小学趣味数学找规律教案与习题
篇一：
（一）
1、一个星期你在学校上学（）天，在家（）天。
2、5只小鸟和4只小白兔共有（）只脚。
3、晾晒1块手帕，要用2只夹子；2块手帕，要用3只夹子；11块手帕，要用（）只夹子。
4、把2、3、4、5分别填入（）中，每个数只能用一次。（）+（）-（）=（）
5、小朋友排队。小平的左面有4个人，右面有8个人。这一行有（）个人。
6、小朋友排队。从左数过来小平是第4个，从右数过来是第8个。这一行有（）个人。
7、小华的妈妈用45元钱买下面的物品，钱够吗？（够不够）如果不够，差（）
8、（）个长方形
9、小明、小林和小红一起比体重，结果是小明比小林重，小林比小红重，小明比小红重。他们三人中（）最重，（）最轻。
10、小明、小红、小林进行100米跑步比赛。小明用了13秒，小林用了12秒，小红用了11秒。那么，（）是第一，（）是第二。
11、强强的体重是27千克，芳芳的体重是25千克。东东的体重居于第三，他和强强体重相差5千克，东东的体重是（）千克。
（二）
1、在括号里填上合适的数。比一比，看谁的填法多。（）÷6=5······（）
2、小猫、小狗、小兔、小猴、小熊排成一横排做广播操：兔的左边是狗；猴在熊的左边；猫的右边是狗；猴在兔的右边。（）排在队伍的最左边。
3、举行跳绳比赛。秋秋跳得比丁丁少，小牛跳得比阿婷多，比秋秋少。
第一名：（）第二名：（）第三名：（）第四名：（）
4、把一木头锯5段，每锯一次要2分钟，共要锯（）分钟。
5、把方糖放进杯子后，把糖水从甜到淡编号，（）
5．数一数。
6．小朋友们排排坐，小红前面有3人，后面有6人，这一队一共有（）个小朋友。
7．一只小猴重还是一只小鹿重？在重的下面画“√”。
8．把一条长绳剪成3根，剪了（）次。
4.一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下6米，原来这根铁丝长（）米。
（三）
1．填上数，使横行、竖行的三个数相加都得10。
2．图形代表几。○+○＝6，○＝()，?+?+?＝15，?＝()，○+?＝()。
3、共有１２名小选手参加比赛，比秋秋得分高的有４人，比秋秋得分低的有（）人，秋秋排名第（）。
4，今天红红8岁，姐姐13岁，10年后，姐姐比红红大（）岁。
5、一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下9米，原来这根铁丝多长?
6、小牛和叶叶各有１０颗糖，小牛给叶叶２颗，他们相差（）颗。
篇二：
1、找规律填数：
4、8、12、16、20、（）、（）
3、1、6、2、12、3、（）、（）
1，2，3，5，8，13（）
1，4，9，16，（），36
10，1，8，2，6，4，4，7，2，（）
2，3，5，8，12，（），（）
1，3，7，15，（），63,()
1，5，2，10，3，15，4，（），()
10，1，8，2，6，4，4，7，2，（）
12、1、10、1、8、1、（）、（）
2、一个两位数，十位上的数字与个位上的数字之和是10，如果把这两个数字的位置交换，所得到的数就比原数小36，原来的两位数是（）。
3、两个书架上共80本书，从第一个书架拿8本书放入第二个书架，两个书架的本数相等，原来第一个书架有（）本书。
4、口袋里有10颗红珠子和10颗黑珠子，现在从口袋里至少摸出（）颗珠子，才能保证有2颗珠子颜色相同。
5、一辆汽车从南京开往上海，沿途停靠镇江、常州、无锡、苏州4个站，交通部门要为这辆车准备（）种不同的车票。
6、爷爷今年74岁，10年前爷爷的年龄是孙子的8倍，孙子今年（）岁。
7、1瓶油连瓶共重600克，吃去一半的油，连瓶一起称，还剩450克，瓶里原来有油（）克。
8、一杯牛奶，小
梅先喝了半杯，往杯里加满冷开水，再喝半杯，又加满冷开水，最后小梅将它全部喝完，问她一共喝了（）杯牛奶。
9、1～9这9个数中，每次取2个不同的数，这两个数的和必须大于10，有（）种取法。
10、一个动物宝宝，每天长1倍，16天能长40千克，问长到20千克，需要（）天。
11、为了迎接元旦节，学校在校门口从左往右按4黄3红1绿的顺序挂上了彩球，问从左到右第26个彩球是（）色。
12、小红和小明住在同一幢楼，小红住3层，小明住6层，小红从第一层走到家要12秒，小明用同样的速度回到家要（）秒。
13、二（2）班有44个同学划船，大船每条可以坐6人，租金10元，小船每条可以坐4人，租金8元，如果你是领队，要使租金最少，租（）条大船，（）条小船，租金（）元。
14、要把5根绳子结成一根，一共要打（）个结；一根绳子要剪成4段，要剪（）次。
15、奶奶拿糖给冬冬和小红吃，他们每人吃4颗剩1颗；每人吃5颗差1颗。奶奶拿出了（）颗糖。
16.奶奶和妈妈的分别是50千克,2个孩子的体重分别是30千克.大家碰见一条河要过去,可那条船最多能乘85千克的重量,请问他们怎么能都过这条河?
