幼儿园大班《有趣的车牌号》教案（精选10篇）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的幼儿园大班《有趣的车牌号》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇1
设计意图
数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。《有趣的数字组合》就是根据这一理念，做到数学活动生活化。随着社会的进步，经济的发展，大街上的汽车越来越多，不少幼儿的家长都拥有私家车，孩子对车也越来越熟悉，在平时，孩子间对车也讨论的比较多。倾听他们的谈话，他们讨论的大多是车的颜色，种类，但关注车牌号码的幼儿并不多。其实不仅是在车牌号码中，在我们的生活中也蕴涵着很多的知识，特别是数学知识，排列与组合则是最大的数学知识。
活动目标
1.感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2.学习对给定的几个数字进行不同的排列组合，学习运用记录表记录。
3.乐于与同伴、老师交流自己的发现，能在合作讨论的基础上发现问题。
活动准备
教具：教师自己车。
学具：两人一套数卡（137）、笔和白纸。
教学重点：
了解几个数字排列组合的规律。
教学难点：
寻找又快有全的排列组合方法。
活动过程
一、情境激趣
1.师：现在什么季节？幼答
教师：有一群小动物它们开着自己的车去郊游，你们看来了。
2.师：小猪和小猴为什么不上车呢？幼答：一模一样的车。
师：那怎样才能很快认出自己的车呢？幼答：给车上车牌号。
二、幼儿操作，学习三个数字的不同排列组合并使用新记录表记录
1、幼儿两人分工合作给车牌车牌号。
师：老师的车牌上有137三个数字，你们猜猜我的号码会是什么？有几种不同的排列方法？
幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人排另一人记录。（一组车牌一张纸）
2.展示车牌引出新记录表，让幼儿观察新表的不同。
每对孩子上交一张车牌，教师把上交的车牌展示在黑板上。
137317713173713137┄┄
师：看看车牌号有重复吗？假如大街上车牌一样，警察会怎样？
幼：警察就不会知道哪辆车闯红灯。
教师和幼儿一起检测，拿掉重复的车牌。
师：有什么办法又快又好地检查出来。
师：运用新表进行记录
（教师放手让幼儿自己去发现不同的排列组合，自己总结3个数字的6种排列组合，并重视对幼儿合作学习能力的培养，这一环节较好地解决了本活动的重点）
三、亲子活动，学习4个数字的不同排列组合
1.师：我们去看看动物们出发了没，谁在叫？（美羊羊）它也想去郊游，可它的车没车牌号咋办？
在1，3，7中加个8，大家试试用这4个数字可以排出几组不同的车牌。
2.师：想想用什么方法能又快又全排出来。
3.亲子合作，共同寻找和记录四个数字的不同排列组合。
4.张贴幼儿记下的车牌，师生共同检验。
（在第一次操作基础上教师提升了难度，要求幼儿找出记得又快又全的方法，这一环节很好地解决了难点）
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇2
【活动目标】
1、尝试用三个数字排列出不同的车牌号码，学习排列与组合的方法，探索数字排列与组合的规律性，感知数字在生活中的运用。
2、积极参与操作，乐于表达自己的发现，培养幼儿解决问题的能力和合作意识。
3、简单了解车牌号码的特点。
【活动资源】
1、赛车起跑线、终点线各一条；完整的车牌1张；玩具汽车、记号笔、白色铅笔每人一份。
2、“123”、“234”的数字卡片、记录纸每组两份；大记录表两张、“12345”带磁力数字。
【活动过程】
一、赛车游戏导入，引入主题
1、赛车游戏
（1）每人一辆车，进行赛车游戏（交待比赛规则）。
（2）师：“小汽车都一样，分不清楚谁第一，怎么办？”幼儿自由讨论解决办法，引出车牌号码。
2、通过观察，引导幼儿了解淄博的车牌号码。
（1）出示完整的车牌，引导幼儿观察车牌号码是由文字、字母和数字组成。
（2）认识淄博的车牌文字和字母。（鲁代表山东C代表淄博）
