好的词、句、段上打记号，不懂的词语、句子可打上小问号。

　　师巡视学生读书情况。

　　3、检查：

　　（1）认读词语。

　　（2）指名读课文，进行群体诊断与矫治。和时指导读好长句子。

　　（3）说说课文的主要内容。

　　三、作业设计：

　　（一）组词

　　铺（ ） 浸（ ） 顶（ ） 霞（ ）辛（ ）

　　哺（ ） 侵（ ） 项（ ） 假（ ）幸（ ）

　　（二）填上合适的词语

　　铺设（ ） 架起（ ）

　　塑造（ ） 编织（ ）

　　三、 选择正确的读音

　　衷心（zōng zhōng ） 塑造（sù shù）

　　笑语盈盈（yín yíng） 浸透（jìn jìng ）

　　第二课时

　　一、听写。

　　高尚 智慧 波涛 发明 浸透 涌出 塑造 朝霞 茁壮 衷心 祝愿

　　二、精读课文，感悟内容

　　1、分句训练。

　　（1）自由读，体会一下，你最喜欢哪一句话，说说为什么。

　　（2）其他学生补充说明这句话的精彩之处。

　　（3）指名朗读这句话，生点评。

　　（4）生竞赛读这句话，达到朗诵水平。

　　2、如上，对相关句子进行训练。

　　3、重点局部，拓展训练。

　　（1） 生质疑：哪些句子不太理解？

　　（2） 指名读这些句子，师生一起解决。

　　3、重点局部，拓展训练。

　　（1）生质疑：哪些句子不太理解？

　　（2）指名读这些句子，师生一起解决。

　　（3）再读句子，抒发感情。

　　（4）重点句子：让春晖和朝霞在心灵闪耀；笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线；笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。带学生理解“春晖”、“朝霞”、“春蚕”、“理想的丝线”、“甘露”、“茁壮的新苗”的象征义。

　　（5）相机出示句子：古今中外，哪个人的生长不浸透着教师的心血！地北天南，哪一项发明不蕴含着教师的辛劳！

　　①指名读；

　　②理解“浸透”、“蕴含”的表层意思。

　　③换一种句式，读一读，比一比，体会有什么不同？

　　④根据你搜集的资料，来证明这句话。

　　⑤饱含感情地再读一读。

　　4、齐读。

　　三、补充资料，增强积累

　　1、 调动学生积累，说说赞美教师的诗句。

　　2、 师出示有关赞美教师的诗文，小故事，学生阅读。

　　四、指导小练笔

　　1、你们一定也有好多话想对教师说，你是不是也仿照课文写一首诗，长短不限，我们来个新的节目——诗歌联诵。

　　2、各自起笔。

　　3、主动朗读，师生点评，以鼓励为主，提出改进性意见。

　　4、修改后进行诗歌联诵。

　　五、作业：

　　1、感悟积累。

　　本文是一首（ ），赞美了教师事业的（ ）和（ ），抒发了小朋友们对老师的（ ）、（ ）之情。

　　2、找出文中的两个反问句，改为陈说句；

　　3、找出文中的两个比喻句，其中“春蚕”指（ ），“理想的丝线”指（ ），“甘露”指（ ），“茁壮的新苗”指（ ），表示了（ ）。

　　4、背诵课文

　　4、背诵课文

　　4、背诵课文

　　4、背诵课文

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