小学英语教案解析
教学版本：PEPprimaryEnglishstudents’book
授课时间：一课时
教材分析：《义务教育课程标准试验教科书英语（PEP）》（供三年级起始用）是以学生的发展为宗旨,以提高学生的综合素质为目标,着重培养学生的学习兴趣,学习自信心，良好的学习习惯,有效的学习方法和自主学习能力,同时通过听、说、读、写等语言实践活动,帮助学生获得良好的语音基础、初步的语感和用英语进行简单的日常交流的能力。第六册unit5partA第一课时的教学重点是有关动物正在做什么的英语表达，主要句型：“Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.”及五个动词ing形式得四会掌握，让学生进行简单的对话。通过Let’splay激发学生对学习英语的兴趣。
学生分析：五年级的学生对一些常见动物的特征、习性等都有了一些了解。教师再引导学生准确运用现在进行时英语表述的基础上，可结合他们已有的知识丰富对话内容，增加课堂语言的信息量。教师通过多种教学手段培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。同时五年级学生对客观的世界已有一定的认识，对大自然充满幻想和好奇，学习积极性很浓，具有探索的欲望。通过借助多媒体等多种激励方式,激发学生积极参与学习,大胆实践,体验成功的喜悦，有了成就感有了信心,就能够更好的展示自己.
教与学的方式分析：
（1）教学方式：情境教学法，游戏教学法
（2）学习方式：合作，探究，体验学习法
教学目标：
1、知识目标：能够听、说、认读句子“Lookatthetiger!It’sjumping!Therabbitisrunning.”能够听、说、读、写动词短语的ing形式：Flying,jumping,:来，为本单元后边的学习打下基础。
2、唱教材中的歌曲《Thedaysoftheweek》
五、Summary
T:Thisclasswehavelearnsevennewwords.Whocantellmewhatarethey?Ss:….T:Yes,youaregreat.Therearesevendaysinaweek.Arethereanyquestioninthisclass?
六、Homework
1、自制小日历
2、仿照课文编写新对话，下节课检查。
课文处理分析报告：
一教材分析
本课的内容是前面两课的延续，本课的教学重点是使学生熟练的说出一周七天的名称。教师在教星期这些单词的时候，特别要注意分音节读出哪些地方相同，哪些地方不同，但不要给学生讲解太多的内容。
七天这些单词中，Tuesday，Wednesday，Thursday这几个单词中的s读的是浊辅音[z]，要特别提醒孩子注意，把音读准。
二教法分析
在学生学会说这七天的基础上，教师要让学生两人一组进行问答，用本单元的句型Howmanydaysarethereinaweek？Whatarethey？即便是两个简单的句型，教师也要让学生反复练习。形式可以是多种多样的，但目的就是一个。教师要充分发挥学生的积极性，特别是让学生有更多的参与。待学生稍熟悉这些单词的读音后，教师可以让学生两人一组相互问答；在学生练习一段时间后，可以让学生用说说唱唱的形式继续复习。在教这七天的时候，要组织多种多样的活动来练习这些词汇。尽管内容显得比较多，但大部分都属于重复性的内容，因此，教师也应让每个学生有大量接触语言的'机会，否则，学生是不会轻易记住的。
在教学中教师应该为学生提供不同的情景设计，提供学生询问“今天是星期几？”这一功能在特定的现实生活中运用的情景。帮助学生把所学的知识与实际交际生活结合起来。
三寻求小组活动突破，产生剧场效应
以往我们的小组活动都是静态的、固定的，这次我尝试让小组活动动起来。这里所说的动是指小组的人员构成不固定，本节课学生们就是随着课程的进展变换了三种小组组成方式，孩子们在这种动态的小组活动中体会到每个人都是自己的合作伙伴，学会善于与人合作的意识。
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