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幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案（精选16篇）
作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编精心整理的幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案，欢迎大家分享。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 1
活动目标：
1．引导幼儿学会避免受伤。
2．培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。
活动准备：
受伤的事例图片
活动过程：
一、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况
教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？
二、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
（一） 教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？（教师提供时间给幼儿结伴讨论，深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。）
（二） 教师用提问的.方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：
1.中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？
2.能不能在教室里面跑跳呢？
3.在平时能不能乱跑？玩耍得很过分呢？
三、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法
（一） 教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？
（二） 教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
四、总结评价，结束活动
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 2
活动目标：
1、了解扭伤脚后正确的处理方法。
2、仔细观察看图片，能在图片中找到自己需要的信息。
活动准备：
1、制作3种标志，分别表示3种处理方法：用手揉、冷敷、热敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、故事导入活动，向幼儿提出问题。
(1)旁白：浩浩在家里玩的时候，一不小心把脚扭了，这可怎么办呢? 妞妞说：快，用手揉一揉，揉揉就好了! 兵兵说：不对，不能用手揉，要用冰毛巾敷。 乐乐说：什么啊，明明是用热毛巾敷。
(2)教师：他们的意见都不一样，到底谁说的对呢?老师这里有三个标志，你同意哪一种方 法就站到哪一个标志的后面。请你说一说为什么选择这种方法。
2、请幼儿阅读幼儿用书，了解脚扭伤后正确的处理方法。
教师：
(1) 脚扭伤了以后到底应该怎么办呢?请小朋友先看看书上的小朋友是怎么做的。
(2) 现在看过书了，有小朋友要改变自己的选择吗?
3、集体看挂图，了解扭伤后的处理方法。
(1) 教师：记住哦，扭伤后用手揉的做法是不正确的.。因为揉搓会使受伤部位的伤加重的。 正确的做法是立刻停止活动，躺下，把脚垫高，把毛巾浸过冷水后，冷敷受伤的部位，这样 可以减轻扭伤处的肿胀，有止痛的效果。受伤一天后，再把热毛巾敷在受伤处，这样做可以 帮助受伤的地方很快好起来。 (教师边指挂图，边向幼儿解释说明。 )
(2) 教师带领幼儿，一边说扭伤后的处理，一边用准备好的毛巾做相应的动作，进行练习。
4、玩扮演游戏，小心扭伤后的急救方法。 教师：娃娃家的宝宝扭伤脚了 ，小朋友们，请你帮助宝宝治疗一下扭伤的脚吧。
效果记录：
扭伤，这种突发情况对有的孩子还是比较陌生的。所以在他们的生活经验里对扭伤后的应急处理知识就更少了。这节活动让孩子学会了这种紧急情况的正确处理方法学到了知识。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 3
【活动目标】
1、引导幼儿学会避免受伤。
2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。
3、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
【活动准备】
受伤的事例图片
【活动过程】
1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况
教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？
2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
（1）教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？（教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。）
（2）教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？能不能在教室里面跑跳呢？在平时能不能乱跑？玩耍得很过分呢？妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？能不能玩火？能不能玩尖利的东西？
3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法
（1）教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？
（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
4、总结评价，结束活动。
活动反思：
这节教学活动完成后，我认为幼儿是愉悦的，增长知识、技能和智慧的，活动是成功的。这节课达到了教学预期，突出了重点，突破了难点。在选题、活动准备、设计到组织活动方面，我都受益匪浅，若有所思。我把它们梳理如下：
一、活动的成功得益——选题来源于生活又服务于生活
