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幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案（通用6篇）
作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案 1
一、活动目标：
1. 让孩子在与材料的互动中发展幼儿的动手探索操作能力和创造能力。
2. 乐意表现自己，共享自己的和别人的快乐，学着去发现问题。
二、设计思路：
在一次远足活动中，我们的孩子发现，在我们的周围有很多很多的拆迁房正在兴建，引起了孩子们的很大兴趣，开始讨论起来，“哇，这么高的楼怎么建造呀？”“看！看！有大吊车。”“这是在造什么楼呀？” “不知道，是给人住的房子吧？”“可能使幼儿园”。“会不会是超市呀？”……….看来孩子对我们周围的环境产生了很大的兴趣，于是，我们顺着孩子们的兴趣、爱好开展了“我居住的'地方”的主题活动，从而在这一主题背景下我们设计了符合孩子年龄特点、需要、能力的个别化活动。
三、活动导入：
这几天，我们马路旁边的高楼大厦可真是越来越多，可是，我们的朋友在建造高楼的时候发现了一个问题：为什么我想把楼房造越高，就越容易倒塌呢？今天我们在和好朋友一起建造房子的时候，动动小脑筋，看看能不能找到答案。
我这里还有一件高兴的事情要告诉大家，今天小动物要搬新家了。瞧！这就是动物新村，可是粗心的建筑师们在建造房子的时候忘了在每一扇门的上面写上门牌号码，这下，小动物们可遇到麻烦了，我家到底住在几层楼呢？朋友们，你们愿意来帮帮小动物，让他们在自己的新家里过上一个快乐的新年吗？ 好，让我们行动起来。
四、活动区设置：
1、漂亮屋
材料投放：
（1）自制的各种娃娃及打扮娃娃所需的各种材料。
（2）各种各样的头饰、木梳、洗发水等
2、巧手屋：
材料投放：
（1）废旧的各种盒子、绿色手工、固体胶、剪刀等
（2）各种颜色鲜艳的丝袜花瓣、铁丝、花芯、线、泥工盒等。
3、创意屋：
材料投放：
（1）各种废旧盒子及各种辅助材料
4、音乐屋：
材料投放：
（1）各种小动物所居住的楼房一幢（利用地面）。
（2）不同类型的节奏卡片及各种打击乐器等
5、智慧屋
材料投放：
（1）各种建筑物的图片及字卡；各种家用电器的图片及字卡等。
（2）讲述故事“三只小猪”、“小动物过冬”所需的操作材料。
6、聪明屋
材料投放：
（1）动物新房三幢（利用主题墙）；背面标有门牌号码的立体小动物若干。
（2）门牌号码拼图若干及记录卡等
7、休闲屋
材料投放：
（1）自制有关周围生活的棋一副、飞行棋、五子棋等
（2）扑克牌两副
（3）各种有关建筑物的迷宫图若干
五、活动评价：
师：我们的动物宝宝真开心，终于有了自己的新家了，瞧！小松鼠真在开心的笑呢，是谁帮小松鼠找到新家的？
幼：是方杰和俞伟杰
师：方杰，你是怎么帮小松鼠找到新家的？
幼：我是一间一间数了之后就把小松鼠送回家的（幼儿进行演示）
师：你们的本领真大，小动物们谢谢你们。
师：呀，是谁把我们的新马路打扮得这么漂亮的？
幼：是我们。
师：季宇阳你来说说看，你们是怎么来打扮这条新马路的？
幼：我们在马路旁边找了好多好多的高楼大厦，这是看病的医院，这是生小孩的医院。
师：哦，这两幢房子上都有一个医院的标志，那么，这些是什么房子呀？
（幼儿发现还有的房子上没有标记）
师：对呀，怎么没有标记呢？那么在下一次的活动中，我们别忘了给这些房子做上标记，让人们一看就明白这是什么地方，好吗？
幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案 2
一、活动目标
1. 了解自己居住的地方的名称、地址及周围环境特点。
2. 感受自己居住的地方的美丽和重要性，萌发对家乡的热爱之情。
3. 能大胆地在集体面前介绍自己居住的地方。
二、活动准备
1. 收集幼儿居住地方的照片、图片等资料。
2. 制作多媒体课件。
3. 画纸、彩笔若干。
三、活动过程
1. 谈话导入
师：小朋友们，你们知道自己居住的地方叫什么名字吗？
幼儿回答。
师：今天我们就来一起了解一下我们居住的地方。
2. 观察讨论
（1）播放多媒体课件，展示幼儿居住地方的照片、图片等资料。
师：这是哪里呀？你们能认出这是你们居住的`地方吗？
幼儿观察并回答。
（2）引导幼儿观察周围环境特点。
师：你们居住的地方有什么特别的地方吗？比如有哪些建筑物、公园、商店等。
幼儿回答。
（3）小组讨论。
