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《和纸玩游戏》中班健康教案（精选5篇）
作为一位兢兢业业的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么你有了解过教案吗？以下是小编为大家整理的《和纸玩游戏》中班健康教案，希望对大家有所帮助。
《和纸玩游戏》中班健康教案 1
设计意图:
在“和纸玩游戏”的主题活动中，幼儿已探索并发现生活中有各种各样的纸。在他们眼里，纸就像魔术师变魔术一样变化多端，妙不可言。从纸巾、纸盒到纸袋，从书籍、报纸到海报，从折纸、撕纸到剪纸，他们发现了纸的种种不同，知道了人们是如何制造纸和使用纸的。他们还尝试着用不同的纸进行小制作，如制作小书、进行简单的造型，等等。正是在这样的基础上，我们组织了“报纸真好玩”的活动，着重整合健康与社会领域的教育内容，以期让幼儿在与报纸的互动游戏中锻炼身体，体验用报纸做游戏以及与同伴合作游戏的乐趣，并进一步了解报纸的特性，萌发初步的环保意识。
目标:
1.运用报纸玩各种游戏，练习运动技能，发展身体的灵敏性。
2.学习与他人配合进行游戏。
准备:
1.每人两三张报纸。
2.《水族馆》《进行曲》《和纸玩游戏》的音乐磁带。
过程:
一、热身运动
1.引导幼儿通过游戏“报纸变魔术”把报纸变成魔术棒。
2.在进行曲的伴奏下，带领幼儿利用魔术棒进行热身运动:举起魔术棒，变成高人走(上肢运动);放下魔术棒，变成矮人走(下蹲运动);立起魔术棒，变成小拐杖(腹背运动);握紧魔术棒，变成小汽车(体侧运动);骑上魔术棒，变成小竹马(跳跃运动);摆动魔术棒，向着圆心走(整理运动)。
(活动开始的游戏既满足了幼儿的好奇心，又使活动自然展开。热身运动从表面上看只是走走跑跑，其实是教师根据准备活动的要求而精心设计的。简短的儿歌式语言既能集中幼儿的注意，也是一种运动指令。在活动中，教师的语气语调要神秘、夸张些，以激发幼儿参与活动的兴趣。)
二、探索报纸的玩法
1.引导幼儿探索报纸的各种玩法:今天我们要用报纸来锻炼身体，谁能想出特别的方法?
(1)观察幼儿一个人的玩法。
(2)观察两个或多个幼儿一起玩的方法，对合作良好的幼儿给予鼓励。
(3)随时注意幼儿的运动情况，适时调节运动强度和练习密度。
(4)提醒幼儿保持合适的'活动空间，注意安全。
2.鼓励幼儿自由玩报纸，及时发现、肯定幼儿有创意的玩法，组织幼儿互相学习并尝试。
(为了达成目标，教师分层次引导幼儿探索报纸的各种玩法。逐步提出由易到难的要求。在这一环节中，教师应做一个发现者，努力发现玩法独特的幼儿，并让他们在集体面前展示，及时肯定他们的创意，以启发其他幼儿思考。教师除了要捕捉幼儿有创意的玩法外，还要及时组织幼儿体验同伴的玩法。唤起幼儿的创造热情。)
三、游戏:南极冰块
1.介绍游戏玩法:在《水族馆》的音乐声中，企鹅妈妈带着孩子自由地在大海里游泳。当音乐停止时，大鲨鱼就会游出来抓企鹅。但如果企鹅马上站在冰块上，大鲨鱼就吃不到它了，否则企鹅就有被大鲨鱼抓走的危险。
2.教师扮演企鹅妈妈，幼儿扮演小企鹅，配班教师扮演大鲨鱼，报纸当作冰块，游戏开始。在游戏过程中，教师要鼓励幼儿灵活躲闪，以逃避“大鲨鱼”的追捕。
第一次游戏，每张报纸上站一只“企鹅”;第二次游戏，拿走一半数量的报纸，这时每张报纸上要站两只“企鹅”;第三次游戏，再拿走一半数量的报纸，这时每张报纸上要站四只“企鹅”。
3.当报纸上的人越来越多时，教师提醒幼儿在保证安全的前提下注意保持身体的平衡，同时启发幼儿懂得只有大家相互照顾、相互合作才能保证安全。
(这个游戏是探索环节的延续，与前面报纸游戏不同的是，它要求幼儿在尽情游戏的同时遵守规则，以增强幼儿的活动兴趣。在游戏中，扮演大鲨鱼的配班教师在表现凶恶形象的同时应有意抓不到“企鹅”，以增强幼儿游戏的信心，获得“报纸真好玩”的感受。)
四、放松活动
幼儿用报纸表演歌曲《和纸玩游戏》。
(在紧张而兴奋的游戏之后，教师安排了富有诗情画意的放松活动。幼儿伴着优美的音乐再次利用报纸轻松游戏，如撕纸、揉纸、抛纸、和纸跳舞等。这些活动既符合幼儿好奇、好玩的天性，又达到了放松的目的。)