幼儿好奇心强，爱说爱动，除了睡觉，基本上没闲着。可生活经验和技能却很少，很少。特别是春季来临，幼儿感冒人数增多，流鼻涕、鼻塞的症状严重，但又不会正确的擦拭方法；午睡时有部分幼儿把棉絮、席子等东西扯出来，往鼻子里塞，造成安全隐患的事时有发生。本活动选取的内容接贴近幼儿的生活。我通过“有用的鼻子”这个活动，使幼儿了解鼻子的功能和保护鼻子的方法，学会正确应对一些突发意外，同时通过激发幼儿交流、表达，既发展他们大胆自信的表达能力和与同伴的交往能力，又提高了幼儿的生活经验和技能，孩子欢迎，老师放心。一举两得。
二、活动的成功得益——活动前准备充分
老话说“家中有粮，心中不慌”；不打无准备之仗等。教学活动亦是如此。我在活动的环节设计，课件的制作以及物件的准备方面是充分的，淘尽了我所有的智慧。甚至于一段伴奏音乐都选了又选，极尽心思。磨刀不误砍柴功。这让教学活动顺利、成功的进行有了很好的物质和思想准备，师幼在活动中游忍有余，轻松愉快，很好地达到了教学预期。
三、活动的成功得益——环节的合理设计和实施
这节活动的设计做到了由浅入深，从感知到体验，层层深入，环环相扣，动静结合，调动了幼儿手、眼、耳、鼻、口所有的感官，并把科学知识与健康、语言、艺术等领域内容进行有机地整合，给孩子开创了广阔的学习空间。调动了幼儿来自生活的经验和引导幼儿主动参与动作技能的练习作为活动的关键，启发幼儿通过猜猜、看看、想想、说说、做做积极参与活动，做到了寓教于乐。在轻松的互动中，幼儿能自由交流，大胆讲述，通过教师有效的引导获取有益的生活经验，并借助表演游戏进一步巩固了自我保护的技能。幼儿也一直是意犹未尽，兴趣盎然的。突出了重点，突破了难点。
四、活动的成功得益——有效地师生互动
这个活动，可谓是收放自如。进程有条不紊，教态自然、温和，克服了借班上课的生疏和尴尬。引导、提问简洁明了，幼儿一听就懂，积极回应，产生了互动的火花：像吴睿松说：“不能把圆的东西放到鼻子里去。”教师示范准确、直观、到位，幼儿不由自主的跟着学习，模仿，鼻子出现意外时的处理方法自然掌握。
五、活动的亮点——多媒体的创造性运用
这个活动如果没有多媒体等课件的加入其实是很枯燥、很平淡的。为了让孩子对其提起兴趣，能更直观、逼真、有系统地了解鼻子的功能，掌握保护鼻子的一些方法及在发生鼻出血、异物入鼻等意外时不害怕，会用正确的方法自我救护或帮助他人。我采用了吸引幼儿眼球的幻灯片，活泼生动的.动画视频，和轻松愉快的音乐。积极调动幼儿的各种感官进行主动探索学习，让幼儿看看、听听、说说，在轻松活泼的气氛中掌握科学知识，达到寓教于乐的目的。让孩子们在宽松和谐的氛围中积极地参与、体验，大胆地表现，使枯燥的科学知识得到强化、提升。
六、活动的再设计——要更突出主题
如果再次开展这个活动，我想我会在第三个环节说鼻子的作用时，给幼儿更多的时间表达、小结，资料上还可以再丰富些，如：鼻子进异物和出鼻血的真实照片等。教师还可以更放手让幼儿说和做。突出本次活动的主题。
七、活动的不足之处——细节的处理还不够完美。
在教学活动中教师如何倾听、观察、捕捉幼儿的信息，并使之成为丰富和调节活动的资源，让活动中的指导更具体、更有针对性，更突出重点，有待加强培养、训练。此外，在活动中应给与孩子更多的拓展思维，还可以利用现场的资源，让幼儿与更多的同伴或老师交流。可以让幼儿做的，或师幼一起做的，都不必老师一人完成，如每一环节的小结，要把活动还给幼儿。还有就是播放课件的音量没有把握好。
总之，对这个活动，我付出了努力，幼儿也增长了知识和智慧。达到了我的预期。我也就满足、欣慰！我会百尺竿头更进一步的。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 4
活动由来
种植园地是孩子们喜欢的地方，他们特别关注小苗的生长，每天都要跑去观察、浇灌、养护小苗。周一的早晨，孩子们又跑去看小苗，他们惊讶地发现上周五还绿油油的小苗，经过一个周末，今天有点“打蔫”了。孩子们很着急。周末和假期的时候，怎么让小苗能及时喝上水?有的孩子说：把自来水管接到地里来，周末的时候就把水管打开，这样小苗就不会渴死了；还有的孩子说：大家轮流在周末和假期的时候来幼儿园浇水。可这几个提议在一番讨论之后都被善意地否定了。孩子们想到了平时会收集雨水、淘米水进行灌溉，那么如何把收集生活废水的节水活动和我们的种植灌溉活动更好地联系起来呢?在老师的提醒建议下，孩子们想到，能不能自己制作一个设备，让它既能保存平时收集的雨水、淘米水，又能在周末小朋友不方便浇水的时候灌溉小苗?经过一番商量，孩子们决定制作一个节水的灌溉瓶。
活动目标
1．探索用身边的物品制作节水灌溉瓶，学习正确地使用打孔器和辅助材料。
2．培养幼儿爱护植物的美好情成
活动准备
1．经验准备：有播种、浇灌小苗的经验。
2．物质准备：各种饮料、矿泉水瓶，瓶盖；麻绳、绸带、胶带、胶条、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即时贴、粗细不同的钉子；用直径5厘米左右的树干搭好的悬挂支架等。
活动过程
1．谈话引出活动。
师：周末回来，你们发现小苗有什么变化?土地有什么变化?为什么小苗有些打蔫?我们周末不在幼儿园，小苗渴了怎么办?我们可不可以帮助小苗，让它们可以在口渴的时候喝上水?
请幼儿动脑筋想办法。教师引导幼儿观察身边的物品，看是否能用身边的物品做一个小苗的灌溉瓶。
2．幼儿观察并讨论用身边的物品来做灌溉瓶。
师：什么东西可以用来做灌溉瓶?你想怎么办?
(一个孩子提出：“用矿泉水瓶灌水，瓶盖给钻出眼儿，挂上就可以了。”马上有孩子提出了疑问：“那瓶子里的水没了怎么办?”“那把瓶子挂在哪呢?”一个个猜想和设计在疑问中产生和深入。孩子们对同伴提出的诸多问题反复争论探讨，有的当时就协商解决了，如用几个大饮料桶或者饮水桶收集生活废水，放在高一点的架子上，连接一段水管，这样接水比较方便；用矿泉水瓶或者可乐瓶来做灌溉瓶，上端剪开，方便加水。但是怎么悬挂成了大问题。于是老师出示了打孔器，教孩子正确使用打孔器，因为打孔器数量较少，在活动中引导孩子合作、谦让。)
3．幼儿制作，教师提问引导。
(1)用多大的瓶子比较好?
引导孩子根据平时对小苗的观察和浇水的经验积累，考虑用多大的瓶子比较合适。(太小的瓶子存水少，不够小苗喝，可以用大可乐瓶或者一颗小苗多挂两个小瓶子。)
(2)剪不开瓶底怎么办?
(孩子们尝试着去剪瓶底，但这对于中班的孩子来说是有难度的，因此，这个环节的重点是让孩子学习遇到解决不了的困难能主动请求他人的帮助，能用礼貌用语“请您帮帮我好吗”、“谢谢”。老师只是帮助剪开一个小口子，鼓励幼儿合作解决——一个人扶着瓶子，另一个人剪。)
(3)使用打孔器的时候，把瓶子怎么放最方便?想一想穿几个孔合适?孔的位置怎么样便于穿绳子和悬挂?引导幼儿练习正确使用打孔器。
(一个孩子提出：“把瓶子边放进打孔器以后，轻轻反过来，一看，就知道孔会打在哪了。”这个方法很巧妙，老师立刻对他表扬。其他孩子模仿着去试验，都对这个发现表示了极大的兴趣和赞赏。看来孩子们确实动了脑筋了。在动手过程中，发现问题、解决问题的能力得到了提高。最后孩子们总结出并排打两个孔，距离不要太远，间隔一个手指就可以。)
(4)打孔器能给瓶盖打孔吗?打不了怎么办?瓶盖要打多大的孔?打几个孔合适?
