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大班语言教案《吹牛皮》（精选5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那要怎么写好教案呢？以下是小编整理的大班语言教案《吹牛皮》，欢迎大家分享。
大班语言教案《吹牛皮》 1
设计意图：
《吹牛皮》是一首诙谐幽默、富有童趣的快板书，其中运用两只蝈蝈对话的方式，形象地再现了两只蝈蝈你一言我一语吹牛的有趣形象。
夸张且琅琅上口的语言，趣味且充满寓意的内容深得幼儿喜爱。通过本次活动，也教育幼儿在生活中要做个实话实说的孩子。
活动目标：
1、学会快板书，并尝试进行表演。
2、初步感受快板书中语言和节奏的特点。
3、体会幽默的寓意，培养幼儿实话实说的良好品质。
活动重难点:
重点：学会快板书，并尝试进行表演。
难点：感受快板书中语言和节奏的特点。
活动准备：
课件、快板
活动过程：
一、欣赏快板片段，激发幼儿兴趣。
师：小朋友，你们看这是什么？（教师出示快板）
幼：快板。
师：说快板书时，我们要用到什么呀？
幼：快板。
师：下面我们一起来欣赏一段快板书。（播放视频）
【评析】通过欣赏，让幼儿充分感知什么是快板书。说快板书要用到快板。
二、基本部分
师：今天陈老师也来给你们说一段快板书《吹牛皮》。
师：你猜为啥吃他俩？
幼：他俩吹牛皮。
师：对，谁叫他俩吹牛皮。
师：小朋友，我问你，是谁在那儿吹牛皮？
幼：两只蝈蝈。
师：大蝈蝈吹牛皮说了些什么呀？
幼：我在南山吃了一只鸡。
师：我们来听一听。（播放课件）二蝈蝈怎么说的？
幼：我在北山吃了两只鸡。
师：我们一起来看看。
师：大蝈蝈服不服气？
幼：不服气。
师：大蝈蝈很不服气，他是怎么说的？
幼：我在东山吃了三只狗
师：二蝈蝈也很不服气，他又是怎么说的？
幼：我在西山吃了四头驴。
师：他俩谁都不服气，这回是怎么说的？幼儿回答。
师：他俩吹牛皮吹得正起劲，这时发生了什么？（幼儿回答）
师：你猜为啥吃他俩？（幼儿回答）
【评析】通过课件，教师引导幼儿把今天要学的快板书内容学会。看着简单，其实内容很多，有数词、量词还有方位词，孩子不容易记住，需要反复说。为下面的环节打好基础。
三、分角色说快板书
1、师：下面老师打着快板，请小朋友们拍着手和老师一起说快板书《吹牛皮》。
2、请几个打得好的孩子到前面来说《吹牛皮》。
3、幼儿分男女两组比赛，男孩说时，女孩拍手伴奏，女孩说时，男孩拍手伴奏。
4、大家一起合着说一遍。
【评析】采用不同的方法，让幼儿学说快板书的内容。孩子们的兴趣很浓厚。说的打的都不错。
四、揭露主题思想
小朋友，你们觉得蝈蝈能吃得了它们吗？对，这对蝈蝈在吹牛皮，也就是在说大话，为了显示自己的`本领。他们两个牛皮吹大了，结果怎样？（被大公鸡吃掉了）
总结：今天，这两个蝈蝈吹牛皮吹得太大了，最终没命了，小朋友们在生活中一定要实话实说，做一个实事求是的人。
【评析】虽然是一个有趣的快板书，但是孩子们从中懂得了深刻的道理，情感得到升华。
活动反思：
兴趣是孩子最好的老师，由于这首快板书生动有趣，易于被幼儿所接受。我应用了观察法、提问法、演示法、表演法等教学方法与手段。使幼儿的学习兴趣大增，课堂气氛也十分的活跃，由于快板书的内容较复杂，学习效果不是很好。
教学艺术永远都是一门遗憾的艺术，对于本课的教学，我发现也有不足之处：
1、个别幼儿表现欲不强，学习兴趣不高。可能我也是为了追求课堂的流畅性，在不爱发言的孩子身上缺乏关注性，缺乏情感的激励。这方面在今后的教学中我要注意。
