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二年级下册音乐第十二课《箫》教案设计（精选5篇）
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编为大家收集的二年级下册音乐第十二课《箫》教案设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
二年级下册音乐第十二课《箫》教案设计 1
一、教学目标
1、认识《箫》。
2、能够体会到歌曲抒发的感情，体会对生活的热爱之情。
二、教学重难点
1、学会唱最后一句。
2、体会到歌曲抒发的感情。
三、教学过程
1、图片音乐导入
（1）介绍乐器，吸引注意
同学们，今天有许多的乐器朋友来到了教室，下面让我们一起去认识一下吧！（展示乐器的图片）大家看看这位朋友叫什么名字呢？（各种回答。）对，是大号。下面看看这位呢？谁能告诉老师它的名字呢??(展示六种乐器，进行简介。）
最后一张，这是什么呢？有人说是笛子，有人说是箫。同学们，笛子是横吹的，箫竖着吹；笛子会有笛膜，而箫是没有的。对，这是箫。箫又叫洞箫，单管，竖吹，是一种非常古老的吹奏乐器，一般由竹子制成，吹孔在上端。
（2）听箫曲，感受音色
接下来让我们一起来听一听这首曲子，这是用箫吹出来的《天空之城》。这首曲子来自于日本动漫大师宫崎骏的同名动画电影《天空之城》，大家可以课后去看看。听的时候，大家思考这样一个问题：箫吹出来的曲子有着什么样的特点呢？你听了又什么感觉呢？（播放箫曲《天空之城》。）
大家听完了，有谁能够告诉老师箫吹出来的曲子有着什么样的.特点呢？（悠扬动听。）你听了又有什么感觉呢？（美的感觉。）
2、听歌学旋律
今天我们学习的歌曲就叫做《箫》，请大家翻开书到36页。（板书课题。）
下面我们先来听听这首歌曲，听完了歌老师会出几个判断题目给大家，要做好准备认真听歌哦。（播放歌曲《箫》。）
听完了这首歌，老师出题了，大家来判断一下老师说得是对的还是错的。
（1）这首歌有两段。（错。）
（2）、这首歌是2|4拍子的，大家说老师说得对吗？（对。）
是2|4拍子（板书2|4拍），那么要怎么划拍呢？请大家拿出小手来跟老师一起来。
伸出左手，一上一下，就这样，对，很棒。下面老师来唱一遍简谱，大家跟老师一起打拍。
很好，老师带大家唱一遍简谱吧。（教唱到会了为止，重点是最后一句。）
不错，下面大家来齐唱一遍。真棒，让我们再来听一遍歌曲吧！可以轻声唱，但是声音不要太大了。听的过程中注意这个字的读音。（板书“吁”。）
3、朗诵歌词，树立感情基调
大家听完了这首歌，有没有注意到这个字是读什么的呢？是yu。（板书“yu”）下面老师来为大家读一读这首歌的歌词，大家注意听，想想老师表达了什么样的感情？ （朗读歌词，配乐。）老师读完了，大家听出来老师读的时候带有什么样的感情呢？ 对，喜爱箫、喜爱音乐、对生活的一片热爱之情对吗？
下面大家来读一读吧，注意读出这样的感情。（播放配乐。）边读边跟老师一起打拍子。
大家读得真好，想不想再来认真听听这首歌呢？
（播放歌曲。）
4、学习歌曲
下面老师来教大家唱这首歌，我们先来看到第一句。（一句一句教唱，重点教最后一句。）下面大家一起来唱一遍，唱得好的话我们就开始男女生比赛了！
板书设计：
12、箫
2|4 吁 yu
二年级下册音乐第十二课《箫》教案设计 2
教学内容：
表演《萧》
教学目标：
1、认识我国的民族乐器——箫。
2、自信、有感情的演唱歌曲《箫》。
3、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐，培养孩子的民族自豪感，弘扬民族精神。
教学重难点