(一个孩子试着用打孔器给瓶盖打孔，结果根本塞不进去；另一个孩子用钉子钻，钻得很费劲；又有孩子找来石头，把瓶盖口冲上，放在坚硬的地面上，尝试用石头敲钉子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，别砸到手。”有的孩子还特意躲着，怕瓶盖飞起来。在这种实际操作的过程中，不用老师过多的言语指引，孩子们切身体会到了安全的意义，他们也在活动过程中感悟到怎么去放瓶盖，怎么去敲击，力气不要太大，以免瓶盖或者钉子砸飞等等细节，并且能互相提醒，表示关爱。孩子们的情感和认知水平同时得到了提高。)
教师提醒用完的工具放回工具箱，幼儿简单装饰自制灌溉瓶。
4．实验。
(1)把淘米水加到瓶子里。
师：试一试，你们制作的自动浇水瓶能滴出水吗?滴出的水量怎么样?够不够周末小苗喝水用?你发现了什么问题?怎么改装一下更好?
(2)悬挂自制灌溉瓶。
师：挂多高合适?(太高了，小朋友加水够不着，太低就压到小苗了。)
师：怎么挂在绳子上?(孩子们很发愁，因为他们还不会打结。很多孩子很快就有了主意，有的请老师帮助系结挂在绳子上；有的去找胶布、胶带尝试粘在绳子上。老师没有否定他们的做法，在尝试以后，他们发现加水以后瓶子重了，胶带就会被拉开，不牢固。于是孩子们说：“我要学系结，以后我自己就能挂了。”孩子们的.自我服务意识在此被激发，有了强烈的学习系结的愿望。)
5．讨论，你觉得这个灌溉瓶怎么样?还有什么问题?小苗还需要什么帮助?
活动延伸
1．观察灌溉情况，进一步改装、完善节水灌溉瓶。
2．为小苗搭建凉棚。
3．学习系鞋带。
活动反思
这个活动是我们进行生态体验式教育活动中的一个小活动。在活动过程中，我充分考虑到中班幼儿的年龄特点，创设开放性的环境，从情感教育出发，让他们回忆自己口渴的感受，没有水给我们生活带来的不方便，说说你看到自己种的小苗渴得垂下头时的心情，让孩子们明白“水”对人们、植物、动物的重要，引导孩子关爱植物，激发他们用身边的物品制作节水灌溉瓶的愿望。在活动中，我支持幼儿去实现自己的想法、愿望和活动计划。在剪瓶子的时候，孩子觉得自己剪没问题，于是我在提示孩子们注意安全的情况下，放手让孩子去试验；在其后的打孔等环节中，我也给了孩子充分选择和实验的机会，让他们自己去探索工具的使用，恰当选择和操作工具。
在实验灌溉瓶是否好用的环节中，孩子们发现很多设想在实际操作中遇到了困难，比如设想一个饮料瓶钻上洞就可以“滴滴答答”地给小苗浇水了。可实际上，水很快就漏光了，达不到预期的目的；而孩子们最初想到的用大饮料罐或者家用饮水桶来收集生活废水放在种植园地旁边，也有一定的操作难度：孩子们力气小，不能搬动装满水的大罐子，收集水和接倒水都有困难。这可怎么办?于是，孩子们开始改装自己的灌溉瓶。他们发现：钉子钉的洞不能太多、钉子的粗细直接关系到出水量……因此，有的孩子提出用细一点的钉子或者用针来钻孔，有的孩子说：“瓶盖太硬了，我们直接在靠近瓶口的地方用针钻小孔吧。”经过实验，这种办法得到了大家的一致认可。关于收集废水的瓶的改装，孩子们请了爷爷帮忙将瓶口锯大，放在一个与孩子身高适合的架子上，下面加上一截水管，桶身围了一圈松紧带，收集水的时候把水管窝到松紧带里，给灌溉瓶接水的时候把水管放下来。种种问题的提出和解决，不光锻炼了孩子们的动手能力，使他们能积极地利用身边的物品，比较好地使用工具，而且在老师的引导下，能根据实际需要调整自己的操作行为，进而改良、制作了一套比较简单的节水灌溉设施，把一个简单的制作活动更加充实和丰富起来。在这个验证、改良灌溉瓶的过程中，孩子们的观察能力、操作能力、语言能力、合作能力等多方面能力都得到了发展。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 5
活动目标：
1、初步懂得要注意一些保护自己的简单常识，知道不做危险事情。
2、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
教学过程：
一、情景导入
引起幼儿对活动的兴趣
1）出示小熊，引起幼儿的兴趣：今天唐老师请来了一位小客人，你们看是谁呀，出示小熊（小熊）
2）引导幼儿与小熊打招呼：师：我们跟维尼打声招呼，幼：hello,小熊。老师用小熊的声音说：小朋友好。
3）师：维尼它怎么了，怎么身上有那么多的创可贴？幼：维尼受伤了。师：维尼哪里受伤了？，提问让幼儿发散思维，尝试着幼：可能被人欺负了，师：有可能的。幼：可能摔跤了：（师转向维尼；你摔跤了吗，）被妈妈爸爸批评了（我也这样想）
4）我们来听听到底发生了什么事？
二、用一个故事导入在家里什么东西是危险，并联系幼儿生活经验进行拓展。
1、听故事，理解故事内容
1）师：它怎么会受伤的？它幼：
幼：它玩刀的时候不小心就受伤了，它玩捉迷藏不小心受伤了。
2）师：你们受伤过的？
幼：受伤过的，师：能不能告诉小熊你是怎么受伤的？请幼儿详细描述自己受伤的过程幼：我的头是撞在桌子的角上才受伤的。
（师：所以小朋友要小心桌子的角）我的是被小朋友抓伤的（小朋友之间互相玩的时候要特别当心）--让幼儿阐述自己受伤的地方和过程，由小熊的故事联系到幼儿本身。
3）教师总结：（对着维尼说：）维尼，刚才小朋友用自己的经历告诉你还有那么多危险的'事情，你能不能玩呀，（让幼儿帮小熊说："不能"），你下次玩的时候一定要小心了，现在，和小朋友一起学本领吧。
2、出示幻灯片，幼儿仔细观察师：看，这是唐老师的家，请你们找一找，我们家里有哪些东西，小朋友要特别注意，不能随意乱碰幼：电风扇，手伸进去叶子会把我们的手划破的，师：哦，电风扇，我们小朋友小手不能伸进去，不然会受伤的。（老师注意：让幼儿说清楚什么东西不能碰以及不能碰的原因）