2、课堂的上的灵活驾驭能力还不是很强，备课中备孩子这一环节没能掌握好，在课堂上由于快板书的内容较多，孩子们没能很好的记住，导致最后不能完整的自己说出快板书中的内容。
3、课件的使用和上课的环节还不能很好的掌握，当演示到快板书中的两个蝈蝈对话的内容时，每句话应该让孩子们多说几遍，在脑海中有个深刻的印象，也许效果会好很多。
短短的一节课，我和孩子们完全融入了快板书之中，在今后的语言课堂教学中，我会不断的实践，不断地探索，不断的反思，争取不断地进步。
大班语言教案《吹牛皮》 2
活动目标：
1、引导幼儿大胆想象，用一句或一段夸张的语言表述：“小猴贝贝可能会说的牛皮话”，并培养幼儿良好的倾听习惯；
2、通过游戏“吹牛皮”、“踩牛皮”，锻炼幼儿的小肌肉发展及培养其参与活动的积极性和探索性；
3、教育幼儿要做一个诚实、不撒谎的好孩子。
4、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
5、能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备：
小兔、小猴的木偶；塑料袋、牛皮筋每人一份。
活动过程：
一、以小兔和小猴的对话，导入活动，引起幼儿的'兴趣：
师： “冬天来临了，太阳暖洋洋的，小兔菲菲和小猴贝贝一起来到草地上晒太阳，他们唱着歌，聊着天。贝贝兴奋的对菲菲说：“嗨，我有一件有趣的事跟你说哦，你知道吧，今天一大早，我起床后就觉得肚子饿得慌，叟的一起床，我一下子就吃了一头牛、二只大西瓜、三只烤鸭，四个馒头、五个大桃子，结果肚子可涨了，只听见 “砰”的一声，肚子爆了，我急忙拿了针和线缝了又缝，看，这不肚子啊又好了，我琢磨着哪天还要把大头狮子给吃了,哈哈……”
菲菲听着不做声,小朋友请你猜猜她会相信贝贝的话吗?为什么?
师:菲菲悄悄的告诉我,贝贝可是森林里出了名的牛皮大王呢!你们知道他还会吹哪些牛皮吗?一起来猜猜吧!
二、引导幼儿用较夸张的语言进行吹牛，培养幼儿良好的倾听习惯。
三、引导幼儿玩“吹牛皮”的游戏，锻炼幼儿的小肌肉发展及探索性。
即引导幼儿把所想、所说的牛皮话装进塑料袋，鼓励其想办法使塑料袋鼓起来，并系紧不要瘪掉；
四、组织幼儿与家长一起玩“踩牛皮”的游戏。
引导幼儿用牛皮筋将牛皮扣在脚腕处，启发他们自己动手动脑；
邀请家长进行踩牛皮的游戏。
五、小结：
今天我们一起想了好多关于贝贝可能会说得牛皮话，还一起“吹牛皮”“踩牛皮”，特别的开心和快乐，但是小朋友想想你们在平时会象贝贝那样吗？为什么？
是呀，牛皮吹大了就会象撒谎一样，结果还会象你们的“牛皮”那样被踩破，所以我们要做怎样的好孩子呢？（诚实、不撒谎）。
大班语言教案《吹牛皮》 3
活动目标：
1、认识快板，初步感知快板的韵律和节奏。
2、读出快板的风趣幽默，能根据节奏进行自我创编。
3、学会快板书，表演出快板的乐趣，有尝试表演的欲望和兴趣。
4、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
5、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动重难点：
学会快板书，有参与表演的欲望和兴趣，并能自我创编。
活动准备：
PPT、快板
课前准备
带领幼儿认识快板及蝈蝈。简单了解快板的艺术特点，了解蝈蝈的大小和生活习惯。
活动过程
一、比一比吹牛皮
师：小朋友，认识我吗？（不认识）我来告诉你们，我就是鼎鼎有名的吹牛大王，谁敢给我比一比。
幼儿积极举手。
师：我跑得快！
幼：我跑得快！
师：我比汽车跑得快。
幼：我比火车跑得快。
尝试用这样的谈话引导孩子简单理解“吹牛皮”的含义。
