六年级英语上册第三单元的教案
第一课时
第五课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读what，where，when引导的特殊疑问句并能做出相应回答。
2．能够听、说、读、写四会句子：Where are u ging this aftenn? I' ging bstre．What are u ging t bu ?I a ging t bu a cic b．
二、教学重、难点分析
1．本课时的教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。
2．本课时的教学难点是学生能运用what，where，when疑问句进行真实的交际。
三、教学步骤和建议
1． 热身(War-up)
(1)全班一起吟唱Let's chant的歌谣。
2． 预习(Preview)
Let's tr
教师放三遍Let's tr部分的录音，以上问题可根据学生的实际情况分三次提出，直 到多数学生能回答并能将前两项答案填人教师课前画出的表格中。在填表过程中，教师请学生一起拼写其中的四会单词，
3。 新课呈现(Presentatin)
Let's tal
(1)教师放课文的录音，学生静听后跟读，再分角色朗读。
(2)学生两人一组根据课本上的.替换图对对话中的各种信息进行替换，教师文指导，并请几组学生进行示范。
(3)教师引导学生进行四会句子的书写。
Pair wr
学生两人一组相互采访，根据表格中提供的三个疑问句了解同伴当天下午活动安排(不一定是购物)，并简要记录信息。
4．巩固和延伸(Cnslidatin and extensin)
学生抄写本课时的四会句子。
第六课时
一、教学目标与要求
1．能够听、说、认读Let's read部分的对话。
2．能够根据对话内容回答文后的问题。
二，教学重、难点分析
本课时的教学重点和难点是听、说、认读Let's read部分的对话。
三、教学步骤和建议
1．热身(War-up)
(1)师生一起吟唱Let's chant部分的歌谣。
2．新课呈现(Presentatin)
Let"s read
(1)教师请学生简要回答刚才提出的两个问题，如：“A science teacher．Plant trees．”
(2)教师请学生回答问题，全班进行核对。教师提醒学生注意拼写准确、书写规范。
(3)教师放课文的录音，学生跟读后全班一起朗读，然后分角色朗读。
Gd t nw
教师引入该部分教学：Se f u want t be Chinese teachers．S u shuld nw sething abut the histr Of Chinese writing．教师借助图片或影视资料片介绍该部分，扩充学生的知识面。
4．巩固和延伸 (Cnslidatin and extensin)
(1)Str tie
教师说：Z has a drea，Let's watch the VCD．t．He wants tO learn hw tO swi．Hw des he learn?
教师放Str tie的录音。学生观看后讨论故事的涵义，体会“Learn b ding．”的道理。
(2)Let's chec
教师放该部分录音，学生听录音选出正确选项。
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