幼：小刀，如果玩的东西会弄伤手的。师：小刀用的时候要特别注意，不然它很尖的，容易割破我们的手。
幼：笔，很尖的，会戳痛我们的。看幻灯片的演示。师：我们在家里能不能拿了尖尖的东西乱跑幼：不能，
师：我们千万要小心，不能向红红一样乱跑，不然，会弄伤自己的。----强调
幼：不能躲在门的后面，门如果开的很用力，就会把头弄伤的。师：门的后面，我们要小心，不然会维尼一样受伤的。
幼：热水瓶很危险的，里面的热水会烫伤我们的。
师:你说的真棒，热水瓶小朋友不能碰，如果热水烫在身上，可疼了。
幼：饮水机很危险的，里面有热水，会烫疼的。
幼儿说一说那些地方很危险，我们不能碰，我们不能玩，看幻灯片的演示，小朋友要喝水的时候要留心，千万不能弄伤自己。--强调师：刚才，小朋友在我家里发现那么多要特别注意，不能随便乱碰的东西，
（总结小朋友说过的几处危险的地方）小朋友，你们在自己的家里一定要小心，不要变成邦迪小朋友，好吗。
幼：好。那除了这些事情之外，还有没有哪些事情我们也要特别小心的？比如；马路上，幼儿园等，公园里幼:我们不能乱穿马路，不能在马路上玩。
师：对呀，马路上好危险，小朋友要特别注意。
幼：幼儿园的剪刀也很危险的，会弄伤我们的手的。师：用剪刀的时候，我们要小心。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 6
活动背景：
由于下雨我开摩托车不小心摔了一跤,脚受伤了,休息几天,来园后孩子们纷纷围过来,毛毛看看我的脚,冰冰边说边用手指指:”老师,你这儿疼吗?”叶叶对我说：“老师，你下次要当心点。”结合这一事件，我开展了《脚受伤后》的活动。
活动一：老师，你的脚疼吗？
活动过程：
1、看看、讲讲自己的所见。
----教师让幼儿自由的观察受伤后的脚，引导幼儿用语言讲述自己所看见的情景。
----请个别幼儿分别讲述。
2、通过介绍，了解脚受伤的感受，以及给生活带来的烦恼。
----教师向幼儿家少自己脚受伤后的经历（脚背挫伤、出血、舯痛等）
----提问：脚受伤了，会带来什么麻烦？
3、激发幼儿关心他人的情感。
----看到老师的脚受伤了，你心里怎样?你会怎样帮助老师?
----如果你周围的亲人受伤了,你会怎样?
活动二:我能保护自己
活动准备:
将幼儿在平时的一些事例摄录下来。
活动过程：
1、 组织幼儿观看录像，让幼儿谈论行为的对与错。
----今天真热闹，看宝宝们都在开心地玩。
----幼儿观看录像。
----你看到了什么？鼓励幼儿大胆讲述自己看到的情景。
----结合事例，教师与幼儿一起分析，让幼儿讲述正确的方法。
2、 帮助幼儿懂得用不正确的方法容易造成伤害，提高幼儿的自我保护能力。
思考：
关心他人是
幼儿德育的内容之一，而它应建立让幼儿识别他人的情绪状态，学会体验他人的感受的基础上。
结合脚受伤事件，我受伤的脚给予幼儿一定的直观刺激，通过自己的观察他们了解到受伤后的.一些症状，而我的现身说法，让他们进一步了解到受伤后所带来的后果（出血、肿痛、不能走路等），从而激起他们他们关心他人的情感，而之后的提问：如果家里的亲人受伤了，你会怎么做？则更增进关心他人情感的培养。
其次，在幼儿了解受伤后的烦恼后，我继续深入，从孩子们周围生活中撷取了一些具有意外因素的事件，让幼儿通过观看、谈论来分析各种行为的对于错，从而了解简单的保护方法，提高自我保护的能力。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 7
教材分析
幼儿天性好动，在生活中常有磕磕碰碰。一次不经意的碰撞可能会造成幼儿骨折、关节错位甚至内脏损伤，如果不及时发现和救治，会给幼儿带来极大的伤害。本活动通过与医生的对话交流，让幼儿了解受伤后的应对措施，提高幼儿防止受伤的意识和能力。
活动目标
1、了解受伤后会有各种症状，会大胆向医生提问。
2、能及时、清楚地将受伤的经过和身体感受告诉成人。
3、感知受伤给身体带来的不适，增强防止受伤的意识。
活动准备
1、教学挂图3幅：幼儿在活动区活动时流鼻血了：幼儿在户外活动时两人撞在一起，头上起了大包；排队上楼梯时，幼儿说笑被楼梯绊倒了，坐在地上腿不能动。
2、邀请医生家长进课堂，为幼儿讲解受伤后应该怎么办及各种受伤造成的后果。准备好应对孩子的提问。
3、白纸，水彩笔。
活动建议
1、出示图片，引导幼儿了解受伤的症状和如何避免受伤。
请幼儿观察图片并说一说：发生什么事情了？受伤（流鼻血、摔倒）后会有什么感觉？怎样就不会受伤了？
小结：身体受伤后伤口会流鼻血、红肿，还会觉得疼。因此，活动时要小心，不要追逐到打闹，防止摔倒或碰到一起；要多喝水、不挑食、不抠鼻孔、防碰伤。
2、组织幼儿讨论受伤后的`解决办法，梳理幼儿已有经验。
（1）幼儿4～6人为一组，讨论并记录：摔伤、流鼻血后应该怎么办？
（2）展示、交流各组记录，鼓励幼儿清楚地表达本组的商讨结果。
3、通过听医生家长的讲解，了解受伤后正确的解决方法。
讲解重点：流鼻血、划伤手等要先用干净的手绢或纸巾捂紧出血口，不能用手直接碰伤口，然后找大人来处理；碰伤、跌伤和摔伤后先不要动，保持原有姿势大声喊人，要清楚的说出受伤的过程和现在身体的感觉，等大人来处理。
4、引导幼儿向医生家长提问，进一步了解意外伤害的严重后果。
（1）鼓励幼儿大胆发问，了解安全保健常识。
（2）重点分析摔伤头部、骨折、关节脱臼、烫伤等的严重后果和治疗过程。
5、制作“受伤了怎么办”宣传画册。
鼓励幼儿将自己了解到的如何避免受伤和受伤后正确的处理办法画出来，装订成画册投放在科学区和“小医院”中，引导幼儿观察、交流。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 8
