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四年级英语下册第四单元教案
第四单元
第一课时教案
课题:Unit 4 It’s
教师问：Is it sn的含义。
（一）教师启发学生根据Oh，n！M pictures！说说What’s the atter?的意思；根据It’s 说说have t 的含义. (如果学生始终不能正确理解语句的含义，教师进行讲解。)
告诉学生have t是表达由于客观原因不得不要做的事并举例：It’s rain. I have t sta at he. It’s rain. I have t put n raincat ….然后让学生用I have t说说自己生活中不得不做的事。
学生跟录音读对话，注意课文中首次出现语言的语音语调，注意准确模仿。
学生两人一组分角色读对话，教师及时进行评价。
（二）教师再次播放世界城市天气预报的录像，学生编对话。
A：What’s the weather lie in …?
B：It’s … Hw abut…?
A：It’s …
(三) Let’s chec
教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：
In Beiing it’s sunn and war. I g ut and fl a ite.
In Harbin it is cld, it’s snw. I read a str.
It is ht in Shenzhen. I g swiing.
In Maca it is rain. I watch TV in r.
（四）趣味操练 (Practice)
教师将单词卡片sunn、rain、wind、snw、clud、cl、war、ht、cld贴在黑板上，将城市名：Beiing Harbin Lhasa Hng ng Mscw Singapre Sdne Lndn Tianin竖排写在黑板上。一个同学说句子It is…in…，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。
（五）扩展性活动(Add-activities)
完成本单元B Let’s tal的活动手册配套练习。
给同学、朋友打电话用What’s the weather lie？询问当地天气情况。
今天晚上在家听我国城市天气预报，完成教材P52的表格。
第六课时教案
课题:Unit fur It’s war tda 第六课时
教学重点:单词：sunn，war，cld，snw
句子：It’s sunn and war. It’s cld and snw.
教学难点:Is it….?的问答；
理解巨型山脉不同位置的气候差异
教具准备:
1、Read and Write部分的及录音。
2、Prnunciatin部分的录音。
3、单词卡片：sunn，war，cld，snw，cl，cld, clud, ht, rain, wind。
教学过程:
（一）热身、复习 (War-up/Revisin)
出示单词卡：war，ht，cl，cld，rain，snw，wind，sunn，clud，学生集体朗读。
请学生打开书P52，看记录回答教师问题：
教师提问：What’s the weather lie in Beiing?
What’s the weather lie in Shanghai?
请4位学生分别提问Harbin，Lhasa，Uruqi，Hngng的天气，大家回答。
请学生朗读P51对话后的句子：It’s cl.
在本上认真书写句子It’s cl. 教师要巡视检查。
（二）呈现新课 （Presentatin）
A. Lead-in
请学生继续看记录，教师提问：
Is it war in Beiing？
Is it snw in Harbin？
Is it cl in Shanghai？
Is it wind in Lhasa？
Is it cld in Uruqi？
Is it ht in Hng ng？
引导学生根据记录用es, it is. 或N, it isn’t. 回答。
请学生用Is it…?分别猜一猜Lndn，Sdne，Singapre，Mscw的天气，教师前一天根据天气预报情况用es, it is. 或N, it isn’t. 回答学生的提问。
请学生朗读P51对话后的句子：Is it cld？并说出意思。
学生在本上规范书写句子Is it cld？教师提示学生注意标点是？。
教师分别把It’s和Is it并排写在黑板上, 并且把单词卡片：sunn，war，cld，snw，cl，cld, clud, ht, rain, wind贴到黑板上, 教师说句子：It’s sunn and war.
It’s cld and snw. It’s cl. Is it cld? Is it wind? Is it clud? Is it rain?
学生根据听到的句子分别将单词卡放到It’s .或Is it …？后。
B. Input: Read and write
教师打开主体图，说：L，here’s a untain. It’s high. It’s lng. Let’s clib it. wait! What’s the weather lie there? What shall we wear? (运用适当的体态语言帮助学生理解以上句子) Nw, listen.
教师放，学生在视听中理解对话意思。
教师告诉学生巨型山脉的气候通常差异较大，让学生了解相应的地理常识。
再次播放，教师随时定住画面提问：What des the dg sa？
学生回答：It’s cl.
教师提问：What des the ne sa？
学生回答：It’s sunn and war.
教师提问：What des the Z sa？
学生回答：It’s cld and snw.
(适时拿出单词卡片：sunn，war，cld，snw，让学生进行拼读练习，同时向学生渗透单词中的字母或字母组合的发音，帮助学生记忆。)
学生跟录音模仿朗读对话。
学生分小组表演对话，教师要适时点出对话中所体现的同学之间应相互帮助的主题。
C. Input: Prnunciatin
试拼单词：hle，he，nse，rse。如果学生有困难，教师可以直接放录音让学生跟读。
说说字母“”在这些词中的发音。
请学生拼读：rde，thse，g，s，nte，e
出示单词：bx，fx，range，lc；教师放录音，学生继续跟读。
启发学生说出字母“”在这些词中的发音。
请学生拼读：nt，cc，dg，gt，lt，pt。
让学生说说学过的单词中哪些有字母O，O在这些单词中发什么音。
教师说单词：g，gt，sc，nte，nt，range，dg，e，lt，n。
如果单词中有[u]的音，学生不动，如果单词中是[?]的音，学生起立。
（三）趣味操练 (Practice)
游戏：Bing
学生将所学的9个单词卡随意排成三列，每列三个，面向上摆好，如图：
教师每念一个单词, 学生便将该单词找到翻过去。教师共说三个单词，只要背面向上的单词卡成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bing! 在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。
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