师：你们喜欢自己居住的地方吗？为什么？
幼儿分组讨论，然后请个别幼儿发言。
3. 介绍自己居住的地方
（1）请幼儿在集体面前介绍自己居住的地方，包括名称、地址、周围环境特点等。
（2）鼓励幼儿用绘画的方式表现自己居住的地方。
4. 总结升华
师：我们居住的地方是我们的家，它很美丽也很重要。我们要爱护我们居住的地方，让它变得更加美好。
四、活动延伸
1. 将幼儿的绘画作品展示在活动室，供大家欣赏。
2. 鼓励幼儿在日常生活中继续观察自己居住的地方，发现更多的美好。
幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案 3
一、活动目标
1. 了解自己居住的地方的名称、地址及周围环境特点。
2. 感受自己居住的地方的美丽和可爱，萌发热爱家乡的情感。
3. 能在地图上找到自己居住的地方，并大胆向同伴介绍。
二、活动准备
1. 物质准备：
幼儿收集的关于自己居住地方的照片、图片等资料。
一张较大的中国地图和当地的地图。
绘画工具和材料。
2. 经验准备：幼儿对自己居住的地方有一定的了解。
三、活动过程
1. 谈话导入
师：小朋友们，你们知道自己住在哪里吗？
请幼儿回答自己居住的地方的名称、地址等。
2. 观察与交流
展示幼儿收集的关于自己居住地方的照片、图片等资料。
师：请小朋友们介绍一下自己收集的资料，说一说你居住的地方有什么特别的地方。
幼儿分组交流，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆发言。
请个别幼儿在全班面前介绍自己居住的'地方。
3. 认识地图
出示中国地图和当地的地图。
师：小朋友们，你们知道我们的国家叫什么名字吗？我们居住的地方在中国的哪个位置呢？
引导幼儿在地图上找到自己居住的地方，并认识其在中国地图上的位置。
教师介绍当地的一些主要地标和特色景点。
4. 绘画活动
师：小朋友们，我们居住的地方这么美丽，让我们一起把它画下来吧。
幼儿用绘画工具和材料画出自己居住的地方。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
5. 展示与分享
请幼儿展示自己的绘画作品，并向同伴介绍自己画的是什么地方，有哪些特色。
教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的努力和创意。
四、活动延伸
1. 在区域活动中，投放更多关于地图和家乡的材料，让幼儿进一步了解自己居住的地方。
2. 鼓励幼儿回家后向家长介绍自己居住的地方，并一起收集更多关于家乡的资料。
3. 组织幼儿进行实地参观，了解自己居住的地方的更多特色和文化。
幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案 4
一、活动目标
1. 了解自己居住的地方的名称、地址及周围的环境特点。
2. 感受自己居住的地方的美丽和重要性，萌发对家乡的热爱之情。
3. 能大胆地在集体面前介绍自己居住的地方。
二、活动准备
1. 物质准备：
收集幼儿居住地方的照片、图片等资料。
制作多媒体课件，展示幼儿居住地方的风貌。
准备绘画材料，如纸、笔、颜料等。
2. 经验准备：幼儿对自己居住的`地方有一定的了解和认识。
三、活动过程
1. 谈话导入
师：小朋友们，你们知道自己住在哪里吗？
请幼儿回答自己居住的地方的名称、地址等信息。
2. 观察讨论
播放多媒体课件，展示幼儿居住地方的风貌，如街道、建筑、公园等。
引导幼儿观察并讨论自己居住的地方有哪些特点，如环境优美、交通便利、有很多好玩的地方等。
师：你们喜欢自己居住的地方吗？为什么？
请幼儿分享自己对居住地方的感受和喜爱之情。
3. 介绍分享
请幼儿拿出自己收集的照片、图片等资料，向同伴介绍自己居住的地方。
可以从居住地方的名称、地址、环境特点、好玩的地方等方面进行介绍。
鼓励幼儿大胆地在集体面前介绍自己居住的地方，分享自己的发现和感受。
4. 绘画创作
师：小朋友们，我们的居住地方这么美丽，让我们一起把它画下来吧！
发放绘画材料，引导幼儿用绘画的方式表现自己居住的地方。
幼儿绘画，教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆创作。
5. 展示评价
请幼儿将自己的绘画作品展示在展示区。
组织幼儿互相欣赏、评价作品，分享自己的创作思路和感受。
教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的努力和创意，激发幼儿对家乡的热爱之情。
