美术教案案例
美术教案
第1课 走进大自然
教学目标：
1．能够运用自然界随手可得的材料进行造型游戏《走进大自然》
2．同学之间团结、协作，共同完成作 品
3．走近自然，更加热爱自然。
教学重点：
1．是否能积极参与这次活动的全过程。《走进大自然》
2．是否能与同学友好合作。
3．是否对自己的材料特性有了进一步的了解。
4．是否能进一步领略大自然的美丽。
课前准备：
1．收集一些沙雕、大地艺术和岩画的作品图片。
2．学生准备相应的工具材料，如：各种废旧物品（瓶子、罐子、彩色纸、绳子、彩色塑料纸、竹竿、芦苇、芦花、高粱穗??）、工具（铲子、水桶、画笔、颜料??）
第一课时
一、导入:出示沙雕作品、大地艺术作品等图片沙雕作品
二、讲授新课
走进大自然,沙雕是一种以沙和海水为基本材料的雕塑艺术，它通过堆、挖、雕、掏等手段塑成各种造型。 沙雕只能用沙和水为材料，不允许使用任何化学粘合剂。作品完成后经过外表喷洒特定胶水加 固，在正常情况下一般可以保持几个月。沙雕属于大地艺术的一种与大自然融为一体。其体积的巨大是传统雕塑难以比拟的，具有强烈 的视觉冲击力沙雕是一门边缘艺术，融合雕塑、绘画、建筑、体育、户外娱乐等各大元素。一般的爱好者不需要特别的专业训练，所有的人只要愿意都可以做。《走进大自然》
冰雕是一种用天然的冰加工而成的艺术品。它是俄国人首创的。走进大自然,1740年，欧洲出现了历史上罕见的寒冷天气，除了南部地区外，均被坚冰封锁，所有的河流湖泊都结上了厚厚的一层冰。在这寒冷的冬天里，专横跋扈的俄国女皇安娜伊万诺夫开了一个很残酷的玩笑：下令工匠用冰块在彼得堡的内瓦河上建一座宫殿，用作失宠的王子米歇尔格里申的新婚住所。工匠们无奈，在河上建成了一座长17米，辟有3间冰室的冰宫，冰宫内还摆放着各种造型美观的冰制家具、床上用品以及炊具，宫内的小花园里还“长着”用冰塑的各种花草树木。冰宫修好后，女皇命王子在冰宫中举行了婚礼，并且在那里度过了洞房花烛之夜。安娜伊万诺夫的恶作剧导致了冰雕艺术的诞生。从此，艺术园地中又增添了冰雕这一奇葩。
三、讨论:小朋友们今天你是不是也想来试一试呢？我为同学们准备了一个可以让你们挥洒的好地方——沙坑。
（1）请同学讨论你想让这些地方呈现怎样的效果（喜气洋洋的、冰天雪地的、异国风情的、神秘的、亮丽的??？）
（2）你觉得可以利用哪些物品来造型。
（3）自由分组，回家准备，讨论设计方案。
通过今天的学习，你有什么收获和感受？大家一起来交流。
四、讲评
五、小结
教学随感： 对大地艺术、沙雕、冰雕有了深入的了解，学生感叹于大自然的神奇和伟大。激发了学生探究学习的兴趣。
第二课时
一、导入:其实我们小朋友就是一个天生的.大地艺术家，因为我们小朋友没有一个不喜欢玩泥巴，没有一个不喜欢堆雪人。今天老师看到每组小朋友已经带来了各种各样的玩具，废旧物品和颜料。看来一场比武较量的争夺赛马上就要开始了。
二、讨论
你准备怎么做？老师举例：九月的田野是青草长得最茂盛的时候，那青青的草儿就像大地的头发，我想邀请几个同学与我一起把田埂两边的青草编成小辫子。扎上彩纸做的蝴蝶结，远远望去，那田埂定会像
一个盛装的小姑娘。
1、学生交流创作思路，同学和老师可以使其思路更趋合理。
2、学生可以单独或小组合作完成某一作品。
3、也可以公开招组员，如：我想用沙（泥）做一个童话里的城堡，谁想与我合作？
三、分组进行制作制定比赛要求：
（1）保持课堂纪律，注意安全。
（2）立意新颖，构思巧妙。
（3）能与同学团结合作。
（4）制作完之后能及时清扫场地。
四、进行评比:评出最佳方案奖、最佳设计奖，最佳制作奖
五、讲评:学生互相进行评论，老师点评
六、小结
七、课后拓展:可以装饰其他墙面、树杆、山石等
教后随感：由于是户外活动，更激发了学生的学习兴趣，学生和大自然融为一体，随意的排列组合成有趣的形状，作业得到了意想不到的效果。
二、教学过程设计与案例
1. 课前准备：
教师：多媒体课件，照相机，水彩颜料及相关工具
学生：彩笔，颜料，小玩具
2. 教学思路：
一、感知与体验
1. 教师请学生介绍自己所穿衣服上的色彩，并谈谈自己是否喜欢这种颜色，自己最喜欢什么颜色。
2. 请小朋友们再看看其它地方，看看自己生活的环境，还能发现什么颜色？总结出自己的生活环境是“七彩”的。从而导入课题，并板书课题，彩字注音。
二、创作也表现