自信、有感情的演唱歌曲。
教学准备
电子琴音乐课本 多媒体
教学过程：
一.导入
1、教师弹琴师生问好
师：同学们好！
生：你好！你好！老师你好！
2.初步认识民族乐器——萧
师：今天我给同学们带来了一段由我国的民族乐器演奏的一段音乐《喜洋洋》大家看看都有哪些乐器？
（1）播放音乐视频，学生仔细观看。
（2）学生观看后，讨论回答（扬琴、二胡、古筝、笛子·······）
（3）师：同学们可真棒认识那么多的民族乐器。竹笛是我国的民族吹奏乐器，今天我们来认识另一种民族吹奏乐器——箫。你们知不知道萧是怎么吹得吗？谁能来给我模仿一下？
（4）师请学生模仿吹奏萧的姿势。
师：俗话“说横吹笛子竖吹箫”,箫是竖着吹的。下面咱们来听一段箫吹奏的
音乐，咱们一起边听音乐边模仿吹箫的动作。
（5）师播放音乐，学生模仿吹奏，
（6）师：同学们模仿的可真像，老师仿佛听到了你们的吹奏的音乐。萧的音色低沉。今天我们就来学习一首以萧为名的歌曲。(出示课题)
二.学唱歌曲《箫》
师导入：看，有个小朋友正在学吹箫。
1.听录音老师范唱歌曲。
2、师生互动讨论：
小宝宝学吹箫时是怎样的心情？
1.老师唱歌谱，听听音乐中哪个音最长？让学生指出。并分别唱唱这几个音。1-----5------2-------（老师可弹奏这几个音学生跟唱）
3.师生接龙唱歌谱，老师唱开头部分，学生唱每句结尾的.长音部分。反复唱两遍。
师：同学们唱的可真好听，那我们应该用什么样的声音来模仿萧呢？La,wu,li
4.师播放音乐，学生用wu 跟唱旋律。（两遍，第二遍学生可边吹箫边晃动身体。）
5、按节奏读歌词、学唱歌曲
师：同学们来看歌词：“一根紫竹直苗苗，送给宝宝做管箫，箫儿对准口，口儿对准箫，箫中吹出时新调，小宝宝，吁底吁底学会了。”
分析歌词内容，并逐句教唱歌曲。
6、处理重难点部分；教师范唱并引导学生练唱.
7、连音线
＊圆滑线——“一字多音”练习最后一句。
7.师生接唱歌词。
8.播放歌曲伴奏，请大家用连贯的气息，模仿箫圆润柔和的音色，完整演唱歌曲。（可反复唱几遍）
9.让学生找出歌曲处跳跃的部分，加入拍手动作。
Ｘ Ｘ |ＸＸ |拍手
三角铁伴奏
Ｘ— | Ｘ— |
10.播放音乐，师生加入拍手动作，老师可加入相应的打击乐伴奏。
三、主题拓展。
师：民族音乐是中华民族文化的精粹，如今，现代电声乐器的伴奏和新颖的舞台表演更使它大放光彩。“女子十二乐坊”是一支现代民族乐队，她们的演出受到各国人民的喜爱。她们录制的碟片曾在日本销量第一。我们来欣赏由“女子十二乐坊”演奏的乐曲《奇迹》，
1、欣赏《奇迹》——选自《女子十二乐坊》。（媒体播放乐曲录像）
（1） 师引导学生听赏竹笛和箫的音色。
（2） 生自选乐队中喜爱的民族乐器模仿演奏。
2、课后探索。
在课外通过各种途径找找我国民族乐器中还有哪些吹奏乐器？
二年级下册音乐第十二课《箫》教案设计 3
教学内容：
学唱歌曲《箫》。
教学目标：
1.通过演唱汉族民歌《萧》感受歌曲流畅、起伏的情绪，体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
2.能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》并用适当的表情记号演唱。
教学重难点：
1.能唱好歌曲中出现的.一字多音处
2.能运用适当的表情记号来演唱歌曲
教学准备：
幻灯片、节奏卡片、钢琴
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐进教室，师生问好。
二、学吹歌曲最后一乐句
1.师指导学生拍击附点四分音符节奏。
2.集体拍击最后一乐句节奏
3.请学生自己学吹旋律
4.展示学习成果
