语文《练习7》教学教案设计
教学目标
1 复习音序查字法;能正确拼读音节，根据音节写出汉字。
2 能根据意思写出学过的词语。
3 能按要求把句子写具体;能用谁、在什么情况下、总是怎么样的句式写句子;能将不完整的句子补充完整。
4 学会按指定的要求有感情地朗读课文。
教学建议
1 教学第一题。
参考答案：钢铁铸成;查
2 教学第2题。
先让学生拼读音节，读准字音，读得不准的，让学学生自己纠正，填写后，师生共同订正。答案;恢复、健康、烈士、抚摸、乡亲、新奇。
3 教学第3题
答案;(1)挽词;(2)将信将疑;;930如释重负;940安然无恙。
4 教学第4题。
指导步骤：(1)从本单元的课文中分别找出题目所列的3个句子。
(2)按课文内容，在括号里填上修饰词语。
(3)让学生说说加与不加修饰词语在意思的表达上有什么不一样。
5 教学第5 题。
该题训练目的是让学生了解什么样的句子是完整的句子，并能把句子补充完整。指导步骤：
1)教给学生判断一句话是否完整的基本方法。一般说完整的句子至少至少包括两个部分：谁、干什么(或怎么样)什么、怎么样;什么、是什么。如果一句中缺其中的某一部分，就是不完整的，意思也就无法表达清楚。
2)用上述方法去检验练习中的'句子，就能发现，第2句是完整的句子，它将了谁怎么样
3)用同样的方法把地(1)、(3)句补充完整。
6 教学第6题
指导步骤：
1)明确题意，让学生知道写句子的要求是什么;
2)让学生充分思考后指名试说，并评议订正;
3)笔答时，注意语句通顺，不写错别字，并加上标点符号。
7 教学第7题
本题是本单元阅读训练的重点：
先让学生评评读读生字，要求读准字音;
然后让学生轻自由朗读，边朗读边体会短文的思想感情，并进行简单的交流;
接着指名试读，评议订正;
最后全班学生有感情地朗读短文，注意把小刚焦急---高兴---失望----快乐的感情变化读出来。
三 课时安排
第1课时：教学第1~4题
第2课时：教学第5~7题
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