- 相关推荐
认识数学符号教案（精选11篇）
作为一位优秀的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的认识 数学符号教案，希望对大家有所帮助。
认识数学符号教案 1
一、 教学目标：
1、 初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，了解“同样多”、“多”、“少”的含义。认识和表示的意思及用法。
2、 会比较5以内数的大小。
二、 导入：
故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷的走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“）”）出示：=、〉、﹤
三、 教学过程：
1、 教学“ = ”①一个对一个比，你从中知道了什么呢？
②教师示范写法“ = ”。
③学生操作，摆几个○对应摆同样多△。
2、 教学“＞”
①从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。
②讲评书写。
③用同样的`方法教学“＜”。
④小结。
3、 巩固强化：做一做：1—3题，相对应的一课一练。
教后记:1 通过小白兔的故事,激发学生的兴趣,学生基本能够掌握大于号、小于号、等于号。
2 通过记儿歌的方法使学生区分清楚大于号、小于号的方向。
3 有一小部分学生对于大于号、小于号还不太能区分。主要是方向性的错误。
认识数学符号教案 2
教学目标：
学生能够识别并理解加号（+）、减号（-）、乘号（×）和除号（÷）等基本数学符号。
学生能够运用这些数学符号进行简单的数学运算。
培养学生的数学逻辑思维能力和符号应用能力。
教学准备：
多媒体课件，包含各种数学符号的图像和示例。
实物教具，如加减乘除符号卡片。
练习题卡片，用于课堂练习和巩固。
教学过程：
1.导入新课：
通过生活中的实例，引导学生认识到数学符号在日常生活中的应用。
展示多媒体课件，介绍加号、减号、乘号和除号的基本形状和含义。
2.新课讲授：
逐一讲解每个符号的用法，并通过具体例子演示其运算过程。
引导学生跟读符号名称，并尝试自己写出这些符号。
3.课堂练习：
分发练习题卡片，要求学生根据卡片上的符号进行简单的数学运算。
教师巡回指导，及时纠正学生的`错误。
4.总结归纳：
总结本节课所学的数学符号及其用法。
强调数学符号在数学学习中的重要性。
教学延伸：
布置家庭作业，要求学生找出家中或生活中出现的数学符号，并尝试解释其含义。
引导学生探索其他数学符号，如等号（=）、不等号（≠）等。
教学反思：
本节课通过多媒体和实物教具的结合，使学生更加直观地认识了数学符号。
课堂练习环节发现部分学生对乘号和除号的用法掌握不够熟练，需要后续加强练习。
总体而言，学生对数学符号的学习表现出较高的兴趣，教学效果良好。
认识数学符号教案 3
教学目标：
学生能够进一步理解并熟练运用加号、减号、乘号、除号等数学符号。
学生能够识别并理解括号（）、绝对值符号||等更复杂的数学符号。
培养学生的符号思维能力和数学应用能力。
教学准备：
多媒体课件，包含更复杂的数学符号和示例。
实物教具，如括号、绝对值符号卡片。
练习题册，用于课堂练习和巩固。
教学过程：
1.复习旧知：
回顾上节课所学的基本数学符号及其用法。
通过快速问答，检查学生对这些符号的掌握情况。
2.新课讲授：
展示多媒体课件，介绍括号、绝对值符号等更复杂的数学符号。
通过具体例子演示这些符号在数学运算中的'应用。
3.课堂练习：
分发练习题册，要求学生根据题目要求运用所学符号进行数学运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.总结归纳：
总结本节课所学的数学符号及其用法。
强调数学符号在解决复杂数学问题中的重要性。
教学延伸：
布置挑战性作业，要求学生尝试自己编写包含多种数学符号的数学表达式，并求解。
引导学生探索数学符号在计算机编程中的应用。
教学反思：
本节课通过逐步深入的方式，使学生进一步巩固了对基本数学符号的理解，并学习了更复杂的数学符号。
课堂练习环节发现学生对括号和绝对值符号的应用存在混淆，需要后续加强讲解和练习。