活动目标：
1、知道受伤后，不要哭闹，要告诉老师，及时处理。这样可以防止伤口感染。
2、了解有关的自我保护的方法，尽可能减少伤害事故的发生。
3、培养坚强的性格。
活动准备：
图片，红药水，创口贴，紫药水，消毒棉花，外科用的钳子。
活动过程：
1、出示外科常用药品，引出课题。
这些是什么药？什么时候要用它？
讨论：如果你摔伤了，该怎么办？
如果头上摔起了一个大包，用什么方法处理？
膝盖、手臂上的.皮擦破了涂什么药？怎么涂？
伤口大，出血多，应上哪儿去？
出鼻血时用什么方法止血？
嘴里出血了应涂什么药？
2、出示图片，引导幼儿观察提问：图上的小朋友为什么会受伤？活动时要注意什么？
师小结：跑步要顺方向跑，不要相对跑。玩滑梯时要一个一个滑，别心急，别你推我挤。浪船、转椅要停稳了才上下，走路要看清楚障碍物。刚烧开的水不能喝。热菜不要自己端……。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 9
【活动目标】
1、引导幼儿学会避免受伤。
2、培养幼儿互相关心、互相帮助的好品质。
3、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
4、知道检查身体的重要性。
【活动准备】
受伤的事例图片
【活动过程】
1、启发幼儿结合生活经验，谈谈有关烧伤、烫伤、破伤的情况
教师：小朋友你们有没有不小心被烫伤、烧伤或者是摔到跌破、划破过呢？那是怎么样的呢？有什么感觉？
2、教师引导幼儿通过讨论的方法了解应该怎样避免受伤
（1）教师鼓励幼儿讨论预防烧伤、烫伤、破伤的方法：小朋友有时候会不小心受伤，那我们平时应该怎样做才能避免受伤呢？（教师提供时间给幼儿结伴讨论，同时深入到幼儿的讨论当中，听听幼儿们说的有关情况是怎样的。）
（2）教师用提问的方式帮助幼儿巩固记住平时生活中应记住的问题：
中午老师在盛午饭的时候小朋友能不能靠近？
能不能在教室里面跑跳呢？
在平时能不能乱跑？
玩耍得很过分呢？
妈妈煮饭时能不能站在旁边呢？
能不能玩火？
能不能玩尖利的东西？
3、教师向幼儿简单介绍受伤后自救的方法
（1）教师引导幼儿讨论：如果大人不在身边，你或者别人受伤后，你该怎样做？
（2）教师总结：如果烧伤、烫伤，可以把伤口露在外面，用冷水冲洗，然后马上请大人帮忙等。
4、总结评价，结束活动。
[教学反思]
《纲要》强调：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”也就是说，教师只有对自己的角色进行正确的定位，才能在教学活动中更多地关注幼儿的实际情况和主体发展，关注幼儿情感需要。因此，我在整个教学过程中，努力使自己成为良好氛围的营造者、有效探讨的引导者、个性发展的`支持者、学习活动的参与者。
1、 良好氛围的营造者
安全、愉快、宽松的外部氛围是建构积极有效互动的基本前提。如果幼儿不想、不能、不敢参与活动，与教师自由、愉快的交往，那么任何正面的教育都是不可能实现的，因此，我们教师就应成为良好氛围的营造者。在活动中，运用游戏“猜猜猜”激发幼儿的参与欲望，又用生活情景再现，个体、小组、集体的问题讨论等形式引发幼儿学习热情，最后用我们来做“保健操”进一步强化了幼儿的自我保护意识。
2、有效探讨的引导者
“支架学习”理论提倡：幼儿主体性的建构和发展需要教师的帮助，幼儿是以自身主动的学来积极建构自己这一建筑物。而教师的“教”则是建筑物不可缺少的“支架”。在本教学中，我是以“引”的方式带领幼儿完成探讨过程的。首先通过问题：“如果小虫飞进了你的耳朵，你会怎么办？”“玲玲可能会用什么办法取出积木？”再为后面“你觉得哪种方法是安全的？”获取安全的处理方法做了有效的铺垫。在隐性的引导中，使幼儿积极、主动进行探讨，体验学习的快乐。
3、个性发展的支持者
《纲要》中指出：“关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。”在本次活动中，我抛出了问题：“你觉得哪种方法是安全的？”后，幼儿马上提出了自己的意见。当然有的意见是正确的，有的意见存在一定危险性。这时我没有马上否定幼儿的意见，而是鼓励其他幼儿大胆发表不同的看法，并说出自己的理由，最后加以梳理总结。在这里，我的观点是，倾听不同幼儿的声音，支持每个幼儿在原有基础上获得发展。
4、学习活动的参与者
在“沙子掉眼睛里了”的事件处理中，我与幼儿一起参与判断、辩论，充分感受师幼关系的平等和谐，也让幼儿在帮助、教导教师的过程中体验成功的快乐；在幼儿探讨“哪种方法是安全的？”过程中，我们都发现有个别幼儿说理（如：医生是有丰富经验的、是专门给病人看病的……）比教师考虑的更全面，很值得我们去学习。确实，师幼互动是双向建构的过程，不仅幼儿在其中得到积极的影响和发展，教师也同样从中汲取经验与成长的养分，并在反思中逐步提高自己，达到自身主体的不断发展和提高，这正是我们每个教育者所期望的。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 10
一、活动目标：
1、让幼儿知道爱护自己，不让自己在玩耍中受伤。
2、儿童如果受伤要及时寻求大人的帮助。
二、活动准备：《英蕊乐园》儿童英语故事88“仙岛探险”的动画片光盘。
三、活动实施：
1、导入：播放《英蕊乐园》儿童英语故事88“仙岛探险”的动画片。
2、老师讲解：
解说《仙岛探险》故事；胖胖和咪咪闲得无聊，总是做一些捣蛋调皮、损人不利己的事情。他们在树林里支起一张网，一只小鸟撞到了网子上，摔了下来，把一个翅膀摔折了。乐乐他们乘船采到仙岛采到仙草，小鸟的翅膀有救了！
3、讨论：
小鸟为什么会受伤?