二、用两个数字给小汽车编车牌号码。
1、幼儿集体观察讨论2个数字能编排出几组。
师小结：1、2两个数字交换位置可以编出两个不重复的车牌号码。
三、引导幼儿用三个数字编车牌号码，激发幼儿对排列与组合的兴趣。
1、核心提问：“如果再增加一个数字，能编出多少不同的车牌号码呢？”
2、幼儿带问题分组探索。
3、交流操作结果，引导幼儿发现排列组合的方法和其中的规律。
师小结：三个数字能编排出6组车牌号。
四、用不同的三个数字进行排序组合，进一步理解、感知数字的编排规律。
（1）幼儿根据编排规律，快速编排新数字。
（2）带幼儿一起验证结果，巩固理解数字的排列组合规律。
五、设计车牌。（结束活动）
1、幼儿设计车牌，每组规定用三个不同的数字编排。
2、引导幼儿把设计好的车牌分别贴在车前和车后。
3、游戏:汽车比赛。
【延伸活动】
请小朋友注意观察一下马路上的车牌号有什么不同，下一次我们再一起探讨。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇3
设计思路：
在《交通工具》主题教学的图片展示过程中，有幼儿对图片中马路上的车辆上的数字牌子产生好奇：车子的前后方为什么要写数字？牌子的颜色为什么不一样？有什么用处？发现幼儿的这个学习动机，于是生成了以车牌号码为教学内容的子课题《有趣的车牌号码》。
活动目标：
1、认识常见的汽车的车牌号码，激发幼儿观察周围事物的兴趣。
2、学习运用比较的方法区别本地和外地的车牌号码，发展幼儿的观察辩别能力。
3、学习运用材料进行车牌号码制作，培养幼儿的动手操作能力。
活动准备：
1、幼儿家中的各种车牌号码。
2、各种常见车型的车牌号码实物
3、居民身份证复印件（放大）。
4、（6x25）CMM长方形万通板若干（蓝色和黄色）。
活动过程：
一、谈话引入：
今天老师带来了一张卡片，在老师16周岁后它就一直跟着我，而且帮了老师很多忙，请你们猜猜它是什么？（出示身份证复印件）
二、介绍本地和外地的车牌，引导幼儿观察比较它们的异同点：
T：本地的车牌：闽E7A789、闽E7B456、泰临357.3228等
T：外地的车牌：琼E4A122、闽A9B225、闽C3A356等。
三、介绍本地常见的几种车型的号牌：
A、摩托车的号牌：闽E7A894、闽E7B235等（黄底黑字）
B、小汽车的.号牌：闽E7B123、闽E7L564等（蓝底白字）
C、特殊车的号牌：闽E412警（白底黑字、红色警字---警车）、闽E7A121(黑底白字—外商专用车)等。
四、布置背景墙：
师生共同把这些车牌布置在相应的车型背景墙上，为下一次主题活动创设相适应的教育环境。
五、组织幼儿讨论：
背景墙上的车牌号码哪些是你见过的？你们家的车片号码是哪个？你还见过不一样的车牌号吗？
六、分组活动：
第一组：提供各种本地和外地车牌的号码的列表，引导幼儿在本地车牌号码上贴上五角星。
第二组：提供摩托车和小汽车的车牌号码的列表，引导幼儿涂上相应的底色（摩托车是黄底、汽车是蓝底）。
第三组：提供各种车牌号码的条形卡，引导幼儿把其中最大的数字和最小的数字用红、绿两色涂出来。
第四组：提供卡纸（黄色、蓝色）、水彩笔，指导幼儿进行车牌设计。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇4
教材与幼儿发展分析
教材分析：
现实生活是数学知识的来源。《纲要》也要求“数学教育应使幼儿从生活和游戏中感受并体验到数学的重要和有趣”。《有趣的车牌号码》就是根据这一理念，做到“数学活动生活化”。车牌号码由汉字、字母、数字组成，不同的汉字、字母、车牌的颜色都有不同的意思，其中数字的不同排列是车牌中蕴含的最明显的数学知识，也是幼儿通过探索能够发现和了解的。所谓排列，就是指从给定个数的元素中取出指定个数的元素进行排序。本活动创设了“设计车牌号码”的情境，使幼儿在愉快的玩乐中，创造性操作，在感受数字的有趣，同时提升幼儿推理、判断等逻辑思维能力。
幼儿发展分析：
