小班音乐教案设计

时间:2021-02-23 13:37:48 音乐教案 我要投稿

小班音乐教案设计

  一、活动目标:

小班音乐教案设计

  1、在熟悉歌曲的基础上,尝试根据歌词做动作。

  2、在游戏活动中,能在转圈时不与他人发生碰撞。

  3、在游戏活动中,体验与他人共同游戏的快乐。

  4、学习创编歌词。

  二、活动准备:

  图谱一份

  三、活动过程:

  1、导入:游戏“请你跟我这样做”。教师戴上猫妈妈的头饰。

  老师:宝宝们,你们好,知道我是谁呀?你们喜欢我吗?愿意和我一起玩游戏吗?今天我们一起来玩一个游戏“请你跟我这样做”。

  游戏动作:叉腰、转圈、摸地、学小猫。

  老师:宝贝们,游戏好玩吗?我们把这么好玩的的动作唱出来好吗?

  幼儿跟着老师学唱歌词“转一圈,摸摸地”。

  猫妈妈呀不仅想听到宝贝们好听的声音,还要看到你可爱的动作,可以吗?幼儿一边唱歌词一边表演动作。

  2、学唱歌曲教师演唱歌曲一遍

  (1)一边出示图谱,老师一边按图谱清唱一遍。老师讲解图谱所表示的意思,用歌词说明。圆圈表示什么?泥土表示什么?小猫的头饰该怎么唱?“喵”又该怎样唱。

  (2)老师带领幼儿共同演唱2遍。

  (3)加上动作集体表演唱2遍。

  (4)找朋友演唱2遍。

  3、创编歌词老师:

  小朋友,我们转一圈除了摸摸地,还可以摸哪里?把幼儿创编的歌词进行表演唱。

  老师:我们除了学小猫叫,还可以学什么叫呢?把幼儿创编的歌词进行表演唱。

  目标:

  知道歌词内容,学习随着音乐边唱歌边做相应的动作。

  2.学会用其他肢体动作替换动作“摸摸地”。

  3.初步体验不断变化的歌表演活动带来的快乐。

  准备:

  配套音乐磁带。

  2.幼儿以学会歌曲“转一圈,摸摸地”

  3.幼儿围坐成圆形。

  过程:

  理解歌词内容。

  师:今天老师给小朋友带来一个有趣的游戏。先仔细看看老师是怎么做的。然后和老师一起做。

  (1)教师两手叉腰转一圈后,轻轻用指尖摸两下地,再做“小猫叫”。

  (2)教师带领幼儿边念歌词边模仿动作:转一圈摸摸地、转一圈摸摸地、转一圈摸摸地再摔个跟头,喵!

  2、回忆歌曲“转一圈摸摸地”师:下面我们一边唱一边做动作教师和幼儿共同演唱“转一圈摸摸地”,并伴着音乐做动作(2遍)活动时注意让孩子动静交替,教师及时鼓励与肯定幼儿。

  3、替换“摸摸地动作”,创编歌词。

  (1)讨论转一圈后还能做什么动作。

  (2)把新歌词溶入到音乐中,并伴随动作

  (3)集体练习新动作

  (4)边唱边表演

  4、结束活动:

  替换歌曲末尾模仿动物的叫声。

  一、说设计意图

  小班幼儿已经具有了初步的关于音乐要素和音乐经验的积累,他们更加喜欢音乐中的游戏活动,活动的自主性、主动性和积极性明显增强了,而且也具备了一定的游戏规则意识,为了更好地提高他们这些能力,提高幼儿用肢体展示音乐的兴趣,所以我选择了本次教学活动--音乐游戏《转个圈,摸摸地》。

  这个音乐游戏通过主动探索游戏玩法,建立良好的规则意识,在游戏过程中体现幼儿学习的主动性,创编与各系想对应的动作,帮助幼儿总结学习方法。而且该内容活泼生动,易学易唱,容易被幼儿接受和理解。

