大班数学的教案
活动反思
首先是认识钟面上的12个数,具体的12在哪里,6在哪里,3在哪里,9在哪里,在具体的找数中让孩子们明白这12个数是怎么排列的。第二个认识的是钟面上的两根针,让孩子说一说哪根是时针,哪针是分针,你是怎么区别出来的。小朋友们都说的很好,时针要短,分针要长。认识完钟面后,请小朋友拿出自己的学具小闹钟拨一拨,加深对时钟的认识和理解
领域 | 科学 | 活动类型 | 数学 | 活动内容 | 认识时间 | |
活动来源 | 实施时间 | |||||
教育价值分析 | 大班小朋友个别已认识钟面时间,但部分小朋友容易把整点和半点混淆,他们即将升入小学,为了让他们正确认识时间,建立初步的时间概念,再次将时间的认识进行重新的教学,提高教学难度。 | |||||
活动目标 | 1、巩固认识钟面的构造及时针和分针的运转关系 2、学会正确看整点和半点 3、初步感知时间和自己生活的联系,懂得珍惜时间 | |||||
活动难点 | 时针和分针的运转关系 | |||||
难点剖析 | 时针、分针的认识幼儿已经掌握,但对于它们的运转关系的了解还不是很清楚,这种关系就是一种数学的逻辑关系,量化关系。 | |||||
活动准备 | 1、小朋友的书·数学》 2、实物挂钟一个 3、有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样) | |||||
活动过程 | 教学策略创意说明 | |||||
1.《小朋友的.书·数学》 2.实物挂钟一个 3.有错误的磁性钟面一个(数字排列有错误,时针、分针长短一样) 四.活动过程: (一)出示时钟,引入课题 师:1.今天老师给小朋友带来了什么? 2.钟表匠皮皮昨天做了这个钟,可谁也不愿买,小朋友知道是什么原因吗?(幼儿指出钟面上的错误,介绍钟面构造) (二)看时钟,理解时针、分针运转关系 师:1.如果时针和分针赛跑,谁会赢? 2.小朋友当评委,仔细观察到底谁跑得快?(将时针、分针都拨在“12”上,然后将长针转一圈,让幼儿注意短针有什么变化,反复拨几次) 3.小评委说谁是冠军?(长针(分针)走一圈,短针(时针)就走一个字,就是一小时) (三)认识整点和半点 师:在钟表上有两个特殊的数字,它们是12和6,12永远在最高的地方,分针一跑到这里,表明它又整整跑了一圈,走到了一个整点;6呀,永远站在钟面的最下面,每次分针走过它的时候,它都会说:“加油,你又跑了半圈了。”小朋友,你听了这个故事,知道分针走到12和6的时候分别代表什么了吗?(幼儿发表自己意见,在谈论的过程中学习整点和半点) (四)操作练习“修理钟表” 师:将书翻到27页,我们来帮皮皮把装错的时针找出来,并说说错在哪里 五.活动延伸: 教幼儿学习几句谚语,让他们懂得珍惜时间,也可在主题墙上张贴 1.时间一分,贵如千金 2.荒废时间等于荒废生命 3.贪睡的猫一定抓不到老鼠,浪费时间的人一定不会有收获 | 通过找错活动,可以让幼儿正确认识钟面。 运用游戏化的形式让幼儿在比赛中理解时针、分针运转关系,有助于幼儿更快的掌握知识点。 | |||||
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