《语文园地三》公开课教案

时间:2021-02-13 20:26:45 语文教案 我要投稿

《语文园地三》公开课教案

  【教学目标】

《语文园地三》公开课教案

  1、掌握两种识字方法:

  加一加、减一减,成为另一个字。

  2、认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。

  3、认读词语,进行词语积累训练。

  4、朗读背诵《小鸟》。

  5、口语交际:

  《我们身边的垃圾》培养同学语言交际能力和合作能力。

  【教学重点和难点】

  积累词语,掌握两种识字方法,培养同学的语言交际能力。

  【教学课时】

  3课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、我的发现

  1、多媒体闪跳式出示:

  取──趣 干──赶 方──仿

  ⑴ 你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗?

  ⑵ 小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

  2、这儿还有一个字(出示:子),你能用这种方法造出一个新字吗?

  ⑴ 同桌讨论。

  ⑵ 交流:

  相机认识“字”字。

  ⑶ 给“字”字找朋友:

  生字、字母、汉字。

  (多媒体出示)

  ⑷ 指名读,齐读。

  3、加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能呢?

  多媒体出示:

  袋──活──题──张──

  ⑴ 考虑:

  这些字去掉一局部可以构成一个新字吗?同桌讨论。

  ⑵ 交流出示:

  dài shé yè gōng

  代 舌 页 弓

  ⑶ 活动:

  我来当小老师:

  小老师先提醒认读的注意点,再领读。

  4、这儿还有4组字,你能不能把它们加一加,组成一个新字?

  ⑴ 多媒体出示:

  禾 火 禾 少 火 丁 火 少

  ⑵ 活动:

  我来当小老师。

  5、小结:

  今天,你学会了哪种新的认字方法?

  二、我会认

  1、今天我们认识了哪些新字呢?

  多媒体出示:

  字 代 舌 页 弓 秒 炒

  ⑴ 齐读。

  ⑵ 活动:

  找朋友。

  2、练习巩固:

  比一比,谁最棒。

  ⑴ 比一比,看谁认得快、认得多。

  (同桌互读)

  ⑵ 指名开火车读,假如可以,请扩词。

  第二课时

  一、我会读

  多媒体出示:

  奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

  准备 赶快 观看 包围 堆积

  花花绿绿 干干净净 高高兴兴

  1、自由读、指名读、开火车读。

  2、你能从中选一个词语说一句话吗?

  二、读读背背《小鸟》

  1、指导朗读:

  自由读,指名读,师生评议。

  指导好停顿:

  小鸟,小鸟,你/轻轻地/跳,我/栽的/小树,它/还/太小/太小。

  2、为什么要让小鸟轻轻跳,还要“再轻一点儿”?

  3、你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?指导:要读得轻一些,别惊动了小树。

  自由读,指名读。

  4、“我”喜欢小鸟吗?你能读出来吗?

  指名读,男女生赛读,齐读。

  5、自由练背,抽背。

  6、齐背。

  第三课时

  口语交际:我们身边的垃圾

  一、观看图片,导入

  1、多媒体显示:

  劳动课上,一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上,然后包扎好投进垃圾箱。

  2、交流:

  图上的小朋友是怎样处置垃圾的?

  二、垃圾从何而来

  同学们,我们身边的.垃圾是怎么发生的?

  1、指名说。

  2、小组讨论:

  比一比,谁的发现多。

  3、集体交流。

  (我们小同学的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,还有一些食品的包装袋等。)

  三、如何处置生活垃圾

  1、生活中的废弃物是无可防止的,它们也就成了垃圾。你们自身是如何处置的呢?

  ⑴ 指名说。

  ⑵ 评价说一说:

  谁的做法好,谁的做法需要改进,怎么帮他改一改。

  2、在日常的生活中,你有没有发现一些不好的现象,如随手乱扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?

  指名说:

  和时劝阻,若不行,就用自身的行动做出典范。

  3、同学们,你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!

  ⑴ 听故事:《一张废纸的自述》

  (内容简介:我是一张白纸,从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里,被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画,日子长了,就把我扔了。我进了垃圾箱,后又从垃圾回收站中转到造纸厂,处置后重新回到了超市里。)

  ⑵ 听了这个故事,你知道了什么?交流。

  ⑶ 生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。

  (铁、塑料制品等)

  4、平时我们处置生活垃圾的时候,要注意什么呢?

  (不随地乱扔,垃圾要入箱)

  四、小组合作,画出想法

  你能不能把你的想法画出来呢?

  1、小组讨论,如何画。

  2、小组合作作画。

  五、展示交流

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