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三位数除以一位数数学教案
教学目标:
1、使学生经历探索三位数除以一位数算法的过程,理解三位数除以一位数的算理,并掌握计算方法,会口算整百数除以一位数,会笔算三位数除以一位数(首位够除)的笔算除法。
2、培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。
3、培养学生养成自主探索、合作交流的良好习惯。
教学重点:会口算整百数除以一位数,理解算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法。
教学难点:理解算理,掌握三位数除以一位数的笔算方法。
一、自主探索,学习新知
1、复习:
(1)口算:60÷3= 说一说你是怎样口算的。
(2)用竖式计算 98÷2
提问:先算几除以几?商“4”写在何处,为什么?余下的“1”,怎么办?
2、学习例1。
(1)出示挂图:
提问:从图中你获得了哪些信?要求“平均每层有多少只”应怎样列式?
板书上:600÷3=
观察:与复习题1有什么不同?(板书:三位数除以一位数)。
这道式子会算吗?它的商是多少?你是怎么想的?
(2)反馈
①3个200只是600只,600除以3得200。
②6个百除以3得2个百,2个百是200。
③6÷3=2 600÷3=200
板书:600÷3=200。你喜欢哪一种算法,为什么?
(3)想想做做:1(填在书上)。
师:观察每组算式:你发现了什么?你能仿照再写一组数并口答出它的结果吗?
小结:除数不变,被除数扩大几倍,商也扩大几倍。
(4)抢答:800÷4 900÷3 600÷6 400÷2 800÷2
3、学习例2。
(1)出示:这些鸡2天共产鸡蛋986个,平均每天产多少个鸡蛋?
提问:要解决这个问题又怎样列式呢?
板书:986÷2
(2)观察:与复习题2有什么不同?
师:请你先估计一下,商大约是几百多?
师:你能试着用竖式来计算吗?(教师列出竖式。)学生试做
(3) 反馈:
先用什么位上的数除以2?
900除以2商是多少?
4写在哪一位上?为什么?
余下的1接下去应该怎么算?
18表示多少?
9为什么写在十位上?
3为什么写在个位上?
(4)在小组内说说,今天学习的除法计算时与以前的除法有什么不一样。
(5)算出的493是否正确?怎样检验?口答验算的过程,教师板书。
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