（1）视唱乐句旋律
（2）集体吹奏旋律
三、学唱歌曲《箫》
1.导入：
提问：你知道口风琴是哪个国家的？请学生说说我国的民族乐器
2.听师范唱
提问：歌曲中唱到的是那种乐器？
3.出示幻灯片：教师讲解“箫”
4.听师再次范唱
提问：歌曲是几拍子的？
5.请学生跟着音乐拍击歌曲的强弱规律。
6.学习歌曲歌谱
（1）分组拍击歌曲前四乐句的节奏
（2）在钢琴的伴奏下，各小组以开火车的形式拍击节奏
（3）出示字母谱，跟钢琴视唱歌谱
（4）师生合作厂歌曲歌谱
7.学唱歌词
（1）请学生自己跟琴学唱歌词
（2）教师指导歌曲一字多音处
（3）完整演唱歌词
（4）用高兴得心情演唱歌曲
8.歌曲处理
（1）提问：讲讲你所知道的表情术语？
（2）分组讨论：为歌曲《箫》加入适当的表情术语
（3）各小组展示，点评
四、总结、结束
二年级下册音乐第十二课《箫》教案设计 4
【设计理念】
首先是对学生的兴趣培养。兴趣是激发学生学习音乐积极性和提高学习效率的法宝，对于二年级学生来说，是否对所学的内容具有浓厚的兴趣，是能否达到理想的教学效果的因素，因此，我在教学本课时，采用了猜乐器，穿插游戏等来激发学生学习音乐的兴趣。其次，注重儿童良好聆听音乐的习惯。我们都知道，人们对音乐的了解，都是从耳朵开始的，所以，培养学生良好的聆听音乐的习惯，对学生开启音乐之门是至关重要的，在聆听《箫》时，我采用让学生先听歌词，然后再让学生把听到的歌词用动作表演出来。学会后，带着这成功的喜悦为歌曲加入新鲜元素，激发学生的学习兴趣，再让学生感受抒情、愉快的歌声感受后唱，让学生有感情的演唱，感受到歌曲亲切的、活泼的、好听的旋律情境，激发了学生创编歌曲的兴趣。如果他们持续这种兴趣来学习，那么，学习变为一种主观需要，学习将变为一件快乐的事情。
【教学目标】
1.认识我国的民族乐器--箫。
2.自信、有感情的演唱歌曲《箫》。
3.分小组自由选择（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）自由表演歌曲。
【教学重难点】
自信、有感情的演唱歌曲。
【教学准备】
钢琴、箫、多媒体、打击乐器。
【教学时间】一课时
【教学过程】
一、师生问好
1 2 3 4 | 5 - | 1 5. |
同学们你好你好
1 5. | 5 4 3 2 | 1 -|
你好（）老师你好
常规教学
二、共同律动
学生跟着老师随音乐律动。（伴奏：爵士音乐）
在律动的同时，让学生感受爵士音乐，使课堂的音乐元素多元化。
三、乐器导入
1.猜乐器（课件出示：三角铁--响板）
2.出示乐器--萧
3.吹奏歌曲《箫》的旋律。
用箫引《箫》，即让学生认识了民族乐器--箫，实物也增加了学生的好奇感。为后面充满兴趣的学习歌曲做好铺垫。四、
学唱歌曲
（一）初学
1.听音乐记歌词。
2.跟着音乐加动作。
3.试用"lu"来唱一下这首歌的旋律。
4.找前五句的规律
5.音符接龙游戏。
6.学唱前五句旋律。
1）大家再找找规律，看看这两句有什么不同之处。
2）第一句他是"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"，只是吹响，第二次"小宝宝吁嘀吁嘀学会了"就有难度了，他"了"里面就有内容了。
3）学唱后两句。
4）老师范唱，同学们看歌词有没有不认识的字。
5）和老师进行歌词接龙游戏。
6）完整地唱歌曲。
（二）加叹词
引导学生庆祝学会歌后的心情，并加上动作。
（三）感受不同旋律
1.用舒缓的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
2.用欢快的旋律弹奏，让学生发散思维看想到了什么。并把这种情绪带到歌中。
（四）演唱比赛