17.一个客人去一家饼店买3个饼,要求16分钟烤完.一个饼要烤2面,烤1面要5分钟一共有2口锅,请问如何按客人的要求烤完饼?
18、动物园里有只长颈鹿，它的年龄数是用最大的两位数减去最小的两位数，再减去最大的一位数后所得的数。这只长颈鹿有（）岁。
19、有1只青蛙在1个深5米的井里,它每天往上爬3米,晚上睡觉时滑下2米.请问这只青蛙什么时候能爬出这个井?
20、有三种水果，请根据动物所说的话，猜一猜，（）最重，（）最轻。小猴说：香蕉比桃重小兔说；苹果比香蕉轻大象说：苹果比桃重
21、5只小鸟和4只小白兔共有（）只脚。
22、一根铁丝用去一半后，再用去剩下的一半，这时剩下6米，原来这根铁丝长（）米。
23、有12个小朋友一起玩“猫捉老鼠”的游戏，已经捉住了7人，还要捉（）人。
24、教室里的10盏日光灯都亮着，现在关掉2盏日光灯，教室里还剩（）盏日光灯。
25、○+△＝12，△+△+○＝15△＝()、○＝()。
26、已知：○＋□＝15，○－□＝1。那么○＝（），□＝（）。
27.一些笔平均分给8个同学刚好分完，最少有（）支笔。
28、在括号中最大能填几？（4分）
8×（）﹤7147﹥9×（）（）×7﹤6023﹥4×（）
29.一部电影１１时开始，１２时３０分结束，放映了（）时（）分．
30、钟面上的时间是９：２０，它比准确的时间慢了２５分钟，准确的时间应该是（）．
31、小明从家到学校要走50米，一天早上他从家出发去上学。走了20米后发现忘记带文具盒，于是回家取了文具盒然后去学校，小明一共走了多少米？（８分）
32、妹妹今年6岁，哥哥今年11岁，当哥哥16岁时，妹妹几岁？
33、小明从学校步行到少年宫要25分钟，如果每人的步行速度相同，那么小明、小丽、小刚、小红4个人一起从学校步行到少年宫，需要多少分钟？
34、一张长方形彩纸有四个角，沿直线剪去一个角后，还剩几个角？（画图表示）35、19名战士要过一条河，只有一条小船，船上每次只能坐4名战士，至少要渡几次，才能使全体战士过河？
36、布袋里有两只红袜子和两只黑袜子，至少拿出几只，才能保证配成一双同样颜色的袜子？
37、布袋里有形状大小完全一样的篮球和黄球各4个，要保证一次拿出两种颜色不相同的球，至少必须摸出几个球？
38、用数字0，1，2，3，4中的任意三个数相加可以得到（）个不同的和用数字0，1，2，4，5中的任意俩个数相减可以得到（）个不同的差.