1. 猜谜：假如我们生活的世界没有颜色，会是什么样子的呢？多媒体课件展示一份食物的黑白照片，请孩子们猜猜酒杯里是什么，酒还是橙汁，或者是其它什么？孩子们众说纷纭，总结出在一个没有色彩的环境里，很多东西都将变得索然无味，我们的生活也会变得淡而无味。
2. 色彩是怎么来的呢？我们是怎么看到色彩的呢？都是因为太阳公公的恩赐。有了阳光才有了五光十色的世界，请小朋友在课件中的色相环中找彩虹的颜色。
3. 请学生回忆生活中的色彩，并举例说明。
4. 找找教室中的色彩，请小朋友说说最喜欢什么颜色，请他用最喜欢的色彩进行练习。
5. 欣赏一组小朋友的作品，请学生自己说说对这些作品的感受。
6. 学生练习，教师巡视。
三、评价与反思
1. 作业展示，师生简评。
2. 请小朋友做个有心人，在课间、放学找找身边的颜色。
第3课 新花布 新衣服
教材思路：
本课属于“设计?应用”领域的美术课。
本课学生乐于来展示，孩子都喜欢穿新衣服，都喜欢漂亮的花布。给自己或家人设计一件衣服是高兴的事儿。设计制作时能否做到有变化、有创意，敢于想象是重点。学生可用多种材料进行创作。本课通过师生交流启发，使学生造型设计有创意。
教学目标：
1．认识生活中的花布及服装，了解服装设计的一些简单奥秘。
2．引导学生运用身边能找到的工具材料进行创作，设计花布和衣服。
3．培养对生活美的情感体验，开发丰富的想象力和创造力。
教学重、难点：
设计服装外形，并涂上美丽花纹。
花布及服装款式的设计，服装的搭配。
建议课时：1-2课时
教学准备：
教师：布娃娃1-2个（穿漂亮服装），服装设计师的作品2-3幅，相关资料，范图，花布及服装实物等
学生：水彩笔、油画棒、彩色纸、剪刀，胶棒等
教学过程：
一、欣赏及交流：
１．观赏一些漂亮花布实物，问学生可以做什么？
２．服装设计师用花布设计漂亮衣服，观看图片和小朋友们自己的衣服，看一些搭配的实物。 ３．认识花布上的颜色及图案及许多有趣的装饰方法，。如有具象图案的，有抽象图案的，有点状，有线状，有各色拼贴的等。
４．介绍名家名作（图片），如迪奥、圣洛琅、夏奈尔、范思哲，三宅一生等服装大师的作品。
二、介绍及演示
１．介绍运用不同材料制作的作品（图片）
用彩色水笔可以涂抹出漂亮的花布；用纸亦可拼贴出美丽的花布，用花布可以设计服装，用废旧材料也可进行作业。
２．观看同龄学生设计的作品（实物）
３．设计花布的方法介绍
（１）有用水粉色设计的花布，有用油画棒设计的花布。
板演1-2种花布的构图。
（２）找出自己设计花布所需的漂亮颜色，一一摆放好。
（３）是花草类、动物类还是点线构成类、格子类。
三、练习与体会：
教师可以根据教学需要适当介绍一些利用不同材料进行制作的方法，以及在制作中应当注意的问题。
１．学生用手中材料画线、涂色、打点完成一块花布，亦可用彩纸剪贴的方法来完成。（注意点线面的搭配）再用花布设计一件衣服
２．设计可以是立体作品（利用各种现成的废旧材料进行创作。）围在布娃娃身上。 ３．也可先设计好服装，再在上面装饰。
４．可结合换装游戏设计一服装展示小册子。将纸三折，分别画上服装，可结合不同季节画。向左一折，换了一套衣服；向右一折又换了一套衣服，比一比，那身衣服更好看呢？
学生自由创作，教师巡回指导。用油画棒、彩色水笔等设计花布和衣服，力求造型精巧、图案新颖、色彩明朗，设计一块漂亮花布及一套漂亮服装，当一位小小设计师。
展开想象，大胆绘画，设计新颖独特的花布、服装，与众不同。
（服装设计师大赛开始，四组进行创造竞赛。）
四、小结与评价
１．来，试试我设计的新衣，别小看我，我也是小小时装设计师。可举办一服装秀，让学生当模特儿展示。
２．课堂小结，作业评比观摩。
自由欣赏全班的作品，选出你最喜欢的。
向其他同学介绍自己的作品。
评一评本组成员的作品，说一说好在哪里？
用花布设计成服装，可用撕或剪的方法。
五、课后拓展：
１．准备材料，可以小组现场装扮１－２位同学，出谋化策，设计出一定的风格。 ２．可以打扮自己的洋娃娃，用包裹、拼贴等方法。
３．服装设计师是创造生活美的魔术师，还可创造哪些美妙作品，拿出自己的行动，回去再尝试。
（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）
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