小鸟受伤的原因，首先是胖胖和咪咪的调皮的责任，其次，小鸟自身也是有责任的。它在玩耍的过程也要随时注意自己的'安全才是。
小鸟受伤后，是否需要帮助?
乐乐他们救助小鸟，就像我们的同伴出了危险也要去帮助一样的。
我们在游戏活动中应该注意什么?
不做自己力所不能及的事情，还要随时注意自身的安全。
4、教师小结：
我们在活动中，不管是摔倒，还是磕碰，都会给自己的身体带来伤害。所以任何活动、游戏的时候，首先保证自身的安全。
如果我们已经受了伤，要及时告诉大人，得到应有的治疗。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 11
活动目标：
1、了解摔破皮的正确处理方法。
2、在游戏情景中进一步熟悉处理伤口的布骤，拥有对抗疼痛的.信心。
活动准备：
1、动物玩偶，棉签。
2、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、谈话导入活动。
教师：
（1）小朋友们，你们摔倒过吗？
（2）摔倒了你会怎么做？是自己爬起来还是等妈妈来抱？
（3）如果爬起来发现自己身上摔破，怎么办？
2、幼儿观察教学挂图，了解正确的处理方法。
教师：
（1）图上小朋友不小心摔倒了，膝盖上的皮肤被擦破了，他是怎么做的？
（2）擦伤以后先要清洗伤口，他是怎么清洗的？
（3）清洗伤口以后还要消毒伤口，怎么消毒呢？
（4）消毒的时候会有一点点痛，你们怕吗？
3、幼儿观看教学挂图，扮演小医生，为小动物玩具处理伤口。
（1）教师引导幼儿观看教学挂图。
（2）鼓励幼儿扮演小医生，为小动物玩具处理伤口。
4、活动结束。
教师：这些小动物真勇敢啊，我们小朋友会比他们更勇敢。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 12
活动目标：
1、让幼儿学习乘坐自行车的正确方法。
2、培养幼儿初步的自我保护意识。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、加强幼儿的安全意识。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、教学挂图“南南的脚受伤了”，幼儿操作材料“南南的脚受伤了”
2、自行车两辆，分别装有前、后坐椅。
活动过程：
1、看操作材料，引导幼儿讨论南南的脚受伤的原因。
（1）小朋友，你们每天是坐什么车来上幼儿园的？
（2）有一位小朋友叫南南，他也是坐妈妈的自行车上幼儿园的，可是有一天他却没有到幼儿园，是怎么回事呢？
（3）幼儿看操作材料（一）、（二）。
提问：南南的脚怎么了？为什么会受伤？南南的`脚为什么会被轮子卡住？脚受伤会给我们带来哪些不方便？
小结：南南是因为坐在自行车上时手没有抓住扶把，两脚没有放在踏杠上，两脚乱动才被卡在轮子里受伤的；脚受伤就不能走路，不能上幼儿园，更不能玩游戏了。
2、让幼儿分别乘坐自行车，学习如何安全地坐自行车，学会自我保护的方法。
教师分别推出幼儿可以前坐和后坐的自行车，请幼儿坐到车上进行讲解或讨论：“小朋友在车上脚应该怎样放？手应该放在哪儿？身体应该怎样？能不能坐在车上睡觉？”
小结：当我们坐自行车时，应该把脚放在踏板上，两手抓住扶把，身体不来回转动或摇晃，不在车上睡觉或站在车上，这样坐车才不会有危险，我们就可以很快到我们想去的地方去玩了。
活动反思：
《幼儿教育纲要》指出：要为幼儿提供健康、丰富的学习和生活活动，满足幼儿各方面发展的需要，要让幼儿知道必要的安全保健知识，学习保护自己。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 13
一、教学目标
引导幼儿了解受伤后的基本处理方法，增强自我保护意识。
培养幼儿在遇到意外受伤情况时的初步应对能力。
让幼儿知道在受伤时要保持冷静，不慌张。
二、教学重难点
重点
掌握常见受伤情况（如擦伤、割伤、鼻出血等）的处理步骤。
难点
在实际生活中能正确运用所学方法处理受伤情况，克服害怕心理。
三、教学方法
讲授法、演示法、讨论法、实践操作法
四、教学准备
创可贴、消毒棉球、纱布、碘酒等常见的医疗用品。
制作受伤处理步骤的图片或视频资料。
模拟受伤场景的道具。
五、教学过程
导入（3分钟）
通过播放一段小朋友玩耍受伤的视频，引起幼儿的注意，提问幼儿：“小朋友受伤了，他该怎么办呢？”引导幼儿思考，引出课题。
讲解常见受伤情况及处理方法（20分钟）
擦伤：展示擦伤的图片，讲解擦伤是皮肤表面被擦破。处理方法是先用清水冲洗伤口，去除灰尘等杂质，然后用消毒棉球轻轻擦拭，最后贴上创可贴。教师用模拟道具演示处理过程。
割伤：出示割伤的图片，告诉幼儿割伤会出血，比较疼。处理时要先用干净纱布按压伤口止血，再用碘酒消毒周围皮肤，伤口较深需要去医院。教师演示操作，强调按压止血的力度要适中。
鼻出血：讲解鼻出血的原因，如干燥、碰撞等。处理方法是让幼儿坐下，头稍向前倾，用手指捏住鼻翼，持续几分钟。教师边讲解边示范正确姿势。
讨论与实践（25分钟）
组织幼儿讨论在幼儿园或家里可能遇到的其他受伤情况，鼓励幼儿分享自己的`经历。
分组让幼儿在教师的指导下，使用医疗用品对模拟受伤场景进行处理，如给娃娃擦伤、鼻出血等情况进行处理，教师巡回指导，及时纠正错误操作。
总结（10分钟）
回顾常见受伤情况的处理方法，强调遇到受伤不要害怕，要及时告诉大人。鼓励幼儿在生活中保护好自己，减少受伤的可能。
