大班美术教案《文具恰恰恰》例析
活动准备
《文具恰恰恰》的歌曲磁带、录音机。
自制图画一幅(采用拟人化得手法画出各种文具,有微笑的细长铅笔,笔头下写出字,橡皮在擦掉错字,尺子画出直线,转笔刀正在削铅笔,挂着一串铅笔屑,四方的铅笔盒。)
活动重难点
根据目标:让幼儿能从直观的歌曲中了解文具的很多用途。
把激发幼儿自主创作表现乐曲的动作,体验双圈集体舞的快乐作为活动的难点。
活动目标
能力目标:引导幼儿了解文具的名称和用途。
情感目标:激发幼儿自主创作表现乐曲的动作,体验双圈集体舞的快乐。
教学过程
一、谈话导入,激发幼儿的兴趣
俗话说兴趣是幼儿最好的老师,因此在本活动中,我设计以谈话的形式导入:“小朋友都经常使用的文具是什么?你们都知道他们的用途是什么吗?”激发幼儿参与活动的情趣,轻松自然的过渡到教学活动中。
二、播放歌曲
《文具恰恰恰》,请幼儿欣赏歌曲。
幼儿在很好的表达自己对文具的了解之后,我以一首歌曲的出现把幼儿的情绪带动了,愉悦的心情有利于本次活动更好的衔接。
三、出示图画
请幼儿观看图画,听老师慢唱歌曲,并记住歌词内容。
直观法的.运用,让幼儿能更清晰的了解图画所带来的魅力,因为这个年龄段得幼儿思维具有明显的具体形象性的特点,从幼儿认识事物求了解物体的特点和语言本身特点来看,在幼儿园教育中贯彻直观性原则非常重要。
四、采用整体教唱法教授歌曲(老师大声唱,幼儿小声唱)
以这样的姿态面向幼儿,使幼儿能够善于观察老师在教授歌曲时的表情,在此基础上,注重了观察能力的渗透和培养,并鼓励幼儿尝试跟着音乐集体唱、分组唱、个别唱,通过不同形式的演唱,逐步加快速度,培养幼儿学唱歌曲的兴趣。
五、幼儿之间相互扮演“小老师”学习歌曲
让幼儿做幼儿的“小老师”,让个别唱的正确的幼儿师范唱,让其他幼儿跟学,这样不仅让示范幼儿获得成功的体验,而且能激发其他幼儿参与的欲望,形成互动效应。
六、带领幼儿跟随音乐学跳双圈集体舞
加入歌曲的烘托,夹杂自我创作的元素,我又在歌曲中“恰恰恰”处,及时引导幼儿做好衔接动作,使幼儿从中体验到双圈集体舞的快乐。
七、活动延伸
让家长带孩子选购部分文具,为孩子入小学做准备。
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