与原二年级三班的田正阳同学作比较，处理歌曲。（老师录好田正阳唱歌）
1.生找区别，处理歌曲。
2.跟琴声的强弱，唱歌曲。
让学生完整的感受音乐。
让学生感受遇到困难时的困惑，和成功后的.喜悦。
在老师唱的同时，让学生找相同旋律，来降低学习难度。
音符接龙游戏为学生三年级学习歌谱打好基础。
老师用形象的描述来简化歌曲，突破难点。
让学生在玩中学会歌词。
发挥学生的主动性，提高学生的学习兴趣。
把这首歌曲用抒情和欢快的旋律弹奏，让学生进行无限制的遐想。
抓住学生好胜的心理，努力演唱好歌曲。培养学生良好的唱歌习惯，和唱歌方法。
五、创编歌词
1.聆听流行唱法的《箫》找出歌词的不同地方。
2.学生自由创编歌词。
3.大家一起唱创编过的歌词。
增强学生之间的合作意识。同时有助于提高学生审美鉴赏能力和创造能力。
六、自由表演
1.小结今天表现歌曲的四种方式（舒缓、欢快、编动作，创编歌词）
2.学生每小组选其中一种表现方式进行创编。
3.小组展示
让学生自由选择表现歌曲的方式，全面提升学习兴趣。自由表演，增强团队合作意识和创造能力。
二年级下册音乐第十二课《箫》教案设计 5
【教学内容】
学唱汉族民歌——《箫》
【教材分析】
《萧》是一首2/4拍，抒情优美，愉快欢乐的汉族民歌，采用了《紫竹调》的曲调，旋律流畅、起伏、优美，中等速度，表现出了浓厚的江南民歌风味。口语化的歌词唱出了小宝宝学会吹萧以后的欢快、愉悦的心情。歌曲的旋律悠扬，节奏较为宽松，以八分、四分音符为主，偶尔在一小节中出现四分附点音符，刻画了宝宝学会吹萧以后，得意洋洋、摇头晃脑的可爱、憨厚的神态，歌曲中“吁底吁底”衬词的运用，使歌曲更形象，更富有童趣。
萧，是竹制的中国传统乐器，又名“洞箫”，发音清幽。
【设计思路】
本课主要教学内容是歌曲教学——汉族民歌《箫》，学生在学唱歌曲《箫》的过程中感受歌曲所表达的优美抒情的情绪以及流畅舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
歌唱教学是音乐教学的基本内容之一，也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。本课我采用“视觉、听觉”为先的教学原则，从认识中国传统乐器“萧”入手，并初步了解“萧”和“竹笛”的区别，感受萧的音色特点，逐步导入课题，引发学生的学习兴趣。再通过教师有感情地范唱歌曲——师生接龙学唱歌谱——小组合作学唱歌词——歌曲处理等环节，培养学生之间，小组之间的合作学习能力，解决歌唱教学中的视谱难点，并能初步运用连贯、有支持的气息和明亮的声音演唱歌曲《箫》。
【教学目标】
1、情感态度价值观：演唱汉族民歌《箫》，感受歌曲流畅、起伏的旋律，体验歌曲所表达的'抒情、愉悦的情感。
2、知识与技能：认识中国民族乐器“萧”，并能用连贯、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
3、过程与方法：运用听、动结合的方法，小组合作的形式，采取自学和指导相结合的方式学习歌曲，体验歌曲情绪，了解音乐形象，并用多种形式有感情地唱好歌曲。
【教学重点】
通过演唱歌曲《箫》，感受歌曲优美抒情的情绪以及流畅、舒展的旋律，体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。
【教学难点】
能运用连贯的、有支持的气息，舒展、流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。
【教学准备】多媒体设备、萧、钢琴、打击乐器等。
【教学过程】
一、组织教学：师生问好！
二、导入课题：
（一）认识中国传统乐器“萧”。