总体而言，学生对数学符号的学习保持了较高的兴趣，但需要注意提高部分学生的符号应用能力。
认识数学符号教案 4
教学目标：
学生能够识别和理解加号（+）、减号（-）、乘号（×）和除号（÷）等基本数学符号。
学生能够使用这些数学符号进行简单的数学运算。
培养学生对数学符号的兴趣和好奇心，激发他们学习数学的热情。
教学准备：
准备一些带有数学符号的卡片或幻灯片。
准备一些简单的数学题目，用于实际操作和练习。
制作一个数学符号小测验，用于检验学生的`学习效果。
教学过程：
1.导入新课：通过一个小故事或游戏，引出数学符号的重要性，激发学生兴趣。
2.讲解新知：
逐一展示加号、减号、乘号和除号，解释每个符号的含义和用法。
通过实例演示如何使用这些符号进行简单的数学运算。
3.互动练习：
让学生尝试在卡片或幻灯片上识别数学符号。
给出一些简单的数学题目，让学生使用数学符号进行计算。
4.巩固提高：
进行数学符号小测验，检验学生对数学符号的掌握程度。
鼓励学生提出疑问，及时解答。
教学延伸：
引导学生探索更多数学符号，如等号（=）、大于号（>）、小于号（<）等。
设计一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中进一步巩固对数学符号的认识。
教学反思：
回顾教学过程，总结学生在识别和使用数学符号方面的表现。
分析学生在互动练习和测验中的表现，找出可能存在的问题和困难。
思考如何进一步改进教学方法，提高学生对数学符号的兴趣和掌握程度。
认识数学符号教案 5
教学目标：
学生能够进一步理解和掌握更复杂的数学符号，如括号（）、平方（）、立方（）等。
学生能够正确运用这些数学符号进行复杂的数学运算。
培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
教学准备：
准备一些包含复杂数学符号的题目和例题。
制作一些教学幻灯片，用于展示数学符号的用法和实例。
准备一些数学符号卡片，用于课堂互动。
教学过程：
1.复习旧知：回顾基本数学符号，确保学生对已有知识有牢固的掌握。
2.引入新知：通过一些实际问题，引出更复杂数学符号的学习需求。
3.详细讲解：
逐一介绍括号、平方、立方等数学符号，解释它们的含义和用法。
通过例题演示如何使用这些符号进行复杂的数学运算。
4.实践操作：
让学生尝试在题目中使用新学的数学符号。
组织小组讨论，让学生分享自己的解题思路和过程。
5.总结提升：
总结本课所学的数学符号和它们的用法。
鼓励学生提出自己的见解和问题，进行课堂互动。
教学延伸：
引导学生探索更多高级数学符号，如根号（√）、绝对值符号（| |）等。
设计一些挑战性的数学题目，让学生在解题过程中进一步巩固对数学符号的掌握。
教学反思：
分析学生在理解和运用复杂数学符号方面的表现，找出教学中的`亮点和不足。
反思教学方法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣和积极性。
根据学生的反馈和表现，调整后续的教学计划，以更好地满足学生的学习需求。
认识数学符号教案 6
教学目标：
学生能够识别并理解加号（+）、减号（-）、乘号（×）和除号（÷）等基本数学符号。
学生能够运用这些数学符号进行简单的数学运算。
培养学生的数学逻辑思维能力和符号运用能力。
教学准备：
多媒体课件，包含各种数学符号的.图片和动画。
实物教具，如加减乘除的符号卡片。
练习册，包含使用这些符号的简单数学题。
教学过程：
1.导入：通过生活实例引出数学符号的重要性，如购物找零、分配物品等。
2.新授：
展示多媒体课件，逐一介绍加号、减号、乘号和除号的形状、名称和用法。
通过实物教具，让学生亲手操作，加深印象。
举例说明每个符号在数学运算中的应用。
3.巩固练习：
让学生在练习册上完成简单的加减法、乘除法题目。
教师巡回指导，及时纠正错误。
4.总结归纳：
引导学生总结本节课所学内容，强调数学符号的重要性和应用。
教学延伸：
布置家庭作业，让学生在家练习使用数学符号进行运算。
引导学生观察生活中数学符号的应用，如路标、温度计等。
教学反思：
本节课通过多媒体和实物教具的结合，使学生更加直观地认识了数学符号。
在练习环节，发现部分学生对乘号和除号的理解还不够深入，需要在后续课程中加强练习。