汽车已经成为一种很常见的交通工具，孩子经常能够看到，甚至很多小朋友的家里就有私家车。孩子对车是越来越熟悉，同时他们对车也很感兴趣，他们经常会讨论车的颜色，种类，很少有幼儿会关注车牌号码。大班的幼儿对于数字的相关经验已经比较多，如：大小、倒数、加减、排序等，但是对于数字排列的经验是比较少的。
教学目标
1.在排排、记记、说说中了解数字排列的方法，感受数字排列的有趣。
2.尝试运用多个数字排列车牌号码，体会数学与生活的紧密联系。
重点难点
重难点：在探索用多个数字排列车牌号码的过程中了解排列组合的方法，从而感受数字排列的有趣。
活动准备
1.教具：Ppt、数字1、2、3、4、两套
2.学具：数字1、2、3、4和记录纸人手一份、记录笔
教学过程
活动版块
活动内容与呈现方式
预设与生成
设计意图
一、进入情境，萌发兴趣
导入：徐老师家买了辆新车，你们看！
（课件出示没有车牌号码的奥迪。）
提问1：新车拿到了，我要上路了，现在能出发了吗？没有车牌号码会怎么样？
提问2：为什么车子要有车牌号码呢？
教师小结：原来每辆车都要有车牌，车牌号码能够帮助我们区分车子。
预设：奥迪。
回应：你还认识汽车的标志呢！看来你平时很喜欢汽车啊。
预设1：不能，没有车牌。要被警察罚款的。
预设2：不然就搞不清楚是谁家的车子了。
采用情景激趣法和问题设置法，引导幼儿发现问题，激发他们探索的欲望。
二、自由设计，了解方法
1.自主操作，用3个数字设计车牌
提问1：老师的车牌照里有2、3、4三个数字，你们猜猜我的车牌是什么？
提问2：那3个数字到底可以组成几张不同车牌号码呢？请小朋友自己试一试，设计一下，好吗？
1）交代要求：我在筐里放了2、3、4三个数字和记录纸。每个小朋友拿一份材料，先用数字摆一摆，然后把你排出的车牌号码记录在纸上，一个格子记录一个车牌号码，看看谁设计的多。
2）幼儿操作，老师巡视指导。
3）集体交流
提问1：谁上来介绍一下你设计的车牌号码？
老师根据幼儿的回答进行记录。
提问2：还有没有谁设计出不一样的车牌号码？我们一起数数一共有几种可能？
小结：原来3个数字可以组合出6种不同的车牌号码。
2.交流分享，了解数字排列的方法
提问1：为什么同样的三个数字，能设计出这么多的车牌号码呢？
提问2：这些车牌号码有什么不同？
小结：我们用三个数字设计车牌号码的时候，首先从三个数字中确定一个数字作为车牌号码的第一个数字，然后把后面两个数字相互交换位置就可以排出两个不同的车牌号码。用同样的方法换一个数字做第一个，又可以得到两个。这样不但可以又快又不重复而且可以一个不漏。
预设1：234、432、243。
预设1：我的是234.
追问：你的车牌号码是几开头的？
预设2：6种。
预设1：他们有的是1在前面，有的是3在前面，就不一样了；数字的位置不一样。
回应：原来数字排列的位置的不同就会形成不同的车牌号码。
预设2：有两个是3在前面，后面的数字位置不同；有的是2在前面，后面的两个位置不同。
追问：请小朋友仔细观察一下，车牌号码的第一个数字有什么规律？那后面的两个数字呢？
提供自由操作的机会，让幼儿为3个数字编排号码，初步发现数字的排序有多种结果。
通过观察、交流引导孩子发现其中的排序规律，找到最简洁、快速的排列方法。
三、再次操作，体验趣味
1.尝试用4个数字设计车牌
过渡：不好意思，我的牌照中还有个1呢，应该是由四个数字1、2、3、4，你们能不能按照刚才的好方法排一排有哪些车牌号码。
1）交代要求：请自我挑战一下，不用数字摆，用刚才的办法试一试，直接设计出车牌号码。如果你真的有需要，我提供了数字，你可以使用。一个格子记录一个号码。
2）幼儿操作，老师巡视指导。
3）集体交流
请个别幼儿讲述自己的想法，老师记录。
提问1：你是怎样设计的？你选这四个数字中的哪个数字作为车牌的第一个数字？
提问2：第一个数字是1的车牌号码还有吗？
小结：4个数字竟然排出了那么多不同的车牌，当数字越多，排列的结果越多。怪不得大街上那么多的汽车，它们的车牌号码都能不一样，真是太有趣了。
老师重点关注：幼儿是否能使用上面的方法进行设计。
预设：1。
二次操作，进一步巩固、理解数字的排列方法，同时多增加了一个数字，给了幼儿更大的挑战。在操作中幼儿还能体会数字排列对的有趣，初步知道数字越多，排列结果越多。
四、活动延伸，发现车牌不同
过渡：告诉你们，我的牌照是4231。
