可爱的大熊猫教案大班
除了熊猫是圆圆的脸，胖胖的身体，小朋友想想看还有什么动物跟它一样。以下内容是小编为您精心整理的可爱的大熊猫教案大班，欢迎参考！
可爱的大熊猫教案大班篇一
【活动目标】
1、能根据所学的有关知识和大熊猫图片,简单的画出大熊猫的体态。
2、增强幼儿爱护大熊猫的情感。
【活动准备】课件大熊猫、大熊猫图片、录音机、磁带、彩笔、油画棒、绘画纸,小椅子、呼啦圈。
【活动过程】
一、开始部分:
随着音乐全体小朋友学着大熊猫的动作进入活动室。
二、基本部分:
1、出示课件:(大熊猫吃竹子的画面、玩耍的画面),让幼儿观察并讲述大熊猫的外形特征。
小朋友,图上是谁啊?(大熊猫)大熊猫在干什么?(在吃竹子、在玩……)大熊猫长什么样子啊?(身上有毛,有黑色的、有白色的,有四条腿,有一条尾巴,有两只半圆形的耳朵,身体胖胖的……)
教师总结:刚才小朋友们看的真仔细,说的太好了,大熊猫身体肥胖,四肢粗壮,皮毛黑白分明,四肢、肩部和耳朵黑亮,眼睛周围也是八字形的黑毛,其余均为白毛。而且大熊猫生活在山林中,喜欢吃竹叶和竹笋。是国家一级保护动物。
2、朋友们看磁性黑板,出示熊猫图片,请幼儿观察静止的熊猫的.样子。
3、老师在卡纸上示范并讲解大熊猫的画法。
1)大熊猫圆圆的大脑袋。
2)出大熊猫椭圆形的白色身体。
3)画出大熊猫又粗又短的四条黑腿。
4)给大熊猫添画上眼睛、鼻子、耳朵。
5)给大熊猫进行着色。
4、幼儿在绘画纸进行绘画。
1)自己画,老师巡回指导,必要时给予帮助。
2)画简单的大熊猫的基础上,大胆想象,画出不同形态的大熊猫 。
3)为大熊猫添画竹笋、竹叶等。
4)给大熊猫进行着色。注意画面的整洁,涂色要均匀。
7、对孩子的作品进行评价,组织孩子们选出不同姿态的大熊猫,组成熊猫的一家,进行组合活动,并进行讲述活动,发展孩子们的语言表达能力和组合能力。
8、小朋友,今天我们把大熊猫的一家打扮的这么漂亮,它们可高兴了。让我们一起祝贺一下,来做一个《大熊猫钻圈》的游戏,好不好?(好!)
老师讲明游戏的玩法、规则和注意事项。
玩法:幼儿排成两队,第一个幼儿学习大熊猫的模样,手脚着地,钻过呼啦圈后,返回拍第二个小朋友的手,依次类推,看哪一队的小朋友先钻完,哪队便为胜方。
规则:必须手脚着地钻过呼啦圈。
注意事项:不能碰倒呼啦圈。
三、活动延伸:
刚才小朋友们表现太棒了!现在让我们把大熊猫送回家吧。
听着音乐,组织孩子们张贴自己的作品到互动墙壁上。
四、结束部分:
随着音乐,老师组织孩子们学着大熊猫的样子,出去寻找东西吃。教育孩子们要爱护大熊猫,发动家人和朋友一起爱护国家一级动物——大熊猫。
可爱的大熊猫教案大班篇二
一，活动导入：
1、播放聪慧乐园课件《遇见温柔的大熊猫》。
T：小朋友，今天老师请来了一个很可爱的客人,你们来猜猜它是谁？
这个客人长得圆圆的脸，胖胖的身体，总是喜欢穿一件黑白花纹的衣服！
（出示ppt）让幼儿认识图片上的动物！
Learn the name of th
学习大熊猫的英文名字panda. 讨论大熊猫的长相、生活习性等特征。并知道大熊猫是我们国家的国宝。
What dose the panda look like?
大熊猫生活习性
别 名 大猫熊、竹熊、花熊
英文名 giant panda
分 布 四川、陕西、甘肃局部地区
国家一级保护动物
性情温顺、姿容可掬、行动逗人喜爱的大熊猫是人们最喜爱的野生动物园之一，现已被世界野生生物基金会选用作会徽。熊猫躯干和尾白色，两耳、眼周、四肢和肩胛部全是黑色，腹部淡棕色或灰黑色。
通常单独活动，过独居的生活；生性嗜水，常到溪流饮水，具有涉水和泅渡的能力；不惧寒湿，怕热，从不冬眠；能攀高树，在树枝上睡觉或避敌；很少主动攻击其他动物或人；昼夜兼行性的动物，每日活动有一定的规律，通常在凌晨3~6点，下午4~8点是两次活动高期，上午8~12点 和晚上11点至凌晨2点为活动低谷期。
What do they like to eat? How do you like the panda?
提问：熊猫喜欢吃什么？你喜欢熊猫的什么？
4、Do you want to make a panda toy yourself? First, look at me carefully! Does it like this!
请幼儿操作课件：《有趣的玩具》。
启发幼儿思考
问题一：除了熊猫是圆圆的脸，胖胖的身体，小朋友想想看还有什么动物跟它一样。
问题二：熊猫除了喜欢吃竹子，还喜欢吃什么呢？
幼儿操作学具：
请幼儿在美工区：画熊猫。
请幼儿自主操作课件《有趣的玩具》。
教师小结
小朋友们大熊猫可爱吗？你们喜欢它吗？喜欢它就要爱护它哦！
Area activities区域游戏活动：
1、Let’s have a try together!请幼儿在美工区：画熊猫。
2、请幼儿自主操作课件《有趣的玩具》。
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