今后应更多地引导学生将数学知识与生活实际相结合，提高他们的学习兴趣和应用能力。
认识数学符号教案 7
教学目标：
学生能够识别并理解等号（=）、大于号（>）、小于号（<）等数学关系符号。
学生能够运用这些关系符号表示数学中的相等关系和不等关系。
培养学生的比较思维能力和符号运用能力。
教学准备：
多媒体课件，包含各种数学关系符号的图片和示例。
实物教具，如等号、大于号、小于号的卡片。
练习册，包含使用这些符号的数学比较题。
教学过程：
1.导入：通过游戏或竞赛的形式，引出数学关系符号的话题。
2.新授：
利用多媒体课件，逐一介绍等号、大于号、小于号的形状、名称和用法。
通过实物教具的演示，让学生亲手操作，感受符号的实际应用。
举例说明每个符号在数学比较中的应用。
3.巩固练习：
让学生在练习册上完成数学比较题，如填空、判断等。
教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4.总结归纳：
引导学生总结本节课所学内容，强调数学关系符号的重要性和应用。
教学延伸：
布置家庭作业，让学生在家练习使用数学关系符号进行比较。
引导学生观察生活中数学关系符号的应用，如体重秤、温度计等。
教学反思：
本节课通过游戏和竞赛的`形式，激发了学生的学习兴趣和积极性。
在练习环节，发现部分学生对大于号和小于号的运用还存在混淆，需要在后续课程中加强区分练习。
今后应更多地注重学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的指导。
认识数学符号教案 8
教学目标：
学生能够识别和理解加号（+）、减号（-）、乘号（×）和除号（÷）等基本数学符号。
学生能够正确运用这些数学符号进行简单的运算。
培养学生对数学符号的兴趣和好奇心，为后续数学学习打下基础。
教学准备：
多媒体课件，包含数学符号的图片和示例。
实物教具，如加号、减号等符号的卡片。
练习册，包含数学符号的认知和简单运算题目。
教学过程：
1.导入新课：通过多媒体展示生活中的数学符号，如超市的价格标签、计算器上的按键等，引导学生发现数学符号在生活中的应用。
2.新知讲授：
逐一介绍加号、减号、乘号和除号，展示符号的形状，并解释其含义。
通过实例演示如何使用这些符号进行简单的运算。
3.课堂练习：
分发实物教具，让学生动手操作，匹配符号与运算。
完成练习册上的题目，巩固对数学符号的认知和运算能力。
4.总结归纳：回顾本节课学习的数学符号，强调它们在数学学习中的重要性。
教学延伸：
引导学生寻找家中的数学符号，如温度计上的刻度、钟表上的数字等，并尝试解释其含义。
设计一个简单的.家庭购物清单，让学生计算总价，使用数学符号表示购物过程中的加减运算。
教学反思：
本节课通过多媒体和实物教具的结合，有效吸引了学生的注意力，提高了他们对数学符号的兴趣。
在课堂练习环节，发现部分学生对乘号和除号的理解不够深入，需要后续加强练习和解释。
教学延伸活动的设计有助于学生在生活中实际应用数学符号，增强了学习的实用性和趣味性。
认识数学符号教案 9
教学目标：
学生能够进一步理解和掌握等号（=）、大于号（>）、小于号（<）等比较和等式数学符号。
学生能够运用这些符号表示数学关系，并进行简单的比较和等式运算。
培养学生的逻辑思维能力和数学表达能力。
教学准备：
多媒体课件，包含比较和等式符号的图片和示例。
实物教具，如等号、大于号、小于号的'卡片。
练习题，包含比较大小、填写等式等题目。
教学过程：
1.复习旧知：回顾上节课学习的基本数学符号，确保学生已经掌握。
2.新知讲授：
介绍等号、大于号、小于号，解释其含义和用法。
通过实例演示如何使用这些符号表示数学关系和进行运算。
3.课堂练习：
使用实物教具进行配对游戏，让学生匹配符号与数学关系。
完成练习题，巩固对数学符号的运用能力。
4.总结归纳：总结本节课学习的数学符号，强调它们在表示数学关系和进行运算中的重要性。
教学延伸：
设计一个数学小侦探游戏，让学生在给定的数学关系中找出隐藏的错误，并使用正确的符号进行修正。
鼓励学生用数学符号记录日常生活中的比较和等式，如身高比较、物品数量比较等。
教学反思：
本节课通过丰富的实例和互动游戏，有效提高了学生对数学符号的理解和运用能力。
在课堂练习中发现，部分学生在处理复杂数学关系时存在困惑，需要后续提供更多层次的练习和指导。
