新版pep小学三年级英语Unit1Hello教案
TheFirstPeriod
教学目标
1、能听懂、会说句型:“Hello!/Hi!I’m?"。
2、初步接触、了解表示见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3、会唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。
4、培养学生乐于开口、敢于开口说英语的勇气，激发学生想学、乐学英语的兴趣和欲望。教学重、难点分析
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi!I’m?
教学难点：自我介绍用语I’m?的发音不容易到位，学习起来较难，要适时纠正。教学准备
1、准备与本课时教学相关的人物图片和头饰。
2、准备教学录音带、录音机。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.打招呼。教师用“Hello!/Hi!"和学生打招呼.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello!
T:Hello,S1.
S1:Hello!
T:Hi,S2.
S2:Hi!
...
2.B.Let'ssing.
（1）播放歌曲Hello!的录音，学生听录音，感知用英语和别人打招呼的方法。
（2）再次播放歌曲录音，全班学生跟唱。
（3）学生分组比赛唱，比一比哪组唱得最整齐、最正确，教师表扬唱得好的小组。
二、课前预习（Preview）
1.教师说:“今天班里来了几位新朋友，我们一起来认识他们吧！”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物图片，并分别说:“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。
2.依次出示上面的人物图片，学生分别用句型“Hello/Hi,...”和这些人物打招呼。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’stalk.
(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部学生打招呼，然后让学生在四人小组内用句型“Hello/Hi,...”和组内的其他成员打招呼。
板书课题：Hello!
用中文介绍，使学生知道“Hello!”是“你好！”的意思。
（2）自我介绍。
a.教师用句型“Hello/Hi,I’m...”进行自我介绍。
b.教师戴上Sarah的人物头饰，说“Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.”(在示范时，可借助手势语言辅助学生理解。同时提醒I’m的发音：应为[aim],不能读成[em])
c.分别给几位学生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物头饰，让学生扮演这些人物并到讲台前说“Hello!I’m...”，如：
S1：Hello!I’mSarah.
S2:Hello!I’mLiuXin.
...
(3)先播放两遍对话录音，然后全班学生分角色朗读对话。
(4)学生在三人小组内分角色朗读对话后，教师请两种学生上讲台表演。
2.A.Let’splay.
(1)戴上John的人物头饰，并请一位女学生上讲台，给她戴上LiuXin的人物头饰，师生进行对话。
（2）同桌两个充当不同人物，仿照上面的对话进行练习。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.重点句型。
Hello,I’mMissWhite.你好，我是怀特小姐。
Hello,I’mWuYifan.你好，我是吴一凡。
Hi!I’mSarah.你好，我是萨拉。
2.情景练习。
让学生自己说说本课时所学用语的使用情景，并让学生自己拟定一个使用所学用语的场所。学生在四人小组内进行练习。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时所学的主要内容。
六、布置作业（Homework）
1.把今天所学的歌曲唱给爸爸妈妈听，并带有适当的手势和动作。
2.让学生从今天开始用英语和老师、同学打招呼。
板书设计
TheSecondPeriod
教学目标
1.进一步巩固表示打招呼、自我介绍的日常用语并能在不同的情境中准确运用。
2.能听、说、认读单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英语
介绍自己拥有的文具。
3.初步了解不定冠词a和an的用法。
4.能熟练运用句型“Ihave...”表达自己拥有某物。
教学重、难点分析
重点：能听、说、认读有关文具的四个单词:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
难点：能准确地读出本课时的“三会”单词，尤其是“crayon”,“eraser”两个单词的发音。
教学准备
1.准备本课时教学所需的录音机和教学录音带。
2.准备与本课时配套的文具（实物）和单词卡片。
3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.用“Hello!”、“Hi!”等问候语和学生打招呼。
2.播放英语歌曲Hello!的录音，学生跟着录音全班齐唱。
二、课前预习（Preview）
1.请几位学生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的头饰，两人一组相互打招呼。
2.学生在四人小组内互相打招呼问候。
三、新课呈现（Presentation）
1.A.Let’slearn.
(1)事先安排一位学生扮演Zoom,并向学生介绍情景：今天是Zoom的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的书包）。Zoom打开书包，依次拿出蜡笔、铅笔、橡皮、尺子，然后根据Zoom拿出的文具说:“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。
(2)通过实物介绍新词，带读并示范如何在四线三格中书写。
(3)教师拿出一把尺子，说:“Look!Ihavearuler.Aruler.”。接着再分别出示铅笔和蜡笔的实物，用相同的方法帮助学生认知句型“Ihave...”所表示的含义。最后拿出一块橡皮，说:“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.”(在读的时候强调不定冠词a和an)
拿出一把尺子，说:“Aruler.”，再拿出一块橡皮，说“Aneraser.”,让学生感知a和an的不同用法。然后讲解a和an的用法。
（4）学生同桌两人合作，进行模仿对话练习，如：
S1:Ihaveapencil.