  二、说活动目标

  根据《新纲要》中指出:以幼儿为主体,制定相适宜的活动目标,结合音乐活动的特点及自身的思考,我制定了以下的三大目标:

  1、在教师的引导下,随音乐边唱歌边做动作。

  2、尝试用动作表现歌曲演唱的内容。

  3、在音乐游戏中,感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

  三、说活动准备

  为了让幼儿更好地理解歌词,记忆歌词,我准备了一张比较浅显易懂的图谱,让幼儿看着图谱,学唱歌,同时给创编动作做准备。

  四、说重点、难点

  此节活动的重点是:尝试用动作表现歌曲演唱的内容。之所以把这个作为重点,是因为用肢体语言表现歌曲对于幼儿来说,还是一个有待于加强的过程,还需多多培养。难点是:在教师的引导下,随音乐边唱歌边做动作。

  五、说教法

  《新纲要》中指出:教师应成为活动的支持者、合作者、引导者,玩中应力求"形成合作探究式"的师幼互动。因此本节活动教师除了以亲切、饱满的情绪影响孩子外,还采用了适宜的方法组织教学,在当中使用的教学方法有:游戏法、演示法、交流讨论法、启发联想法、情绪体验法、奥尔夫教学法等。每种方法它在教学活动中都有着重要的作用,但它也有主次之分。其中本节活动最主要的方法是奥尔夫教学法和游戏法,本次活动主要是奥尔夫音乐活动,所有重在要让孩子在轻松、自然的环境下用他们特有的方式展示内心深处对音乐的理解和喜爱。

  六、说教学程序

  根据音乐游戏的一个过程以及循序渐进的'原则,我设计了以下的几个环节:

  1完整欣赏一遍歌曲音乐,听之前提要求。

  提问:你听到了什么?这一环节主要是让幼儿对歌曲有个初步的印象,能说出其中印象较为深刻的歌词,并加以理解。

  2教师出示图谱,请幼儿看看图谱上有什么图案,它们分别代表了什么含义

  ①边看图谱,边欣赏歌曲第二遍。

  ②逐句分析歌词,并鼓励幼儿尝试用动作表现歌词。

  ③说说图谱上的小横线,代表了前奏和间奏。

  这个环节,再次欣赏歌曲,而且是边看图谱边欣赏,加深幼儿对歌曲的理解,并逐步熟悉歌曲,从而能尝试用身体动作逐句展示歌词,为下一环节的展开做准备。其中的前奏和间奏一笔带过,让幼儿有个大致的印象即可。

  3整首学唱歌曲。教师弹琴,幼儿学唱三遍。

  ①第一遍集体唱;②第二遍一半幼儿唱,一半幼儿做动作;③交换幼儿的任务。这个环节是教学的一个重点,在理解歌词的基础上,能学唱歌曲。这个环节中仅要求幼儿只唱歌或者只做动作,为下一个环节做准备。

  4教师示范,幼儿集体学做音乐游戏。

  ①教师与一名幼儿示范。②幼儿两人一组做音乐游戏。③幼儿三人一组做音乐游戏。这个环节是教学的难点,前面一系列的步骤都在为这个环节做准备,所以这个环节也是检验幼儿在之前的各个环节中参与、掌握的情况如何。而且,幼儿集体进行的两组游戏在逐渐地增加幼儿间合作的难度,也加强幼儿的合作能力。在此环节中,教师引导幼儿感受与同伴一起随音乐边唱边游戏的温馨与快乐。

  5创编:

  除了摸摸地,还可以做什么动作?第一段:第一句、第二句、第三句第二段:第一二三句。最后一句。请幼儿开动脑筋想一想,转一圈之后除了歌词说到的动作,还可以做什么?逐句仿编,并尝试边唱边做动作。

  6教师总结游戏的玩法。

  师:这则音乐游戏可以两个人玩、三个人玩,还可以仿编很多其它动作来表演,下次我们再来玩。该活动之后,幼儿意犹未竟,教师给幼儿继续创编的动力,让幼儿对下一次奥尔夫音乐活动充满期待。

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