39、跷跷板的两边各有四个铁球，这时跷跷板保持平衡。如果拿掉一个铁球，跷跷板上还有几个铁球？
40、(1)、1+2+3+4+5+6+7+8+9+10=（）
(2)、11+12+13+14+15+16+17+18+19=（）
41、○、△、☆分别代表什么数？
（1）、○+○+○=18
（2）、△+○=14
（3）、☆+☆+☆+☆=20
○=（）△=（）☆=（）
42、已知☆+☆+▽+⊙+▽=28,☆+▽=10,那么☆+⊙+▽=（）.
43、10个杏子的重量等于1个梨子和2个橘子的重量，4个杏子和1个橘子的重量等于一个梨子的重量。一个梨子的重量等于几个杏子的重量？
44、有两条各长30厘米的纸条，粘贴在一起长56厘米，粘贴在一起的部分长（）厘米。
45、图书室有连环画28本，文艺书36本，买来的故事书比连环画和文艺书的总和少50本。图书室有故事书多少本？
46、钟鼓楼的钟打点报时，5点钟打5下需要4秒钟。问中午12点是打12下需要多少秒钟？
47、小青比小李大5岁，小李比小风大2岁，小风比小云小4岁，他们4人（）最大，（）最小。最大的比最小的大（）岁。
48、百位上的6比十位上的6多（）。
48、小亮今年11岁，妈妈今年36岁，小亮15岁时妈妈比小亮大
49、已知△+○=33，○=△+△ △=○=
50、□□□-91□
51、在一次小学数学竞赛的领奖台上有八名同学上台领奖，他们每两人都相互握了一次
篇三：
教学内容："找规律"是三年级上册第六单元多位数乘一位数的82页13题、88页第8题、90页第4题。
教材分析：
本节课的目的是让学生探索乘数的计算，找出计算的规律。
这部分知识的教学是建立在三年级一位数乘多位数的乘法基础上的。鉴于此，结合自身教学实际和本班学生特点，我对本课做出如下设计。
1、创设情境，激发兴趣
本环节旨在给学生创造轻松的学习氛围，让学生在轻松愉快的情境中进入学习状态，初步感受规律的存在。
2、合作探究，解决问题
本环节的设计主要是使学生"初步学会从数学的角度提出问题，理解问题，
并能综合运用所学知识和技能解决问题"，引导学生探索出乘数是整十数的乘法计算规律。在合作探究中，让学生用自己的语言来描述计算过程，体现学生主体地位，培养学生运用不同方法解决问题的能力。
3、层层深入，培养思维能力
练习设计层层深入，让逐步学会发现问题，找寻规律；培养学生分析问题，
解决问题的能力；通过这些练习，让学生巩固所学知识，利用知识解决问题的同时感受到学习数学的乐趣。
4、畅谈收获，关注情感
本环节主要是引导学生对本课知识进行梳理，使学生感受到学习数学的乐
趣，在成长体验中，树立起学好数学的信心，进一步激发学生强烈的求知欲、探索欲、表现欲。
学校及学生状况分析。
本校教学设施较先进，学校阅览室全天开放，学生可随时借阅、查询资料。学生大部分来自农村，一部分为来我镇打工者的孩子，家长文化水平不高，大多数为初中文化水平，家庭教育状况不是很理想。学生知识获取的主要渠道来源于学校（包括课堂教学和学生自己查询等），至今学生已经熟练掌握多位数乘一位数乘法，并且已经初步具备在具体情境中获取信息的能力，以及发现问题、分析问题的能力。学生有较强的小组合作学习意识，在交流中有良好的.表达意愿，但倾听意识不强，小组学习效率有待提高。
教学目标：
1、结合具体情境，探索数学奥秘，找出计算的规律。
2、激发学生学习数学的兴趣，培养学生的归纳推理能力。
教学过程：
（一）创设情境，激发兴趣
同学们还记得我们在二年级学过的那首儿歌吗？一只青蛙一张嘴两只眼睛
四条腿；两只青蛙两张嘴四只眼睛八条腿。你还能接着说下去吗？让学生往下接儿歌。小结：如果我们继续说下去，数会越来越大，我们可以用一个字母"N"来表示数量，说成N只青蛙N张嘴2N只眼睛4N条腿。是不是很有意思呢。
（设计意图：给学生创设轻松愉快的学习环境，学生的兴趣高涨，初步感受到规律的存在。）
（二）自主探索
1、出示第一组算式：5×1，5×10，50×10让学生试做这些算式的得数。
（1）讨论：请大家仔细观察这些算式，看一看会有什么发现，然后与小组的同学互相说一说。师参加小组讨论并巡视。
（2）汇报交流小结规律。
