语文《珍珠鸟》教案教学设计
教学目标:
1、学会本课的生字、新词。
2、理解课文内容,感受到由于“我”为珍珠鸟创造了安逸舒适的生活环境,
精心地呵护它们,逐渐得到了它们的信赖。揣摩课文的表达方法。
3、指导学生有感情地朗读课文,读懂课文内容。
4、继续练习用比较快的速度默读课文,提高默读能力。
5、产生喜爱小动物的情感,体会到人与动物、人与自然、人与人的和谐相处
要靠相互之间的信赖。
教学重点:通过句子体会我对珍珠鸟的喜爱及珍珠鸟在“我”的照料与呵护下变
化态度的过程
教学难点:理解“信赖,往往创造出美好的境界”的含义。
教学时间: 1课时。
教学过程:
一、质疑导入
1、鸟儿是大自然的精灵,也是人类的朋友,人类的存在使鸟儿有了依托,鸟儿
的存在给人类的生活增添了许多情趣。下面,我们一起走进作者冯骥才的家,一
起来认识认识他的新朋友——(齐读课题)珍珠鸟。
2、你能把这个课题变成问题吗?
3、根据你的预习,珍珠鸟是一种什么样的鸟?
4、出示关于珍珠鸟的简介。
5、出示冯骥才的简介。
二、初读课文,整体感知
1、请你自由读文,读准字音,读通句子,难读的句子多读几遍。
2、检查生字词预习情况
出示生字:开火车读、齐读(纠错正音)
出示词语:开火车读、齐读(纠错正音)
3、请你概况课文内容
课文出现的无非是这两者,一个是作者,一个是珍珠鸟。文中出现了几只珍珠鸟?
文中重点写的是哪只?
板书:我 小珍珠鸟
“我”对珍珠鸟非常…?板书:喜爱
珍珠鸟对“我”非常…?板书:信赖
三、再读课文,探究学习
出示阅读提示:
默读课文,用“( )”标出描写珍珠鸟外貌的句子;
用“——”画出“我”喜爱珍珠鸟的句子;
用“~~~”画出珍珠鸟信赖我的句子。
(一)体会鸟儿的.外貌
小练笔
瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出()似
的圆圆的白点。它好(),整个身子好像一个( )的球儿。
(1)按原文填空。
(2)找出比喻句,你体会到了什么?
(3)在这段话中,作者主要抓住小珍珠鸟的( )、( )、( )和( )
四个部位,写出了小珍珠鸟的( )。
(二)感悟“喜爱”
1、“真好!朋友送给我一对珍珠鸟......温暖的巢。”
抓关键词:真好、干草、温暖
从关键词中你体会到了什么?
2、“我便用吊兰长长的......蒙盖在鸟笼上”
抓关键词:蒙盖
从关键词中你体会到了什么?
3、“我很少扒开叶蔓瞧它们......瞅瞅我。”
抓关键词:很少
从关键词中你体会到了什么?
4、“我呢,决不掀开叶片往里看......惊动它们。”
抓关键词:决不、添食加水、不惊动
从关键词中你体会到了什么?
5、“我不动声色地写......亲近的情意。”
抓关键词:不动声色、默默享受 、情意
从关键词中你体会到了什么?
6、“我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。”
抓关键词:不觉、生怕
同学们找的句子真棒,理解也非常到位,这些句子都
说明作者非常喜爱珍珠鸟,那说明作者是个怎样的人呢?(善良、有爱心、爱护动物)
(三)感悟“信赖”
珍珠鸟一开始就信赖“我”吗?
本来是怎样的?
它是怎样由怕人到信赖“我”的呢?
1、“起先,这小家伙......逃到画框上去了。”
这段话用了什么修辞手法?
这段话出现了几个“一会儿”?这三个“一会儿”说明珍珠鸟怎么样?(淘气、顽皮、可爱、贪玩、活泼)
小珍珠鸟怕人,一开始并没有在“我”身边活动,只在——(笼子四周活动),随后就在——屋里飞来飞去,说明它对“我”有——(一点点戒备)
2、后来是怎样一点点信赖“我”的呢?
“我不管它......决不飞出去。”
它为什么不飞出去?
3、“渐渐它胆子大了......瞧瞧我的反应。”
小珍珠鸟与“我”的距离越来越——(近了),对“我”的信赖越来越——(多了),甚至对“我”还淘气地干了一件什么事?(俯下头来喝茶,偏过脸瞧瞧我的反应)
小珍珠鸟像人一样俯下头来喝茶,像人一样偏过脸瞧瞧“我”的反应,真是
太可爱了。此时此刻它会在想什么呢?
4、还有没有更近距离的信赖呢?
“它就放开胆子跑到稿纸上......'嚓嚓'的响声。’
“我”写字的时候它也用脚来写字,边写还边跳舞呢!
5、“这样,它完全放心了......啄两下我的手指。”
体会“啄”,这个字体现了什么呢?(信赖、友好、亲近)
6、珍珠鸟对我信赖的高潮,最完美的体现在哪里呢?
“待一会,扭头看......难道在做梦?”
珍珠鸟在别人肩头睡着会发生什么呢?但在“我”肩头睡着又是什么样的呢? 它可能会做什么梦呢?
(四)我们看到了作者对珍珠鸟的爱,珍珠鸟对我的信赖,其实是他们彼此深深的爱,由此,作者有了一个深深的感受:(出示句子,有感情齐读)信赖,往往创造出美好的境界。
信赖,就是在它窝上蒙盖垂蔓;信赖,就是给它添食加水却不惊动它。 信赖还是什么?
(五)这就是“我”和珍珠鸟之间的故事,难道这仅仅是“我”和鸟儿之间的故事吗?(人与动物、人与大自然、人与人)
四、拓展升华
出示人与动物之间和谐相处的故事图片
五、总结
小练笔:学习了本文,你有什么收获呢?请把你的收获写在课文后面空白处。 六:作业
完成《作业本》
板书
喜爱
我——————→ 小珍珠鸟
←——————
信赖
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