师：小朋友我们吹了这么多，我们说的这些话是真的吗？
幼：不是。
师：对，说的这些做不到的大话，就叫吹牛皮。今天，我就给大家带来一首好听的快板书——（播放课件）《吹牛皮》。谁认识这些字？
听一听吹牛皮
教师示范：我先来给小朋友说一说这首有趣的快板，小朋友仔细听，感受一下它和我们平时学的.故事、诗歌有什么不同？
师说幼听。
师：听完了有什么感觉？有趣吗？你觉得哪儿有趣？
幼儿自由评论。
师：小朋友们这么感兴趣，我还给这首快板配上好看的画面，让我们再来感受一下。
二、学一学吹牛皮
1、回忆巩固儿歌内容
快板里说了谁在吹牛皮？（两个蝈蝈）两个蝈蝈都吹了什么？
幼儿回答后，播放相应的动物图片。（鹅、鸡、狗、驴、虎、狮）
联系图片练习快板。
指名教。
2、分角色练习
（1）师幼对话练习
（2）男女孩对话练习
（3）加动作对话练习
三、编一编吹牛皮
猜猜它们还会吹些什么？将幼儿想到的动物编入快板，享受自己创编的快乐。
在创编时，有意指导快板中对仗的格式，如南——北、东——西、关外——关内，
让幼儿创编时，注意反义词的对仗格式。
四、明理结束
1、师：你们刚才吹得都很带劲儿，我们来看看这两只吹牛皮的蝈蝈的下场。
2、播放课件，齐读剩余部分：他们两个吹得正起劲儿……谁叫他俩吹牛皮！
师：两只蝈蝈怎么样了？（喂了鸡）我们小朋友回过头来想一想，吹牛皮好不好？
3、幼儿自由表述。
五、活动延伸
1、回忆快板儿歌这种形式，可以和爸爸妈妈一起看看电视或网络上的快板书。
2、在区域活动内投放快板，让幼儿有兴趣尝试快板表演。
活动反思：
《指南》中培养幼儿阅读理解能力的教育建议提到：“在阅读中发展幼儿的想象和创造能力。如：鼓励幼儿依据画面线索讲述故事，大胆推测、想象故事情节的发展，改编故事部分情节或续编故事结尾。鼓励幼儿用故事表演、绘画、泥塑等不同的方式表达自己对图书和故事的理解……”因此在幼儿兴趣最高的时候，适时切入创编儿歌情节既能训练孩子思维，又能培养他们的语言表达能力。
感情升华，明理结束
最后的环节，既要让孩子们对这一曲艺形式产生浓厚的兴趣，达到意犹未尽的效果，又要让孩子理解吹牛皮是一种不好的行为。所以我选择了让孩子们自己谈感受、谈认识从而明理结束这节活动。
大班语言教案《吹牛皮》 4
一、活动目标：
1.理解儿歌的内容，能正确使用儿歌中的量词。
2.仿编快板书儿歌，并能按一定的韵律进行表演。
3.初步学习快板的使用方法，感受快板书表演形式的乐趣。
二、重点：
学习快板书内容并表演
三、难点：
根据量词仿编快板书。
四、活动准备：
课件、快板、大褂。
五、活动过程：
1.谈话导入，激发幼儿参与的兴趣。
（1）出示课件，提问：你们看这是什么地方？（树丛里）
（2）播放蚊子叫声的音频，提问：听听是谁来了？
猜一猜它们说了什么？
2.教师朗诵，帮助幼儿理解快板书内容，引导幼儿尝试学说两只蚊子的对话。
教师：大的`说我能吃颗枣，小的说我能吃个梨。
大的说我能吃头象，小的说我能吃条大鲸鱼。
（1）提问：两只蚊子都说了什么？大的说了什么？小的说了什么？
（出示课件，帮助幼儿记忆对话内容，正确使用量词：颗、个、头、条）
（2）带领幼儿一起学一学文字的对话，加深幼儿的记忆。
教师：原来大蚊子和小蚊子在树丛里面吹牛皮呢！
提问：吹牛皮是什么意思？就是说大话，说一些自己办不到的事情。
（3）通过游戏引导幼儿学说儿歌对话，教师将幼儿分为两组，分别扮演大蚊子、小蚊子进行对话。
（4）出示课件蜻挺，提问：这两只蚊子吹牛皮吹的正起劲呢，我们看看谁来了？蜻蜓来了会发生什么事情？听听儿歌里怎么说的？（教师朗诵儿歌最后一句）
（5）幼儿一起朗诵完整的儿歌。