提问：车牌上除了有数字还有什么？（汉字、字母）
出示不同的车牌，引导幼儿观察不同。
总结：车牌号码是由文字、英文字母、一串数字组合成的。不同的文字代表不同的省份，不同的英文字母代表不同的市，不同的车牌颜色代表不同类型的车。这些不同之处就组合成了千千万万的车牌号码。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇5
活动目标：
1．了解车牌号在生活中的作用，学习编车牌号。
2．探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组。
3．体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动重点：
学习运用三个数字进行组合排列，编车牌号。
活动难点:
探索数字排列组合规律，尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。
活动准备：
1．PPT课件
2．数字卡片、《车牌号记录单》、铅笔若干。
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿参与活动的乐趣。
1．结合PPT课件，教师引入：今天森林新村可热闹了，瞧！小动物们都买了一模一样的新车。那它们要怎样来辨认自己的车呢？
2．了解车牌号在生活中作用。
二、游戏《编车牌号》，学习用三个数字的不同排列组合。
（一）幼儿初次尝试编车牌号。
1．老师交代操作方法及要求。
2．幼儿动手操作，师巡视指导。
3．结合课件，教师整理展现幼儿编的车牌号。
4．师小结
（二）幼儿再次尝试编车牌号
1．教师交代操作方法及要求。
2．幼儿操作并记录，教师巡视指导。
3．结合课件，集中交流幼儿编的车牌号。
4．教师小结：
三、观看现实中的车牌
车牌上有（文字、数字、有字母，它们都代表着一定的意思）
四、活动结束：
以“挂上了车牌，小动物开着车邀请小朋友一起去旅行”自然结束活动。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇6
活动目标：
1、知道车牌号的基本特征。
2、尝试设计车牌号码，知道车牌号的意义。
3、喜欢设计车牌活动，知道基本的交通安全知识。
活动准备:
经验准备：知道车牌号
物质准备：PPT、各种数字卡片,字母4组(0-9)、各种种类的车牌.字母表(PPT).
活动过程：
一、幼儿随开汽车音乐入场，坐到小椅子上。
1、教师设置情境,提出问题。师：“上班的路上交警拦下了一辆汽车，他告诉司机，你的车不能上路。”(出示PPT,交警拦下一辆汽车)师：交警为什么拦下这辆汽车呢?怎么样才能让这辆车继续上路呢?
2、PPT出示一辆车没有车牌号的车，引导幼儿说出“少了车牌号”。师：小朋友们，你们仔细观察一下，这辆汽车少了什么啊?(PPT中用正常的汽车与没车牌号的汽车作对比)
二、认识不同的车牌号，了解车牌号的意义。
1、教师展示几辆有车牌号汽车的照片，告诉幼儿车牌号可以由各种数字组合而成。(出示北京车牌号，让幼儿初步了解车牌号)
2、了解北京的车牌号之后，请几名幼儿上来一起完成一个车牌号。引导幼儿发现出车牌前面有中文字、英文字母和车牌号的组成规律、由几个数字组成。
3、让幼儿观察车牌号开头的文字。师：小朋友，我们住在那个城市啊?所以北京的车牌号开头统一都是用“京”。那要是其他城市的车前面的是什么字呢?出示其他省市的车牌号,丰富幼儿对车牌号的认识，引导幼儿说出该城市的简称就是该城市车牌号的开头的字。
4、请幼儿观察除了上面字和字母的区别，还能发现什么。我们的小轿车车牌号是什么颜色的?那除了小轿车还有什么车?(警车、摩托车、货车等等)那他们的车牌是什么颜色的呢?(引导幼儿了解不同用途车的车牌颜色不同)
三、幼儿制作车牌号，教师巡视指导师：现在我们开始制作属于自己的车牌号。老师把26个字母打在PPT上了，引导幼儿知道不是全部的字母都能用到车牌号上(除了I和O)小朋友们喜欢哪一个字母就贴在你喜欢的不同颜色的车牌上，别忘了点点，要点在字母的后面。
1、引导幼儿可以将数字和字母相结合。
2、鼓励幼儿创设不同的属于自己的车牌号。