延伸活动:
1.在户外活动时间鼓励幼儿与同伴合作，继续探索运用报纸玩各种游戏。
2.幼儿回家与家人一起玩报纸，并将新玩法带回幼儿园和同伴分享，扩展学习经验。
《和纸玩游戏》中班健康教案 2
活动设计背景：
生活中纸无处不在，从书籍，纸巾，纸盒以及纸制品，幼儿随处都可以接触到。幼儿从折纸，撕纸到剪纸对纸有了一定的了解和经验。因此我设计了有关报纸的经验进行延伸，引申到肢体教学的内容，引导幼儿发掘身边值得探索的素材。
活动目标
1、练习运用报纸玩各种游戏。
2、训练身体大肌肉的运动技能，发展幼儿身体的灵敏性。
3、学习与他人配合进行游戏，并体验游戏带来的乐趣。
教学重点、难点
重点：尝试以探索玩报纸为主，引导幼儿在玩纸的游戏中探索发现纸的不同玩法。
难点：通过启发让幼儿明白，在游戏中要相互合作，照顾才能取得胜利。
活动准备
报纸每人2—3张
音乐：《猴哥》《数鸭子》
活动过程
1、活动导入
老师出示用纸做成的`金箍棒，激发幼儿兴趣。
师：小朋友你们看孙悟空的金箍棒漂亮吗?你们想不想要?
师：请小朋友拿起报纸和老师一起来做金箍棒。
引导幼儿用报纸卷起做成金箍棒。
2、热身运动
师：老师现在是孙悟空，小朋友是小猴子，你们要听大王的命令。
幼：好的。幼儿情绪高涨。
老师代领幼儿在音乐《猴哥》的旋律下做热身运动：模仿孙悟空的动作。
3、 探索发现纸的不同玩法
师：大王现在要请小猴子们收起金箍棒，想一想报纸还可以怎样玩?可以把你的玩法和你的好朋友讲一讲。
收起金箍棒，引导幼儿每人拿一张报纸自由玩。老师巡视，参与讨论是怎样玩的。注意活动的空间，提醒幼儿注意安全。
师：现在大王要请小猴子们讲一讲是怎样玩的。
请幼儿逐一讲诉是怎样玩的。
幼：可以揉成纸球来玩。
引导幼儿纸球可以抛，接，投等。并让幼儿尝试这几种玩法，开始有简单的合作。引导幼儿可以一个抛，一个接，比赛谁投得远。
师：还可以怎样玩?
幼：撕，剪，折等。请幼儿和是怎样玩的。
4、 合作游戏
师：现在大王把你们全部变成鸭子，我变成鳄鱼，我们来做一个鳄鱼抓鸭子的游戏。
讲解游戏规则：鸭妈妈带着鸭宝宝在河里玩耍，老师放音乐《数鸭子》，当音乐停时，鳄鱼就会来捉鸭子。小鸭子就要赶快站到报纸做的草地上，不然就会被鳄鱼抓走。
开始第一次每个幼儿都可以站一张报纸。
第二次老师收起一半报纸，每张报纸就要站两个幼儿。
第三次老师再收起一半报纸，每张报纸就要站四个幼儿，以此类推。
游戏结束后，和幼儿讨论当草地越来越少时，怎样才不会被鳄鱼抓走。
老师：小鸭子只有相互照顾，相互合作才能保证安全，大家站在一起时还要注意尽量保持身体的平衡。
5、放松活动
老师和幼儿随音乐《猴哥》用金箍棒敲打按摩身体，做放松运动。
6、活动延伸
在自由活动时，报纸鼓励幼儿与同伴合作，继续探索报纸的不同玩法。
教学反思
本次活动趣味性强，幼儿参与性强，活动设计以游戏形式进行贯穿，每一个环节都进行了构思与设计。
导入：引入了幼儿都喜欢的动画人物孙悟空及金箍棒，激发幼儿的积极性。
热身：幼儿用报纸做成金箍棒，并模仿孙悟空的动作，让幼儿四肢都得到了锻炼，这一环节过度自然，幼儿注意力集中，还能激发幼儿的想象力。
探索：本环节是此次活动的重点，让幼儿在自由玩报纸的过程中探索出报纸的不同玩法。在探索过程中引导幼儿和同伴分享自己的玩法。老师参与他们的讨论，发现幼儿有新的创意及时肯定，调动其他幼儿独特思考，寻找更多玩报纸的方法。引导幼儿体验同伴的创意玩法，并引导幼儿尝试合作一起玩。
游戏：此环节主要是通过游戏让幼儿学会相互照顾，相互合作。游戏惊险又刺激，让幼儿尽情玩游戏时，还懂得要遵守游戏规则，把活动氛围推向高潮，并让幼儿体验到游戏的乐趣。老师是游戏的参与者，更加积极调动起幼儿的兴趣。
放松：幼儿兴奋激动后，让他们身心都放松，结合导入引导幼儿用金箍棒敲打身体，慢慢放松下来。
通过本次活动我发现幼儿身边的事物更能激起幼儿探索的兴趣。在活动中让他们尽情的玩耍，充分发挥幼儿的主体作用，老师轻松教，幼儿快乐学。我们在这样的活动中一起体验活动的乐趣，一起成长。
