《语文园地三》公开课教案
【教学目标】
1、掌握两种识字方法:
加一加、减一减,成为另一个字。
2、认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”7个生字。
3、认读词语,进行词语积累训练。
4、朗读背诵《小鸟》。
5、口语交际:
《我们身边的垃圾》培养同学语言交际能力和合作能力。
【教学重点和难点】
积累词语,掌握两种识字方法,培养同学的语言交际能力。
【教学课时】
3课时。
【教学过程】
第一课时
一、我的发现
1、多媒体闪跳式出示:
取──趣 干──赶 方──仿
⑴ 你发现了什么?这儿的每一组字之间有联系吗?
⑵ 小结:给字加上一个偏旁可以组成一个新字。
2、这儿还有一个字(出示:子),你能用这种方法造出一个新字吗?
⑴ 同桌讨论。
⑵ 交流:
相机认识“字”字。
⑶ 给“字”字找朋友:
生字、字母、汉字。
(多媒体出示)
⑷ 指名读,齐读。
3、加一加可以组成一个新字,反过来减一减能不能呢?
多媒体出示:
袋──活──题──张──
⑴ 考虑:
这些字去掉一局部可以构成一个新字吗?同桌讨论。
⑵ 交流出示:
dài shé yè gōng
代 舌 页 弓
⑶ 活动:
我来当小老师:
小老师先提醒认读的注意点,再领读。
4、这儿还有4组字,你能不能把它们加一加,组成一个新字?
⑴ 多媒体出示:
禾 火 禾 少 火 丁 火 少
⑵ 活动:
我来当小老师。
5、小结:
今天,你学会了哪种新的认字方法?
二、我会认
1、今天我们认识了哪些新字呢?
多媒体出示:
字 代 舌 页 弓 秒 炒
⑴ 齐读。
⑵ 活动:
找朋友。
2、练习巩固:
比一比,谁最棒。
⑴ 比一比,看谁认得快、认得多。
(同桌互读)
⑵ 指名开火车读,假如可以,请扩词。
第二课时
一、我会读
多媒体出示:
奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口
准备 赶快 观看 包围 堆积
花花绿绿 干干净净 高高兴兴
1、自由读、指名读、开火车读。
2、你能从中选一个词语说一句话吗?
二、读读背背《小鸟》
1、指导朗读:
自由读,指名读,师生评议。
指导好停顿:
小鸟,小鸟,你/轻轻地/跳,我/栽的/小树,它/还/太小/太小。
2、为什么要让小鸟轻轻跳,还要“再轻一点儿”?
3、你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗?指导:要读得轻一些,别惊动了小树。
自由读,指名读。
4、“我”喜欢小鸟吗?你能读出来吗?
指名读,男女生赛读,齐读。
5、自由练背,抽背。
6、齐背。
第三课时
口语交际:我们身边的垃圾
一、观看图片,导入
1、多媒体显示:
劳动课上,一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上,然后包扎好投进垃圾箱。
2、交流:
图上的小朋友是怎样处置垃圾的?
二、垃圾从何而来
同学们,我们身边的.垃圾是怎么发生的?
1、指名说。
2、小组讨论:
比一比,谁的发现多。
3、集体交流。
(我们小同学的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑,还有一些食品的包装袋等。)
三、如何处置生活垃圾
1、生活中的废弃物是无可防止的,它们也就成了垃圾。你们自身是如何处置的呢?
⑴ 指名说。
⑵ 评价说一说:
谁的做法好,谁的做法需要改进,怎么帮他改一改。
2、在日常的生活中,你有没有发现一些不好的现象,如随手乱扔垃圾。遇到了,你是怎么做的?
指名说:
和时劝阻,若不行,就用自身的行动做出典范。
3、同学们,你们知道吗?垃圾还可以废物利用呢!
⑴ 听故事:《一张废纸的自述》
(内容简介:我是一张白纸,从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里,被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画,日子长了,就把我扔了。我进了垃圾箱,后又从垃圾回收站中转到造纸厂,处置后重新回到了超市里。)
⑵ 听了这个故事,你知道了什么?交流。
⑶ 生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢?小组讨论后交流。
(铁、塑料制品等)
4、平时我们处置生活垃圾的时候,要注意什么呢?
(不随地乱扔,垃圾要入箱)
四、小组合作,画出想法
你能不能把你的想法画出来呢?
1、小组讨论,如何画。
2、小组合作作画。
五、展示交流
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