四、幼儿进行总结与分享请几名幼儿分享自己的车牌号，并说明为什么。
五、教师带领幼儿做游戏教师指导幼儿将车牌号贴在自己的衣服前面，教师扮演一辆小汽车，带领幼儿，让幼儿跟随音乐“开着”自己的小汽车跟着教师离开教室。
活动延伸：
将材料和幼儿没做完的车牌号放在美工区，幼儿可以在活动区活动时继续进行操作、设计。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇7
设计思路：
幼儿的生活中经常都要接触到数字，数学知识与生活的联系十分紧密，只有让幼儿感到数学就在我们的生活中，才能引发他们更积极地投入到数学学习之中。并体验到数学的重要和有趣。依据这一理念，我以生活中孩子们常见的“车牌号码”为载体，设计了此节数学探究活动，以便让孩子正确认识数字在生活中的应用，了解数字排列组合的简单规律，引导幼儿对身边常见的数字排列变化规律产生兴趣和探究的欲望，使数学教育更加生活化、游戏化、综合化。
活动目标：
1、体验车牌号与数字之间的关系，感受数字在生活中的作用。
2、尝试将数字1——6进行6次不同的组合，排列出6组不同的车牌号。
3、解决活动中碰到的困难，体验成功的快乐。
活动准备：
1、《智能数学》教具及学具。
2：、数字胸卡、记录单、笔。
3、汽车图片、小动物图片、六朵颜色不同的纸花。
活动重点：了解数字排列组合的规律。
活动难点：：能快速按要求对数字进行排列组合。
活动过程：
（一）、幼儿听音乐进活动室，自取洞洞板和棋子盒回座位，将洞洞板和棋子盒放好
（二）、提出问题，引起幼儿活动兴趣
1、导入，激发幼儿活动兴趣。
教师：森林里的小猴和小刺猬家里最近有件高兴的事，你们想知道吗？原来他们都买了新车。你们瞧，教师在黑板上出示两辆一摸一样的汽车图片及小猴和小刺猬的图片。
2、小猴和小刺猬想请小朋友说说它们两辆汽车相同的地方和不同的地方。
3、幼儿讨论回答（汽车一摸一样，车牌号码不一样）。
4、请幼儿打开棋子盒，将数字棋子摆在洞洞板的第九行和第十行。用棋子在洞洞板的第一行排列出小猴的车牌号（24531），在动动板的第二行排列出小刺猬的车牌号（45132），请幼儿观察两组车牌号后，说说小猴和小刺猬的车牌号相同的地方和不同的地方。
5、幼儿回答，用了五个相同的数字（1、2、3、4、5），数字所处的位子不同。
6、请幼儿将棋子收回棋子盒。
教师小结：小猴和小刺猬的车牌号同样是相同的五个数字，因为每个数字所处的位置不一样，所以车牌号就不一样。
（三）、提出设计车牌号要求
1、教师；小猴和小刺猬刚才给小朋友出的问题，小朋友们的回答使它们非常满意。小猴和小刺猬今天来找我们，想请小朋友们帮森林里六位小动物们一个忙。美丽的春天来了，小动物们买了新车，想一起开车出去春游，可是它们买的新车没有车牌，没法上路，想请小朋友们为它们的新车设计一组车牌号，你们愿意吗？
2、幼儿回答：愿意。
3、教师：你们和老师一起将这六位小动物请出来。教师引导幼儿，将带有六个小动物图案的棋子按要求依次摆在洞洞板的第一列。
4、教师：六位小动物来时带来了六位数字宝宝，我们把六位数字宝宝请到洞洞板的第十行。教师引导幼儿按要求摆放棋子。
5、教师引导幼儿观察数字。
教师：你们面前有哪些数字？（幼儿回答：1、2、3、4、5、6、）
6、玩游戏《设计车牌号》
教师：今天我们用1—6这6个数字给哪些小动物设计车牌号？幼儿回答：小鸡、小猫、小狗、小鸭、小熊、小兔。
7、教师向幼儿提出为小动物设计车牌号的要求。
教师：第一，给六位小动物的汽车设计车牌号；
第二，每辆车的车牌为六位，必须用到1、2、3、4、5、6、这6个数字，不能少一个数字，也不能多一个数字。
第三，每辆车一个车牌号，每个车牌号不能相同。
（四）、幼儿操作
1、幼儿尝试利用1—6的数字棋子在洞洞板上进行不同的排列组合，为六位小动物的汽车设计车牌号。
2、在记录单上记录6组车牌号。
3、请2—3名幼儿展示自己设计的车牌号，大家检查是否符合要求。
4：、教师引导幼儿将车牌号送给小动物，将学具收好。
（五）、游戏《蝴蝶找花》
玩法：六名幼儿扮演蝴蝶，每位蝴蝶带数字胸卡一个，六名幼儿扮演不同颜色的花并排列成一横排，蝴蝶停音乐翩翩起舞。音乐停，蝴蝶停在一朵花旁。此时请一名幼儿读出蝴蝶排出的车牌号码。