《和纸玩游戏》中班健康教案 3
设计说明：
2—3岁的宝宝特别热忠于玩纸，这时，给宝宝提供各种各样的纸，和宝宝一起玩纸游戏，宝宝一定会乐此不彼。为此，特意为宝宝设计了"玩纸游戏"的早教课，增强宝宝对纸的认识，同时体验玩纸的乐趣。
教养目标：
1、看看、说说生活中常见的纸。
2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验快乐。
活动准备：
1、餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）
2、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料
教养过程：
（一）认识各种纸材料1、出示纸袋。
教师：可以放什么？
教师：我在纸袋里放了宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？
2、看看讲讲。
（1）餐巾纸 （生活）———边出示边说，这是餐巾纸。
教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？ 你是怎么擦的？
儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。
（擦过的餐巾纸放哪里？）
（2）我的纸袋里还有——出示手工纸 （颜色）提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿） 手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……
（3）超市的广告纸 （认说日常用品）——广告纸提问：小朋友在广告纸上看到了什么？
讨论：你想到超市买什么东西？
（4）我们再看看，纸袋里还有—— 报纸 （新闻）提问：报纸是谁看的`？报纸上有什么？
小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。
（二）玩报纸
1、变纸球
（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？
（2）抛——我的报纸球，飞起来喽！踢——我的报纸球，踢起来喽！滚——我的报纸球，滚过来喽！
2、运纸球通过各种方法与爸爸妈妈运纸球。
3、送纸球宝宝回家。
家长指导要点：家长回家后可以使用一些纸来玩游戏，还可以提供不同材质的纸张，让宝宝体验玩纸的乐趣。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
《和纸玩游戏》中班健康教案 4
活动名称：
和纸玩游戏
活动目标
1、感知不同纸张吸水的快慢，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。
2、用观察、尝试、探究、讨论的方法客观记录事实。
3、知道爱惜纸张，体验发现的快乐。
活动准备
1、师生家长共同收集宣纸、卡纸、铅画纸、玻璃纸、报纸等。
2、装有颜料的盘子人手一个，抹布若干，记录纸、水盆。
活动过程
一、“花儿朵朵开”，激发幼儿兴趣。
二、初次探索：用比较的'方法给宣纸、卡纸洗澡。
1、猜测――两种纸宝宝洗澡后会变成怎样？
2、试验――验证刚才猜想的结果。教师以参与者的身份，通过积极的语言引导幼儿大胆试验
3、讨论小结――你们发现这两种纸在水里的变化有什么不同？为什么？幼儿从吸水快慢、纸张厚薄等角度谈自己的发现。
三、再次探索：看看谁爬的快
1、猜测――哪种纸爬的快？哪种纸爬的慢？将手中的纸分一分，用自己的方法做记录。
2、尝试――进行操作。
3、比比并记录――哪种纸吸水快？哪种纸吸水慢？哪种纸不吸水？
四、拓展经验
1、你知道还有哪些纸？给他们洗澡会怎么样？
2、讨论：洗烂了的废纸有什么用？不烂的废纸又有什么用？
《和纸玩游戏》中班健康教案 5
一、活动目标
1、感知不同纸张的吸水性和吸水的快慢程度，能用语言与同伴交流探索的过程和结果。