延伸（2分钟）
让幼儿回家后和爸爸妈妈分享今天学到的受伤处理方法。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 14
一、教学目标
让幼儿了解受伤的原因和不同类型受伤的表现。
使幼儿熟悉擦伤、挫伤、割伤、烫伤等常见受伤情况的正确处理方法。
培养幼儿面对受伤情况时的勇敢精神和自我保护意识，提高其应急处理能力。
二、教学重难点
重点
准确识别常见受伤类型。
牢记并能正确演示各类受伤的处理步骤。
难点
在复杂环境下灵活运用处理方法，以及培养幼儿在受伤时保持冷静和勇敢的心态。
三、教学方法
情境教学法、直观演示法、游戏教学法、小组合作法
四、教学准备
各类受伤图片、视频资料，包括擦伤、割伤、烫伤、鼻出血等。
相应的.医疗处理用品，如创可贴、消毒药水、纱布、绷带、冰袋等。
制作受伤场景的头饰和道具，如“受伤的小熊”等。
奖励用的小贴纸。
五、教学过程
趣味导入（5分钟）
教师戴着“受伤的小熊”头饰进入教室，表现出痛苦的样子，引起幼儿的好奇心。提问：“小熊怎么啦？我们应该怎么帮助它呢？”引导幼儿关注受伤这一主题，激发幼儿的学习兴趣。
认识受伤类型（10分钟）
播放准备好的受伤图片和视频，向幼儿展示擦伤（皮肤表面破损）、挫伤（局部红肿疼痛）、割伤（有伤口出血）、烫伤（皮肤发红、起水泡）、鼻出血等常见受伤情况。
结合图片和视频，和幼儿一起讨论每种受伤的原因，如摔倒可能导致擦伤，玩尖锐物品容易割伤等。
学习处理方法（20分钟）
擦伤：用清水冲洗模拟擦伤的道具，边冲洗边讲解要把脏东西冲掉，然后用消毒棉球轻轻擦拭，涂上红药水，贴上创可贴。
割伤：对于较浅的割伤，用消毒纱布按压止血，演示正确的按压方法和时间，之后用碘酒消毒，包扎。强调伤口深要及时就医。
烫伤：先用流动的凉水冲洗烫伤部位，降低温度，然后用干净纱布覆盖，避免感染。
鼻出血：让幼儿模仿正确姿势，身体前倾，用手指捏住鼻翼，持续几分钟，并解释仰头可能导致血液流入喉咙的危险。
教师演示：
幼儿实践：让幼儿分组，在教师指导下使用道具和医疗用品模拟处理不同类型的受伤，教师巡视指导，及时纠正动作。
游戏巩固（20分钟）
玩“帮助受伤的小伙伴”游戏。将幼儿分成小组，每组一个幼儿扮演受伤者（佩戴相应受伤头饰），其他幼儿用所学方法进行处理。处理正确的小组获得小贴纸奖励。通过游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识和技能。
总结与拓展（10分钟）
总结常见受伤情况和处理方法，再次强调保持冷静和勇敢的重要性。
提问幼儿在生活中还可能遇到哪些受伤情况，鼓励幼儿课后和家长一起讨论应对方法，拓展幼儿的知识面。
课后延伸
在班级的图书角投放有关安全和受伤处理的绘本，供幼儿自主阅读。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 15
一、教学目标
情感目标
培养幼儿关心自己和他人身体健康的情感。
让幼儿在面对受伤情况时克服恐惧心理，保持镇定。
认知目标
幼儿能够识别常见的受伤情况，如擦伤、碰伤、割伤、烫伤等。
了解不同受伤情况对应的简单处理措施和基本原理。
技能目标
幼儿能在模拟情境或简单实际情况中正确运用所学方法处理受伤情况。
学会向大人求助或使用简单急救用品。
二、教学重难点
重点
使幼儿清晰认识不同受伤情况的特点，如擦伤的皮肤破损、割伤的伤口深度和出血情况等。
让幼儿牢记针对每种受伤情况的关键处理步骤，如消毒、止血、包扎等。
难点
在紧急受伤情况下，幼儿能迅速判断受伤类型并准确采取相应处理措施，同时能保持冷静等待进一步救援。
理解一些处理方法背后的科学道理，如为什么鼻出血不能仰头，以更好地掌握处理方法。
三、教学方法
讲授法、情景模拟法、角色扮演法、互动讨论法
四、教学准备
各种受伤情况的图片、PPT、短视频资料。
急救箱，里面装有创可贴、消毒棉球、纱布、绷带、镊子、碘伏、烫伤膏等急救用品。
用于模拟受伤场景的道具，如假伤口、血浆、带有“受伤部位”标记的'服装等。
制作“安全小卫士”奖章若干。
五、教学过程
导入（5分钟）
教师展示一张小朋友受伤大哭的图片，问幼儿：“小朋友们，这个小朋友怎么啦？你们有没有受过伤呢？受伤的时候感觉怎么样？”引导幼儿回忆自己受伤的经历和感受，从而引出课题。
知识讲解（15分钟）
擦伤：先用生理盐水或清水冲洗伤口，去除污垢和杂质，然后用消毒棉球轻轻擦拭周围皮肤，最后用创可贴或纱布覆盖。教师边讲解边用急救用品在模拟道具上演示。
割伤：如果伤口较浅，用消毒纱布或棉球按压止血，然后用碘伏消毒，用创可贴或绷带包扎。若伤口深，要按压止血后尽快就医。教师演示按压止血的正确位置和力度，强调伤口深时不要随意处理内部。
烫伤：轻度烫伤立即用流动的凉水冲洗受伤部位15-20分钟，降低烫伤处温度，缓解疼痛，然后涂抹烫伤膏。讲解烫伤后不要急于脱衣服，避免撕破皮肤。教师用模拟烫伤道具演示冲洗方法。
鼻出血：让幼儿坐下，身体稍向前倾，用手指捏住鼻翼两侧，持续5-10分钟，同时用嘴呼吸。解释仰头可能使血液流入喉咙，引起呛咳或呕吐。教师示范正确姿势，让幼儿模仿。
展示擦伤、碰伤、割伤、烫伤、鼻出血等受伤情况的图片，详细讲解每种受伤的表现特征。例如，擦伤是皮肤表面有擦痕，可能有少量出血或渗出组织液；割伤的伤口比较整齐，深浅不一，出血较多等。