规则；每次蝴蝶找的花要不一样。玩两遍后，两组幼儿互换角色进行游戏。
（六）、结束部分
教师：今天，我们为小动物设计了车牌号码，小动物们非常高兴，刚才老师接到小动物们打来的电话，邀请小朋友们坐上小动物们的新车一起去春游，你们高兴吗？（幼儿：高兴）带上我们的洞洞板和棋子宝宝一起上路吧。（教师带领幼儿随音乐出教室）。
（七）活动延伸：
1、在我们的日常生活中有许许多多的汽车车牌号，有些车牌号不仅用到了数字，还用到了汉字和字母，小朋友们回家可以问问爸爸妈妈为什么要这样设计车牌号呢？
2、教师在数学活动区投放数字卡，带领幼儿玩用数字设计电话号码、手机号码、保险箱密码等游戏，比一比，看谁设计的号码又快又对又多。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇8
设计意图：
中班幼儿以对数字有一定的感知，但对数字的排列组合接触较少，针对这一情况，我从中班的主题活动中选择科学活动《编车牌号》，让幼儿在对给定的3个数字进行排列组合的过程中，探索数字排列组合规律。运用车牌及编车牌，让幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动目标：
1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。
活动准备：
1、汽车牌照一张，熊爸爸和车的图片一张。
2、两人一套数卡，笔和长方形小纸片若干。
3、幼儿练习每人一张。
活动过程：
一、谈话，引出课题。
假如小朋友自己家的车现在正开在马路上，怎样很快在马路上奔驰的汽车中寻找到自己的车？
1、除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？（引出汽车牌照）
2、（出示几张汽车图片）看看车牌上有什么？
二、猜车牌号，学习3个数字的不同排列组合。
1、熊爸爸买了一辆新车，车牌上有123这三个数字，请你猜猜熊爸爸的车牌号会是什么？
2、幼儿两人结对合作，用三张数卡进行排列组合，一人摆数卡，一人记录，一张小纸片上记录一种排列方法。
3、每对幼儿上交一张车牌号，教师把上交的车牌号展示在黑板上，请幼儿看看车牌号有没有重复，还有不一样的车牌吗？
4、把开头数字相同的两组车牌放在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。
三、游戏：《车牌拼拼拼》
请3名幼儿上台做数字宝宝1、数字宝宝2和数字宝宝3（胸前贴上数字卡片），下面的宝宝根据老师出示的车牌喊出“车牌拼拼拼，车牌xxx”，数字宝宝快速的按车牌数字的顺序站好。
四、编车牌号，练习三个数字的不同排列组合。
（出示幼儿练习）森林车队买了6辆小汽车，请你用数字456给它们编车牌号。要求3个数字在每张车牌上都出现，并且车牌号不能重复。请幼儿边操作边思考用什么方法能又快又全排列出来。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇9
准备：
幼儿用书《找车牌》。
过程：
1、游戏导入，引出问题：
幼儿每人手拿椅子开车进教室，并在马路平面图上“驾驶”。
教师以交警的身份出现，引出问题：
请你靠边停车，你的车没有车牌是不能马上的！
2、共同讨论解决办法：
讨论解决问题的办法：
有什么办法能使车子继续上马路？
车牌上写些什么？
知道车牌上有字母、有数字，他们代表不同的意思。
3、连续游戏
幼儿用书上的连线游戏，根据车身上的颜色找出与它相同的颜色的车牌，如：红颜色的车连红色的拍照。
4、谁的记性好：
游戏规则：教师任意抽出一张写有数字的卡片，给幼儿看数秒钟拿走，要幼儿讲出所看到的车牌数。
幼儿园大班《有趣的车牌号》教案 篇10
活动目标：
1、探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合，体验数字的不同组合带来的乐趣。