2、用观察、探索的方式，来记录事实。
3、通过和纸玩游戏的活动，体验发现的快乐。
二、活动准备
1、卫生纸、玻璃纸、厚纸板，每人一份。
2、装有颜料的盆子每桌一个，抹布若干，记录纸和水彩笔每人一份。
3、每桌一个透明的容器，里面放满水。
三、活动过程
（一）导入活动。
师：今天卫生纸、报纸、厚纸板要和小朋友玩游戏，走我们去玩玩吧？
（二）“纸花朵朵开”，激发幼儿兴趣。
1、师：蒲老师这里有各种颜色的小纸团，可神奇了！放入水中就会开花。
2、幼儿观察、探索游戏：纸花朵朵开。
3、幼儿将纸花放入水中，仔细观察纸花开花的过程。
——师：纸花放入水中，发生了什么变化？（幼儿反馈）
（三）初次探索：幼儿观察卫生纸放入水中会怎样？
1、老师提问，幼儿猜测。
——师：将卫生纸放入红色的水中会变成怎样？（幼儿大胆猜测。）
2、试验——验证刚才猜想的结果。
——老师以参与者的身份，引导幼儿将卫生纸放入红色的水中大胆试验。
——幼儿观察卫生纸的变化，发现卫生纸从白色变成红色。
——幼儿和同伴交流探索的过程和结果。
3、老师小结，幼儿尝试记录结果。
——卫生纸有能吸水，有吸水性。
（四）再次探索：“看看谁吸水的快”。
1、幼儿操作、探索、观察发现卫生纸、玻璃纸、厚纸板的.吸水性。
——让幼儿自由选择卫生纸、玻璃纸、厚纸板等材质的纸制品进行探索。
2、老师提问，幼儿大胆猜想。
——师：你们发现这三种纸在水里的变化有什么不同？哪种纸吸水的快？哪种纸吸水的慢？种纸不易吸水？为什么？
3、幼儿从吸水快慢的角度，幼儿交流自己的发现。（在交流经验时，孩子们听得很投入，看得很认真。）
4、比一比并记录。幼儿初次尝试将实验结果，记载在记录纸上。
（五）教师总结：幼儿探索实验的结果。
——师：卫生纸吸水性快，厚纸板吸水性慢，玻璃纸不吸水。不同材质纸的吸水性不同。
四、活动反思
回顾这个科学活动，我们和孩子一起探索、学习，真正积极主动地投入到活动中，成为了学习的主人。
首先，我们给孩子布置任务，我们要求孩子回到家后找一找生活中的纸，孩子们马上行动起来。这一次是口头任务，孩子们记住了，真正做了学习的主人，回到家后认真收集，有的孩子还请大人帮助，写出了各种纸的名称。等孩子们将自己带来的纸带到幼儿园后，孩子们睁大眼睛仔细地搜索着，不时传来他们的欢呼“这是我们画画的纸”，“这是我练毛笔字的纸”，“这是蜡光纸，可以用来折纸”，“老师，上面挂的是广告纸”……
孩子们将自己的收集成果带来和同伴一起分享，孩子们发现生活中有着那么多不同的纸，感受到了纸的多样性，同时也了解了纸的不同用途：有的纸是画画、做手工、装饰用的，有铅画纸、卡纸、蜡光纸、皱纹纸、宣纸、毛边纸、海绵纸、瓦楞纸、色粉纸等，有的纸是书写印刷用的，有打印纸、铜版纸、复写纸、硫酸纸、牛皮纸、报纸等，有的纸是包装用的，如不同厚度的硬板纸，还有不同类型的清洁用纸。
其次，我们通过实验操作的方式让将幼儿探索不同纸质在水中的吸水速度和程度的不同的现象。通过玩“花儿朵朵开”、“看看谁吸水的快”等游戏，孩子们探索体验了纸的吸水性。在活动中，教师的语气语调要神秘、夸张些，以激发幼儿参与活动的兴趣。
然后，我们引导幼儿了解纸在生活中的应用。丰富了幼儿对于纸的相关知识。
本次活动，我们给幼儿提供适宜的探索材料，营造平等、赏识、支持的宽松环境，给孩子充分实践的机会。满足了孩子的兴趣需要，使孩子获得了一次成功的玩纸体验。孩子在与老师、同伴讨论交流，自己对纸的变化的认识中，得到了老师积极回应，老师对孩子表达的肯定、猜想的认同、行为的激励，不知不觉中促进了幼儿语言交往能力提高，培植了儿童的自信，点燃了发散思维的火种。
儿童是自主成长的主体，教师是一个支持者。从本次活动中，我们感悟到，孩子的“异想天开”就是一次绝好的教育良机，我们应不断更新教育观念，调节教育行为，深入研究幼儿、努力理解幼儿、耐心扶持幼儿，从孩子的现实需要出发，尊重孩子的意愿，灵活组织教育活动，向孩子学习，与孩子共同成长。
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