关于四年级英语上册全教案设计
一、准备阶段:
Ⅰ教学目标:
情感目标：培养学生乐于助人的品质。
知识目标：学习句型Where’sWestLakeRoad,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?
能力目标：培养学生问路、指路的能力。
Ⅱ教学重点;
1.学习句型：Where’s?,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.Whereareyougoing?
2.掌握单词及词组：house/gostraighton/turnleft/turnright/excuseme/nextto/supermarketⅢ教学难点:
掌握表示地点和方位的词
Ⅳ辅助资源：
挂图、录音机、磁带、图片、课文VCD
二、教学过程:
I.Warmingup
TPR活动。教师边说边做：”Righthandup.Righthanddown.”学生跟着教师边做边说。
II.Revision:
教师出示一些表示地点的图片如park/zoo/shop/school等，请学生抢答出单词。
（通过复习地点单词为练习本课的句型Where’s?,please?做好铺垫。）
III.Presentation:
1.教师拿出公园的图片对学生说：”I’mgoingtotheparkthisweekend.Whereareyougoingthisweekend?”学生说出自己的出行计划”I’mgoingto?.”
（为课文教学创设情景）
2.教师说：”SamisgoingtoDaming’shouse.WhereisDaming’shouse?IsitinWestLakeRoadorEastLakeRoad?Let’swactchtheVCD.”
3.学生观看课文VCD，找出答案并回答。
4.教师提问：”Samasksthewaytothepoliceman.Howdoesheask?”学生听课文录音，大屏幕上出示Sam的'问话。教师指导学生读句子。
5.所有学生来扮演Sam,教师来扮演policeman，同时在大屏幕上演示出课文中的路线图，教师边指图边讲解。教授词组gostraighton/turnleft/turnright。
6.教师在大屏幕上出示几种路线图如：让学生说出路线。
（通过练习及时操练重点词组。）
7.学生打开书，跟录音朗读课文。
8.分角色朗读课文。
IV.Practice:
1.活动：问路。
让学生自己画一幅地图，上面有三条路，分别标有school/zoo/supermarket/myhouse.在地图的某处标有You’rehere.教师请学生用自己的地图进行两人小组练习，一人问路：”Where’sthezoo,please?”，另一人指路:”Gostraightonandthenturnleft”。
（此活动目的在于巩固练习问路及指路的语句，培养学生观察和动手能力。）
2.活动：我迷路了。
教师准备一些路线图和要找的目的地单词卡。教师将单词卡片发给一些学生，再将路线图发给另一部分学生，那单词卡片的学生作为迷路者来问路，如：”I’mlost.Where’sthepark?”拿着路线图的学生帮助他们来指路。
（学生在活动中操练了问路和指路。）
V.Summary:
教师说：”TodaywehavelearnedhowtoaskandshowthewaywithWhere’s?,please?Gostraighton.Turnleft.Turnright.”Weusetheminthedailylife.
VIHomework
请学生画出从家到学校的路线图并英语标注。
Module1Unit2It’satthestation.教学设计
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