2、感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣，初步了解车牌的重要性。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
活动准备：
1、汽车图片（两张红色汽车图，一张黄色汽车图，六张汽车图片）。
2、两人一套数卡。
3、铅笔和白纸。
活动重难点：
掌握数字不同的排列组合。
能对给定的三个数字进行6种不同的排列组合。
活动过程：
一、谈话引题
1、师；马路上的汽车越来越多，汽车给我们的生活带来了很大的方便，那我们有什么办法可以在马路上很快的找出自己家的车子呢？
2、师：除了分辨汽车上的牌子、外形和颜色，还能用什么办法找出自己家的车子？（引出车牌号）
3、师：什么是车牌号呢？
4、师：小兔宝宝家门口停着2辆车子，它认不出自己家的车子来了（牌子、颜色和外形都一样），请小朋友帮一帮看看这2辆车子有什么地方是不同的？
5、师：小兔突然想起来了，它家的车牌号是681，那请小朋友找出这辆车子，（数字排列是从左到右的）
师：小朋友们真能干，要想找到自己家的车，看来非得要看车牌号才能知道。
二、猜车牌号，学习三个数字的不同排列组合
1、师：兔宝宝的问题解决了，可是兔宝宝的爸爸又有麻烦了，它们家今天又买了一辆新车，可是还没有车牌号，现在请你们来帮忙用1、2、3这三个数字给车子编上车牌号，车牌号上的每个数字只能出现一次，现在谁来试一试呢？（请几名幼儿上来操作数字卡）
2、师：现在我们一起看看一共有哪些车牌号？（教师记录车牌号）
师总：这些车的车牌号排列是有规律的，如果开头的数字宝宝是1，接下里跟它排队的有2和3，还有是3和2，也就是123和132这两个车牌号，那要开头的数字宝宝是2，有213和231这两个车牌号，开头的数字是3，有312和321连个车牌号，3个数字排列一共有6个不同的车牌号。
三、编车牌号
1、幼儿两人结对合作，用三张数字进行排列组合。
师：老师这里有几辆车子，但是它们都没有车牌号，现在请你们试一试用数字456给它们编车牌号，每个数字只能出现一次。
师：现在请小朋友两个人之间相互合作，1个小朋友摆数卡，另1个小朋友记录这些车牌号。
2、师：现在请把写好的车牌号交给老师，我们一起来看一看这些车牌号有没有重复的？还有不一样的车牌号吗？
3、把开头数字相同的两组车牌号摆在一起，让幼儿寻找数字排列组合的规律。
师：让我们一起把这些车牌号贴到每辆车上吧。
四、探索车牌的秘密：汉字、英文字母、颜色
看来，车牌不仅字、字母可以不同，颜色也可以不同。今天回家的路上可以仔细看看，车牌还有哪些地方不一样，明天再来和好朋友交流。
五、活动总结
1、师：现在这么多的车子都有车牌号了，我们可以很快在大街上找出这些车子了。
2、师：现在我们出去看一看，为那些刚买的汽车业编上车牌号吧。
3、结束活动。
活动反思
活动过程中，我发现孩子们的积极性特别高，他们都很认真的在编车牌号，数学活动中引导小朋友探索数字排列组合规律，并尝试对给定的3个数字进行不同的排列组合；同时引导幼儿感知数字在生活中的运用，体验数字的不同组合带来的乐趣。活动中，首先引导孩子们思考：除了分辨汽车的牌子、外形和颜色，还能用什么方法很快找到自己的车？小朋友纷纷发言，能干的小朋友想到了可以看车牌号。
好多小朋友都对编车牌号产生了兴趣，他们又利用其它的三个数字进行编车牌号，有的小朋友一下子就编出了好多个车牌号码，但也有的小朋友没有理解编排的规律，仅编出了一、二个车牌号，还有的小朋友由于没有数字卡片只能看着同伴开心的操作，而自己没得尝试，希望这些小朋友的家长帮忙赶快做好一套数字卡片给小朋友在幼儿园用。
最后，小朋友要根据自己今天学到的本领，来完成任务了。就是要给6辆不同颜色的汽车用数字4、5、6编上不同的车牌。很多掌握的好的孩子很快能完成任务，而少数孩子则在老师有指导了好几遍后还是不理解。家长可以在家里用3个数字和孩子一起做做编车牌号的游戏，看看您的孩子学会了没有？
不足：
对于编车牌号的要求，讲的不清楚，导致幼儿为车子编出一样的车牌号。针对这个不足之处，我的解决策略是在区域角投放若干个车牌号，让幼儿了解所有的车辆车牌号都是不一样的。
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