教学延伸活动的设计激发了学生的创造力和实践能力，有助于他们在生活中更好地应用数学知识。
认识数学符号教案 10
教学目标
认识并能正确书写数学中的基础符号“+”、“-”、“=”。
理解这些符号在数学中的含义和作用。
培养学生对数学符号的兴趣，提高学习积极性。
通过实践活动，提高学生的观察力和符号辨识能力。
教学准备
1.教师准备：教学课件、黑板、白板笔、学生练习册、数学符号卡片。
2.学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用具。
教学过程
一、导入（5分钟）
通过简单的加法减法口算题引入，如“3+2=？”、“5-3=？”，引导学生思考这些算式中出现的符号是什么，有什么作用。
二、新课讲授（25分钟）
1.认识符号
逐一出示“+”、“-”、“=”符号卡片，引导学生说出它们的名称。
教师讲解每个符号的'含义和用途，如“+”表示加法，“-”表示减法，“=”表示两边相等。
2.符号书写
教师在黑板上示范每个符号的正确书写方法，强调书写规范。
学生跟随教师练习书写，教师巡回指导，纠正错误。
3.实践活动
分组进行符号书写比赛，看哪一组写得又快又好。
出示简单的加减法式子，让学生用符号连接数字和结果，如“4 __ 2 = 6”，填写正确的符号。
三、巩固练习（10分钟）
学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回检查，及时解答疑问。
四、教学延伸（5分钟）
引导学生思考生活中哪些地方用到了这些数学符号，如购物找零、计分比赛等。
布置课后作业：观察并记录生活中遇到的数学符号，下次课分享。
教学反思
本节课通过直观展示和实践活动，使学生对数学符号有了初步的认识和理解。学生在书写和练习过程中表现出较高的积极性，但部分学生在符号书写规范上仍需加强指导。今后教学中应增加更多互动环节，激发学生的学习兴趣和参与度。
认识数学符号教案 11
教学目标
认识并能正确书写数学中的比较符号“>”、“<”。
理解这两个符号在比较大小中的应用。
培养学生的逻辑推理能力和有序思考的.习惯。
通过游戏和竞赛，提高学生对数学学习的兴趣。
教学准备
1.教师准备：教学课件、黑板、白板笔、学生练习册、数字卡片、比较符号卡片。
2.学生准备：铅笔、橡皮、尺子等学习用具。
教学过程
一、复习导入（5分钟）
复习上节课学习的“+”、“-”、“=”符号，快速提问几个简单的加减法问题。
引入新课题：今天我们要学习两个新的数学符号，它们可以帮助我们比较数字的大小。
二、新课讲授（20分钟）
1.认识符号
出示“>”、“<”符号卡片，引导学生观察它们的特点，如开口方向。
教师讲解这两个符号的含义和用途，如“>”表示大于，“<”表示小于。
2.符号书写
教师在黑板上示范每个符号的正确书写方法，强调开口方向和笔顺。
学生跟随教师练习书写，教师巡回指导，纠正错误。
3.实践活动
分组进行“符号蹲”游戏，教师说出数字比较关系，学生迅速做出相应符号的动作。
出示数字卡片，让学生用“>”、“<”符号连接两个数字，并说出理由。
三、巩固练习（10分钟）
学生独立完成练习册上的相关题目，教师巡回检查，及时解答疑问。
进行小组竞赛：每组轮流上台抽取数字卡片，快速用“>”、“<”符号连接并说出理由，看哪组正确率高且速度快。
四、教学延伸（5分钟）
引导学生思考生活中哪些地方用到了比较符号，如比赛排名、物品重量比较等。
布置课后作业：观察并记录生活中遇到的比较符号使用情况，下次课分享。
教学反思
本节课通过游戏和竞赛的形式，使学生对比较符号“>”、“<”有了深刻的认识和理解。学生在活动中积极参与，逻辑推理能力得到了锻炼。但部分学生在快速判断时容易出错，今后教学中应加强对易错点的讲解和练习。同时，增加生活实例的引入，帮助学生更好地将数学知识应用于实际生活中。
【认识数学符号教案】相关文章：
2017对于简谱符号的认识10-12
小学数学《圆柱的认识》教案01-25
《秒的认识》数学教案07-02
小学数学角的认识教案07-12
《认识小数》数学教案10-19
大班数学《认识左右》教案01-03
小学数学《认识平均分》教案06-24
中班数学认识椭圆教案07-20
大班数学认识钟表教案05-26
小班数学认识熟字教案10-09