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语文《数星星的孩子》教案
教材分析
《数星星的孩子》是人教版小学语文二年级下册第八单元“走进科技世界”的首篇讲读课文。课文记述了著名的天文学家张衡小时候依偎着奶奶数星星的故事,课文中的“数星星”包含着以下三方面:一是通过张衡数星星的样子和奶奶的话表现他的仔细、认真、痴迷,二是写张衡在数星星的过程中发现了星星的运动规律,三是写张衡通过观察验证了前人的说法。本课充分考虑学生的认知水平,找准教学起点非常重要,教学时以学定教,顺学而导,充分发挥学生自主学习的能力,注重学法渗透。根据年段教学目标、单元教学目标预设本课教学目标,将识字、学词和指导写字作为本课教学的重点。
教学目标
知识与技能
1.识记9个生字,会写数、珍、珠、玉4个生字,同时巩固识记生字的方法。
2.朗读课文,重点指导课文第一自然段。结合课文理解“撒、仰”等词语的意思。
过程与方法
引导学生随文识字,指导写字。
情感态度与价值观
感受星空的美丽,激发学生识字的乐趣。
教学重难点
1、认读生字词,巩固识记生字的方法。
2、重点指导“珍珠、玉”的写法。
教法与学法
教法:情景创设法、课件演示法。
学法:发现法、合作探究法、朗读法。
教学准备
学生学习准备:预习课文,观察星空。
教师教学准备:生字词卡片,课件。
教学过程
(一)创设情境,激趣导入。
1.多媒体出示星空图,激趣导入。小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就会看到这样一幅画面,看到这样的画面,你想说什么?
是啊,蓝蓝的夜空中星星一闪一闪的,太美了。而且天上的星星多极了,我们平常说星星多,用哪些词语?结合学生回答,出示多音字:无数、数不清。
天上的星星真的数不清吗?小朋友,你们有没有数过?古时候就有个孩子,最喜欢数星星,他经常注意观察天上的星星,今天我们就来学习《数星星的孩子》这个故事,跟着老师一起书空课题。板书课题,指导读题。(数读第三声,星星和孩子读轻声)相机指导多音字“数”。
写课题,指导“数”的写法。
指导“数”的写法:左右结构,左边的“米”一捺变为一点,右边反文旁的第一笔“撇”起笔稍低,要短,撇捺要舒展。范写后巡视,指导学生写数。
2.初识张衡,读准后鼻音“衡”。
课件出示张衡简介,理解汉朝:中国古时候的一个朝代,离我们现在近两千年。(板书:张衡 汉朝)
天文学家:研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿,怎么运行的专家。出示图片地动仪,介绍张衡发明的地动仪,是世界上第一台测定地震方向的仪器。
(1)这个数星星的孩子名叫——张衡,出示卡片“衡”认读,读准后鼻音。
(2)他是——汉朝人,出示卡片“汉”认读,了解“汉”是前鼻音。
(3)识记“衡”“汉”。
预设: A、提醒读音:“衡”是后鼻音,“汉”是前鼻音。汉---汗对比识记。
B、“衡”字较抽象,可用谜语:(1)真奇怪,一条大尾巴的鱼游在行里头!(2)观察字的结构,左中右结构,用加一加方法也可记忆。
(二)初读感知,引导自主识字。
1、小组合作读课文,自主识字。
(出示自读提示,学生用自己喜欢的方式读课文,老师巡视辅导,了解学情)
2.检查读书情况,指名读课文。哪个小组愿意来给我们展示一下?请你们推荐一名同学来读一读,读书前提出要求,看谁的小耳朵听的最仔细,听他字音有没有读准、有没有漏字添字)读书形式要多样,小组读、男女声读、指名读、齐读最后一自然段)。读完一自然后指名评价,并相机指导生字。
a、刚刚这位同学读的真好,我们像他一样来再读一读这个字。自然过渡到要认的生字。
b、这一自然段中,这个字老师要提醒大家,注意读准字音,再来读一读。
预设:翘舌音:楚、傻。平舌音:撒、组(换一换,祖、姐)。特别区分傻和撒,撒字识记时可用动作理解或加一加。(把手中的东西分散出去就是撒)用什么撒?用手撒,所以是提手旁。猜字谜记忆“距”,一个巨人在踢足球,或加一加方法识记。识记玉,差点称王,不能作主”或背古诗“小时不识月,呼作白玉盘等方法来记“玉”字。仰可以用换一换的方法识记,仰---迎,或者做动作。什么叫仰?明白仰的意思。
3.检查预习,找准起点。
A、读准字音(出示课件:蓝色的背景,生字写在星星上。)
(1)小朋友们读课文真认真,那老师就奖励大家玩个小游戏-摘星星,要求是你一定要读正确它的名字才能把它摘下来,有没有信心?读对的同学老师就把这颗星星送给你。(自由读生字)。
开火车读生字,注意学生读错后马上纠正,可以老师领读,也可小老师帮读,或者“大家一起帮帮他!”让读错的同学读两遍以后再继续开火车。学生读时词语出的不要过快。多鼓励学生,多表扬。(拍手表扬)
(2)小朋友真能干,小星星都被我们给摘下来了,老师还给同学们还带来词语礼物,开火车读词语,相机指导。“钻研”读准字音。
(三)感悟内容,识记生字
1.出示课文第一自然段。(自由读)
2.这段话写的美吗?从哪儿感受到的美?(珍珠)。珍珠是什么样儿的?(珍珠是一颗颗的,很有光泽。)出示珍珠图片,感受珍珠的美。
预设:妈妈的项链是珍珠的,闪闪发光就很美(从生活中感受理解)
3.那怎样记住“珍珠”这两个字呢?
(加一加,换一换。两个字都是“王字旁”,珍珠和玉都是非常珍贵的,都很美)
4、 谁能把这句话美美地读一读,指名读。
5.碧玉盘很美,不仅是星星很美,夜晚的天空也很美,就像――碧玉盘一样。生找到玉后出示玉石图片,你有什么好办法记住它?生答后师总结“玉”字的识字方法:加一加、猜谜语的方法。
(四)指导写字
1.同学们认字的本领很高,字写得怎样呢?想不想跟老师写写呢?
2.师讲解范写“珍”, 请同学们注意观察这个字在田字格中的位置,让生说。
提醒:左右结构的字,左窄右宽。提示王字旁于王字的区别,王的最后一笔是提,珍的右边三撇起笔要对齐,上下排列,三撇之间的距离是相等的,最后一撇要长。一边指导写字,一边说请同学们伸出小手跟着老师写一写,并念出笔顺。
3、范写“珠”字,让生说该字写时注意事项。提示学生右侧的竖为该字主笔,要写的相对长些该字才漂亮。
4、范写“玉”字,最后一横最长,第二横压在横中线上,竖压在竖中线上。
5、学生练写。(一看二写三对照,一个比一个写的好,提醒写字姿势,身坐正,脚放平,与肩同宽)巡视、
6.展示点评。
(五)课堂小结
板书设计
数星星的孩子
张衡 汉朝
珍 珠 玉
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