四、活动延伸
1. 在区域活动中，提供建构材料，让幼儿搭建自己居住的地方。
2. 开展“我爱我的家乡”主题活动，引导幼儿进一步了解家乡的历史、文化、风俗等，增强幼儿对家乡的认同感和归属感。
五、活动总结
通过本次活动，幼儿对自己居住的地方有了更深入的了解和认识，感受到了自己居住的地方的美丽和重要性，萌发了对家乡的热爱之情。在活动中，幼儿积极参与，大胆表达自己的想法和感受，提高了语言表达能力和社会交往能力。同时，通过绘画创作，幼儿发挥了想象，锻炼了动手能力，培养了创造力和审美能力。
幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案 5
一、活动目标
1. 了解自己居住的地方的名称、地址及周围环境特点。
2. 感受自己居住的地方的美丽和重要性，萌发对家乡的热爱之情。
3. 能在地图上找到自己居住的地方，并能用简单的语言介绍。
二、活动准备
1. 收集幼儿居住地方的照片、图片等资料。
2. 准备一张较大的地图。
3. 制作 PPT，展示不同地方的风景和特色。
三、活动过程
1. 谈话导入
师：小朋友们，你们知道自己住在哪里吗？
幼：（根据实际情况回答）
师：今天我们就来一起了解一下我们居住的地方。
2. 观察讨论
（1）展示收集的幼儿居住地方的照片和图片，引导幼儿观察并讨论。
师：这是哪里呀？你们在这些地方做过什么呢？
幼：（观察并回答）
（2）教师结合图片介绍幼儿居住地方的名称、地址及周围的环境特点，如附近有哪些建筑物、公园、商店等。
3. 地图找家
（1）出示地图，引导幼儿在地图上找到自己居住的地方。
师：我们一起来看看这张地图，你们能找到自己住的地方在哪里吗？
（2）请幼儿上台指出自己居住的地方在地图上的位置，并简单介绍。
4. 分享交流
（1）请幼儿分享自己最喜欢居住地方的哪个地方，为什么喜欢。
师：你最喜欢自己居住的地方的哪里呢？为什么呀？
幼：（分享自己的感受）
（2）教师总结幼儿的发言，强调居住地方的'美丽和重要性，激发幼儿对家乡的热爱之情。
5. 活动延伸
（1）鼓励幼儿回家后向家人介绍自己居住的地方。
（2）在美工区提供材料，让幼儿绘画自己居住的地方。
四、活动总结
通过本次活动，幼儿对自己居住的地方有了更深入的了解，感受到了家乡的美丽和重要性，同时也提高了他们的观察能力和语言表达能力。在活动中，教师要注意引导幼儿积极参与讨论和分享，让他们在轻松愉快的氛围中学习和成长。
幼儿园中班社会活动《我居住的地方》教案 6
一、活动目标
1. 能说出自己居住的地方的主要场所和设施，如幼儿园、超市、公园等。
2. 学会用简单的图形和符号绘制自己居住地方的地图。
3. 增强对居住地方的归属感和自豪感。
二、活动准备
1. 提前让家长带幼儿在居住的周边走一走，观察有哪些标志性的场所和设施。
2. 收集一些不同地区居住环境的图片。
3. 画纸、彩笔若干。
三、活动过程
1. 分享交流
师：小朋友们，周末的时候爸爸妈妈有没有带你们在居住的地方周围转一转呀？谁来说说你看到了什么？
幼儿纷纷发言，分享自己看到的.超市、公园、学校等。
师：你们居住的地方有这么多好玩的、有用的地方呢。那你们知道这些地方都有什么作用吗？
引导幼儿说出超市可以买东西、公园可以玩耍、学校可以学习等。
2. 图片展示
（1）教师展示收集的不同地区居住环境的图片。
师：小朋友们，我们来看一看这些地方，和我们居住的地方一样吗？
幼儿观察并回答。
师：每个地方都有自己的特色，我们居住的地方也有它独特的地方。
（2）引导幼儿发现自己居住地方的优点和美好之处。
3. 绘制地图
（1）师：现在我们来一起画一画我们居住的地方吧。我们可以用简单的图形和符号来表示我们看到的那些场所和设施。
教师示范用圆形表示超市、用三角形表示学校等。
（2）幼儿动手绘制自己居住地方的地图。
教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，大胆绘画。
4. 展示分享
（1）请幼儿展示自己绘制的地图，并向大家介绍自己画的内容。
（2）教师对幼儿的作品进行点评，肯定幼儿的努力和创意。
四、活动延伸
1. 将幼儿的地图作品布置在活动室的主题墙上，供大家欣赏。
2. 鼓励幼儿在课后继续观察自己居住的地方，发现更多的美好，并可以对地图进行补充和完善。
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