师：今天老师带来了一件乐器（出示乐器萧），请问你们知道它的名字吗？
生：……（如学生误认为竹笛，下一步就要讲解“萧”和“竹笛”的区别）
（二）了解“萧”和“竹笛”的区别：
师：播放用“萧”和“竹笛”演奏的视频音乐各一段，请学生说一说萧和竹笛的异同，教师作总结。
生：……
（三）揭示课题：
师：嗯，你们回答的很好。今天我们要学习的歌曲就叫——《萧》，它是一首汉族名歌。（多媒体出示课题）
（说明：针对农村孩子知识面相对较狭窄，可能有很多孩子都还不认识“萧”这件乐器。所以采用“视觉、听觉”为先，从认识中国传统乐器“萧”入手，并了解萧和竹笛的区别，感受萧的音色特点，逐步导入课题，一举两得。）
三、新授歌曲《萧》
（一）教师完整地范唱歌曲，学生初听歌曲感受情绪。
师：范唱歌曲《萧》，并给学生提出听赏要求。
生：静听教师范唱歌曲，并思考问题。
思考：1、歌曲的情绪是怎样的？
2、歌曲中主要描写了什么？
（说明：完整地聆听歌曲能让学生从整体上感受歌曲的情绪和形象，在听赏前给学生提出听赏要求十分重要，启发学生在听赏中的思维方向，同时留下想象的余地。）
（二）学唱歌谱
1、教师范唱歌谱，请学生找一找歌谱中旋律相同的乐句。
2、教师钢琴伴奏，师生接龙视唱歌谱。
3、注意最后一句中的附点音符及连线的作用。（解决难点）
4、小组合作，有选择地视唱部分曲谱。
5、在钢琴伴奏下，用LU音连贯的哼唱乐曲，体验歌曲优美、流畅的旋律。
（说明：教师范唱全谱，先给予学生一个聆听正确示范的机会和视唱前的缓冲过程，再把枯燥的识谱学习融入师生接龙游戏中，学生学的轻松，教师教的省心，在不知不觉中熟悉音位、掌握音高。）
（三）学唱歌词
1、再次聆听歌曲原唱，请注意一字多音的地方。
2、教师播放歌曲《萧》伴奏音乐，学生集体轻声跟唱，自学歌词。
3、教师钢琴伴奏，学生试着填入歌词。
4、指导学生根据歌词或者乐句的分句进行呼吸，以保持连贯。如：
ⅴ
ⅴ（ⅴ）
5、跟着钢琴伴奏完整演唱歌曲。
四、歌曲处理
（一）启发学生根据歌曲的情绪和意境有感情地演唱歌曲。
（说明：让学生再次聆听范唱，再集体跟着伴奏音乐自学歌词，对于不够擅长演唱或接受能力较慢的学生以互助的机会，有利于学生歌唱自信心的树立。）
要求：用明亮、连贯、舒展的高位置声音演唱歌曲，演唱时以理解歌曲的感情为主，以情带动声音、以声渲染情感，表达歌曲对美好生活的赞美和热爱。
第一、二句要表现小宝宝得到一管萧的喜悦心情。
第三、四句要唱出小宝宝吹萧的认真劲儿。
第五、六句要表现小宝宝学会以后的高兴心情。
（说明：启发学生根据歌曲的情绪和意境有感情地演唱歌曲，既有利于培养学生分析歌曲的能力，又有利于学生用较高的声音位置演唱歌曲，培养良好的歌唱能力。用较高的声音位置演唱歌曲，培养良好的歌唱能力。）
（二）运用多种演唱形式（领唱、对唱、齐唱）演唱歌曲。
（三）师生相互及时评价。
（说明：运用多种形式引导学生唱会、唱好歌曲，最大限度地调动学生积极性、主动性，进一步体验歌曲的情绪和形象。师生及时评价有利于学生互相监督，建立自信，共同进步。）
五、拓展部分：（在课堂时间充足的条件下完成）
1、以小组为单位选择合适的打击乐器为歌曲即兴伴奏。
要求：伴奏音型要符合歌曲情绪需要及节拍的强弱规律。（如发现学生确实有困难，教师可以参入指导。）
2、师生共同评价：
说明：根据歌曲的情绪选择合适的打击乐器即兴伴奏，既能体现出学生对歌曲情绪的理解程度，又能进一步拓展学生的创造思维，还能体验合作学习的乐趣。（注：如课堂时间不允许，本环节就留给学生课后去构思，为下节课作准备。）
六：本课小结：
1、师生共同回顾本节课所学的内容。
2、下课，师生再见！
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