树丛里两只蚊子在吹牛皮，
大的说我能吃颗枣，小的说我能吃个梨。
大的说我能吃头象，小的说我能吃条大鲸鱼。
蜻蜓逮住它们俩，不声不响吞肚里。
3.引导幼儿一起探索、尝试快板的使用方法。
（1）出示快板.引导幼儿正确使用快板。（教师拿着快板穿着大褂）
教师：刚刚我们朗诵的这个儿歌是一个快板书，快板书是我国民间传统的说唱曲艺，就是一边有节奏的打着快板，一边念着儿歌，快板是竹子做成的，所以它也称为“竹板”，这个快板它由两部分组成长板和短板，那么快板要如何使用呢？首先伸出右手，张开虎口，放在长板中间的位置，胳膊抬起来，将快板放平，打快板时胳膊不动，手腕转动。
（2）教师表演快板书《两只蚊子吹牛皮》，幼儿观看。
4.通过多种形式引导幼儿能按一定的韵律表演快板书。
采用教师带领、集体朗诵、分角色朗诵的形式引导幼儿按一定的韵律朗诵诗歌，感受快板书表演形式的乐趣。
5.教师出示四幅图片，师幼一同仿编快板书，并正确使用量词：颗、只、头、辆
树丛里两只蚊子在吹牛皮，
大的说我能吃颗糖，小的说我能吃只鸡。
大的说我能吃头牛，小的说我能吃辆大卡车。
活动延伸：
1.鼓励幼儿与他人分享有趣的快板书表演并进行再次创编。
2.区域活动
【语言区】
名称：儿歌创编
材料：图卡。
玩法：出示图片，让孩子根据图片进行一个关于量词的了解，然后进行一个吹牛皮的儿歌创编。
【表演区】
名称：快板社
材料：大褂、快板
玩法:孩子需要根据自己的意愿，进行快板的表演。
大班语言教案《吹牛皮》 5
教案目标：
知识与技能：引导幼儿理解“吹牛皮”的含义，即夸张或不切实际的讲述。
过程与方法：通过故事讲述、角色扮演、小组讨论等方法，激发幼儿的想象力和创造力。
情感态度价值观：培养幼儿倾听他人讲话的习惯，学会在交流中尊重他人观点，同时享受语言游戏的乐趣。
活动准备：
故事绘本：选择或创作一个以“吹牛皮”为主题的小故事，内容要幽默、富有想象力。
角色头饰：制作几个简单的动物或人物头饰，用于角色扮演。
图片卡：准备一些日常物品的图片，用于启发幼儿进行夸张描述。
小奖品：小贴纸或其他小礼物，用于鼓励积极参与的幼儿。
活动流程：
1. 情境导入（5分钟）
教师开场：以一个简短的、夸张的自我介绍开始，比如：“大家好，我是从月亮上飞来给你们上课的老师！”引导幼儿理解什么是“吹牛皮”。
讨论分享：请幼儿尝试说一个小小的“吹牛皮”，感受夸张表达的'乐趣。
2. 故事时间（10分钟）
讲故事：利用绘本讲述一个关于“吹牛皮”的小故事，故事中角色通过吹牛皮引发一系列有趣的事情。
互动提问：故事结束后，提问幼儿故事中的哪些部分是夸张的，为什么这样讲会让人觉得有趣。
3. 角色扮演（15分钟）
分组准备：将幼儿分成小组，每组分配一个角色头饰，让他们准备一段“吹牛皮”的小故事。
表演展示：每组轮流上台表演，其他幼儿作为观众，学习如何在别人讲述时保持安静并给予掌声。
4. 吹牛皮大赛（10分钟）
图片启发：出示图片卡，让幼儿选择一张，围绕该物品进行“吹牛皮”描述，看谁的描述最有趣、最夸张。
评选奖励：教师和幼儿共同评选出最有创意的“吹牛皮”描述，给予小奖品鼓励。
5. 总结回顾（5分钟）
分享感受：请几位幼儿分享今天活动中自己最喜欢的部分，以及学到的新词汇或表达方式。
教师总结：强调在日常生活中，虽然“吹牛皮”可以是一种娱乐方式，但在真实交流中我们要诚实表达，同时也要欣赏他人的创意和想象。
活动延伸：
鼓励幼儿回家后与家人一起玩“吹牛皮”游戏，继续发挥想象力，并记录下来，下次课分享给同伴听。
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