预设：①5×1=5，5×10=50，乘数1扩大10倍，5没有变，它们的积也扩大了10倍，50×10，乘数10没有变化，5扩大10倍，它们的积也扩大10倍。
②用5×1和50×10比较，乘数5和1都扩大10倍，它们的积就扩大100倍。③及由5到50到500都是扩大10倍。
④我这样想的，50×10表示50个10相加，从数位表上知道它就是500。
⑤我这样想的，50×10=50×2×5=500。
⑥我用5×1=5，然后再把省略的0写上就等于500。
及时表扬。你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。
（设计意图：通过本题的训练，可以让学生及时体验计算的技巧与策略。通过教师的巡视，及时了解学生反应情况，通过分析和订正来帮助学生发现计算过程中存在的问题。）
2、出示第二组算式：书本第88页第8题。
①讨论：有几个连续的自然数相加，加数的个数是单个还是双数？你有什么发现？①让多个学生汇报交流。
预设：
我发现987-3是984，981加3也是984。同样986-2是984，982加2也是984。一共有7个984。所以用984×7。
我还发现有单个连续自然数相加，可以用最中间的那个数乘加数的个数。
②让多个学生试图归纳小结。
③小结：单数个连续的自然数相加，可以用最中间的那个数乘加数的个数。
④及时你们真棒，都有一双善于发现的眼睛。每个人都表现得非常出色，
让我继续努力吧!
⑤（设计意图：通过本题的训练，可以让学生初步学会观察、分析、归纳
单个连续自然数相加可以用最中间的那个数乘加数的个数计算比较简便。通过不同学生的汇报，及时了解学生思维动向情况，通过分析和讲解来帮助部分学生发现总结方法。）
3、出示第三组算式。第82页第13题
请同学们认真观察各题的因数和积有什么特点，你有什么发现？从中得到什么规律？让多个学生汇报交流。
预设：
1、第一个因数都是99，第二个因数逐题增加1。
2、除第一题外，积都是三位数，积的首位比第二个因数少1，末位与首位的和都是9，中间一位都是9.所以99×6=594，99×8=792。
3、我认为9与第二个因数相乘的积左右分开，中间插入一个9.即使所求的积。所以99×6=594，99×8=792。
4、我有不同想法：除第一题外，积都是三位数，积的首位比第二个因数少1，末位与第二个因数的和都是10，中间一位都是9.所以99×6=594，99×8=792。
你同意他们的发现吗？有了这么好的发现，我们在计算的时候就可以运用规律进行计算了。你们真了不起，为我们的发现鼓掌庆贺一下及时表扬学生的兴趣越来高涨。
（设计意图：这样的设计体现了"以学生发展"为本，是当前教育的共同理念；体现了数学的趣味性和算法的多样化。学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动。培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力，用以激发学生学习数学的兴趣。）
4、根据学生的要求及时间允许，出示第四组算式。第90页第4题
学生很快就找到了答案。我再补充了一道题。
1×8+1=912×8+2=98123×8+3=9871234×8+4=9876
×8+=987654×8+=98765432
（三）课堂总结。想一想我们是怎样解决问题的。
教学反思：本节课的处理，有以下几个特点：
1、本课教学在改变传统的教学模式和方法上作了有益的探索和大胆的尝试，非常重视学生的亲身体验，让学生在参与中探索出计算规律。
2、"以学生发展"为本，是当前教育的共同理念。学生亲历计算、观察、讨论、交流等数学活动培养了发现问题、解决问题、归纳方法等数学能力。
3、课堂上教师努力营造轻松、愉快的学习环境，引导学生积极参与学习过程，鼓励积极发言，重视师生、生生之间的交流，给学生搭建自主的活动空间和交流的平台。交流，让学生获取新知，掌握方法；交流，让学生体验到成功的喜悦。
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