S2:Hello,Pencil.
S1:Ihavearuler.
S2:Hello,Ruler.
S1:Ihaveaneraser.
S2:Hello,Eraser.
...
(5)播放“A.Let’slearn”部分的录音，学生跟读，要求学生用手指指着单词来认读。
2.A.Let’schant.
(1)依次请几位学生拿起自己的文具，说:“Ihavea/an...”，然后教师拿起相应的文具，说:“Metoo.”表示的含义。
（2）分别拿出文具实物图，说:“Ihavea/an...”，学生齐声回答:“Metoo.”。
（3）播放两遍“A.Let’schant.”部分的录音，学生听录音并小声跟读。
（4）全部学生先跟读录音齐唱“A.Let’schant”部分的歌谣，然后再分组比赛唱、分男女生比赛唱。
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.重点单词和句子。
（1）pencil铅笔（2）eraser橡皮（3）crayon蜡笔
（4）ruler尺子，直尺（5）Ihave...表示“我有??”
a/an都表示“一个”，a用在以辅音音素开头的单词前，an用于以元音音素开头的单词前。
2.猜一猜。
将本课时所学的文具实物放在一个大盒子里，请一位学生上讲台从盒子中随意取出一件文具放在身后，不让其他学生看到，让其他学生猜猜是什么文具。若猜对，讲台上的学生就大声说:“Yes!”,若猜错了，则摇头说:“No.”。
五、课堂小结（Summary）
与学生共同总结本课时的重点内容。
六、布置作业（Homework）
让学生当“小老师”，把今天所学的单词教给爸爸妈妈或爷爷奶奶。
TheThirdPeriod
教学目标
1.初步学习询问对方的姓名及其回答的表达方式:“What’syourname?”,“My
name’s...”。
2.学习表达道别的方法:“Goodbye!”。
3.培养学生主动与他人交流的意识。
教学重、难点分析
重点：在第一课时的基础上，了解表示自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
难点：1.将两种自我介绍的`句子“I’m...”和“Myname’s...”结合起来，在不同的情景中进行运用。
2.对“What’syourname?”进行回答。
教学准备
1.事先准备自己的姓名卡及本课时教学所需的人物图片，挂图。
2.学生每人准备一张空白的纸板。
3.准备录音机和教学录音带。
4.准备一些作为奖励的小礼物。
教学过程
一、课前热身(Warm-up)
1.自由谈话。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hi,MissHuang.
T:（拿出一支铅笔）Ihaveapencil.
Ss:（拿出一支铅笔）Metoo.
T:（拿出一把尺子）Ihavearuler.
Ss:（拿出一把尺子）Metoo.
2.学生分组比赛唱歌曲Hello!比一比哪组唱得最整齐、最准确，给予表扬。
二、课前预习（Preview）
1.鼓励学生在全班同学面前做自我介绍，适时给予奖励。
2.与学生进行交流。
T:Hello!I’mMissHuang.
S1:I’m...
T:Hello,S1.
S2:Hi,MissHuang.
...
三、新课呈现（Presentation）
1.B.Let’stalk
(1)T:“Hello!I’mMissHuang.”，然后用句型“Myname’s...”反复说3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接着问一位学生:“What’syourname?”，边问边指着他的姓名卡，并用口型提示他回答:“Myname’s...”。重点表扬第一个回答的学生，并发给他小奖品，鼓励学生认真听别人的回答，努力模仿所学新句型。
（2）学生跟读句子“What’syourname?”，引导学生掌握“name”一词中字母“a”的发音。
（3）出示放学后师生一起出校门的挂图，让学生看看此时师生各应该说些什么，引导学生学习表示道别的用语:“Goodbye!Bye!”
（4）学生四人一组，一位学生扮演“小老师”，其他学生扮演学生，进行道别练习。
（5）播放录音，全班跟读“B.Let’stalk”部分的内容。
2.B.Let’splay.
(1)学生拿出准备的空白纸板，在上面写上自己的名字，同桌之间进行对话，如：S1：What’syourname?
S2：Myname’s...
(2)把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：
T:What’syourname?
S:Myname’s...
四、巩固延伸（Consolidation&Extension）
1.重点句型。
（1）Hello!I’mMike.你好，我是迈克。
(2)What’syourname?你叫什么名字？
(3)Myname’sJohn.我的名字叫约翰。
(4)Bye!/Goodbye!再见！
2.猜猜我是谁。
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