结合幼儿生活实际，讲解受伤的常见原因，如玩耍时不小心摔倒、碰撞硬物、接触高温物体等。
利用PPT讲解常见受伤情况（5分钟）
介绍处理方法（10分钟）
情景模拟与角色扮演（30分钟）
分组（5分钟）
将幼儿分成若干小组，每组4-5人。每个小组分配一套急救用品和模拟受伤道具。
情景模拟（15分钟）
教师在每个小组设置不同的受伤场景，如一名幼儿扮演擦伤、割伤、烫伤或鼻出血等情况，其他幼儿尝试处理。教师在各小组间巡视指导，提醒幼儿正确的处理步骤，对幼儿的正确操作给予肯定和鼓励，对错误操作及时纠正。
角色扮演（10分钟）
每组推选一名幼儿扮演“小医生”，其他幼儿扮演受伤的小朋友。“小医生”要对“受伤”的小朋友进行诊断和处理，处理完成后，“小医生”要向大家说明受伤情况和处理方法。教师对“小医生”的表现进行评价，对表现优秀的小组颁发“安全小卫士”奖章。
讨论与总结（10分钟）
组织幼儿讨论（5分钟）
教师提出问题：“在处理受伤情况时，我们要注意什么？如果受伤很严重，我们应该怎么办？”引导幼儿思考并回答问题，鼓励幼儿分享自己在模拟处理受伤情况时的经验和感受。
总结（5分钟）
教师对本次活动进行总结，再次强调常见受伤情况的处理方法和注意事项，如保持冷静、正确使用急救用品、及时向大人求助等。同时，提醒幼儿在日常生活中要注意安全，避免受伤。
课后延伸（5分钟）
让幼儿回家后和爸爸妈妈一起制作一份关于受伤处理的小卡片，上面可以画一些受伤情况和对应的处理方法，下一次课带到幼儿园分享。
幼儿园中班安全课《受伤了怎么办》教案 16
一、教学目标
知识与技能目标
幼儿能识别常见受伤状况，包括擦伤、割伤、刺伤、扭伤等。
掌握针对不同受伤状况的基本处理步骤和简单急救技巧。
过程与方法目标
通过观察、实践和讨论，培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
增强幼儿在受伤场景中的应急反应能力和自我保护能力。
情感态度与价值观目标
培养幼儿勇敢面对受伤情况的积极态度，减少恐惧心理。
引导幼儿树立关心他人健康的意识。
二、教学重难点
重点
让幼儿清楚了解擦伤、割伤、刺伤、扭伤等受伤情况的特征。
使幼儿牢记针对这些受伤情况的处理步骤，如清洁、消毒、包扎等。
难点
在实践操作中，帮助幼儿掌握正确的处理力度和方法，如包扎的松紧度等。
引导幼儿在面对受伤情况时保持冷静，并能根据实际情况灵活运用所学知识。
三、教学方法
直观演示法、实践操作法、小组合作法、问题引导法
四、教学准备
多媒体设备，用于播放受伤情况图片、视频资料。
急救箱，内有消毒药水、创可贴、纱布、绷带、镊子、剪刀等急救用品。
模拟受伤场景的道具，如假伤口模型、模拟扭伤的.绷带等。
奖励贴纸若干。
五、教学过程
课程导入（5分钟）
教师通过讲述一个小朋友在公园玩耍时受伤的故事，引起幼儿的兴趣。提问幼儿：“如果你们遇到这样的情况，会怎么做呢？”引导幼儿思考受伤后的应对方法，从而导入本次课程。
认识常见受伤情况（10分钟）
利用多媒体展示擦伤、割伤、刺伤、扭伤等受伤情况的图片和视频，向幼儿详细介绍每种受伤的外观特征。例如，擦伤表现为皮肤表层破损、发红；割伤有明显的伤口，可能会出血较多；刺伤是有尖锐物体刺入皮肤；扭伤则是关节周围肿胀、疼痛等。
结合图片和幼儿生活经验，和幼儿一起讨论这些受伤情况是怎么发生的，如跑步摔倒可能导致擦伤，玩剪刀可能造成割伤等。
学习受伤处理方法（20分钟）
擦伤处理：用清水或生理盐水冲洗模拟擦伤的道具，边冲洗边讲解要清除伤口上的灰尘和杂物，然后用消毒棉球从伤口中心向外围轻轻擦拭，待干后贴上创可贴。
割伤处理：对于较浅的割伤，用消毒纱布按压伤口止血，演示正确的按压手法和时间（一般3-5分钟），之后用消毒药水消毒伤口周围皮肤，再用创可贴或纱布包扎。提醒幼儿如果伤口深、出血多要及时告诉大人或去医院。
刺伤处理：如果是小刺，用镊子小心地将刺拔出，然后用碘酒消毒。如果刺较大或扎得深，不要自行拔出，要去医院处理。教师用模拟刺的道具演示拔刺过程，强调操作要小心。
扭伤处理：教师演示正确的处理方法，即让受伤的关节休息，用绷带或毛巾将扭伤部位包扎固定，减少活动。但不要包扎过紧，以免影响血液循环。同时可以用冰袋冷敷，减轻肿胀和疼痛。教师边讲解边在模拟扭伤的道具上操作。
教师演示（10分钟）
幼儿实践操作（10分钟）
将幼儿分成小组，每组发放一套急救用品和模拟受伤道具。在教师的指导下，幼儿尝试对不同类型的受伤情况进行处理。教师巡回指导，及时纠正幼儿在操作过程中的错误，如按压止血时用力过大或过小、包扎过松或过紧等问题。对于操作正确的幼儿给予奖励贴纸。
小组讨论与总结（20分钟）
小组讨论（10分钟）
组织幼儿分组讨论以下问题：“在处理受伤情况时，我们要注意什么？如果受伤很严重，我们应该怎么办？”鼓励幼儿积极发言，分享自己在实践操作中的经验和想法。
总结（10分钟）
教师邀请各小组代表发言，汇报讨论结果。然后教师对本次课程进行总结，再次强调常见受伤情况的特征和处理方法，提醒幼儿在生活中要注意安全，避免受伤。如果自己或他人受伤，要保持冷静，按照所学方法处理，情况严重时要及时寻求大人的帮助。
课后延伸（5分钟）
让幼儿回家后和爸爸妈妈一起复习今天学到的受伤处理方法，并尝试向他们演示。鼓励幼儿在生活中如果看到有人受伤，可以用所学知识提供帮助。
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