英语音标经典教案
EnglishPhoneticSymbols英语国际音标表（48个）
元音（20个）
辅音（28个）
第一讲教学目标：
1.要求学生熟练掌握元音(vowels)[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音
(consonants)[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]
2.要求学生熟练掌握字母Aa-Nn的音标。
教学重点和难点：
1.掌握元音[i:]、[i]、[e]、[?]和辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]的正确发音、口形变化及掌握读音规则。2.掌握辅音和元音的拼读方法。3.字母Aa-Nn的音标。
教学过程：
1.复习26个字母，齐唱ABC歌。2.请个别学生朗读字母A-N.Step2Presentation
1.告诉学生英语中有26个字母，提问：英语中有多少音标？多少元音，多少辅音？（48个音标，其中元音二十，辅音二十八）元音和辅音的关系就像拼音的声母和韵母一样。
2.今天我们将学习四个前元音[i:]、[i]、[e]、[?]和六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]。
3.PPT展示四个前元音的口形图，告诉他们发音要领,请学生跟读。[i:]发音时舌尖抵下齿，前舌尽量抬高，口形扁平。（它就是字母Ee的音标）。[i]发音时舌尖抵下齿，舌前部抬高，舌两侧抵上齿两侧；口形扁平。[e]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[i:]低，唇形中长，开口比[i:]大。[?]发音时舌尖抵下齿，舌前部稍抬起，舌位比[e]更低，双唇平伸，成扁平形。
4.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这四个音的区别。
5.要求学生找出自己知道的，含有[i:]等四个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。如：
[i:]eshe,be,we
eaeat,clean,teachereesee,three,meeteykeyipolice
[i]ibig,pig,fishyany,many,familyaorange
[e]ebed,egg,tenamany,any,
eabread,sweater,[?]abag,apple,man
6.教六个辅音[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]，告诉学生[p]、[t]、[k]是清辅音，不引起声带震动，而[b]、[d]、[g]是浊辅音，引起声带震动。注意和拼音的区别。学生模仿这六个辅音的发音。
7.告诉学生辅音和元音相拼时，“辅音轻，元音重，两音相拼猛一碰”。
8.在读准单个元音和辅音的基础上，将每一个辅音与元音拼读，反复学习朗读音节。如：[pi:][pi][pe][p?][bi:][bi][be][b?]?9.PPT展示一些音标，请学生起来拼读。
Step3Practice
1.请学生按照顺序读这四个元音和六个辅音。
2.任意抽取一张音标卡片，请学生抢答，看哪个小组的回答正确率高。3.把这十个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。4.绕口令
Abigblackbugbitabigblackbearandmadethebigblackbearbleedblood.
EachEasterEddieeatseightyEastereggs.Step4Presentation1.齐读字母Aa-Nn
2.问学生哪些字母含有[i:](B,C,D,E,G)，哪些字母含有[e](F,L,M,N)3.把他们的音标写在黑板上
Aa[ei]、Bb[bi:]、Cc[si:]、Dd[di:]、Ee[i:]、Ff[ef]、Gg[d?i:]、Hh[ei?]、Ii[ai]、Jj[d?ei]、Kk[kei]、Ll[el]、Mm[em]、Nn[en]4.请学生根据他们的读音归类。Step5Homework1.熟读音标。
2.会默写字母A-N的音标。
第二讲
教学目标：
1.要求学生熟练掌握中元音[?:][?][?]和辅音（摩擦音）[f][v][s][z]
[θ][δ][∫][з][h]
2.要求学生熟练掌握字母Oo-Zz的音标。
教学重点和难点：
1.掌握元音[?:][?][?]和辅音[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]的正确发音、口形变化及读音规则。
2.字母Oo-Zz的音标。教学过程：Step1Resivion
1.读音标[i:]、[i]、[e]、[?]、[p]、[b]、[t]、[d]、[k]、[g]2.默写字母A-N的音标3.请学生拼读字母的.音标。
4.给学生一些单词的音标，让个别学生拼读，看是否掌握了拼读的规则。Step2Presentation
1.PPT展示三个中元音的口形图，告诉学生他们的发音要领，请学生跟读。
[?]发音时舌身平放，舌中部略隆起，双唇扁平。[?:]发音时舌中部比发[?]时略高，双唇扁平。
[?]发音时舌端和舌尖两侧轻触下齿，舌后部靠前部分轻抬起；唇形稍扁，开口度较大，与[?]相似。
2.请学生个别读，同桌对读，小组读，注意这三个音的区别。
3.要求学生找出自己知道的，含有[?:]等三个元音的单词，并总结字母组合与发音的关系。[?:]erher
irbird,girl,shirtorwork,word
urnurse,purple,turn[?]aabout,woman,cinemaeopen,hello
otoday,computer
erfather,mother,workerordoctoroarcupboardourcolour
[?]uus,under,numberobrother,come,someouyoung
4.教九个辅音字母[f][v][s][z][θ][δ][∫][з][h]，注意清辅音和浊辅音的正确读音。
5.把每个辅音和每个元音相拼。如[f?:][f?][f?]?
Step3Practice
1.把这十二个音标写在黑板的四线格内，注意每个音标在四线格内占的格数，要求学生在练习本上仿写一遍，一定要书写规范。2.学生按照顺序读黑板上的音标，纠正个别错误。3.绕口令，区别[s]和[∫]的发音
Shesellsseashellsontheseashore.
Theseashellsshesellsareseashellssheissure.Ifshesellsseashellsbytheseashore,I’msureshesellsseashoreshells.
4.PPT展示一些单词的音标，请学生拼读。
Step4Presentation
1.读字母Oo-Zz。
2.找出含有[i:]和[e]的字母[i:]PpTtVv[e]SsXx
3.请学生试着写出这五个字母的音标，如果他们写对了给予一定的奖励来激发他们的学习积极性。
4.让学生动起来，尝试写出其他几个字母的音标。5.把字母Oo-Zz的音标写在黑板的四线格内。
Oo[?u]、Pp[pi:]、Qq[kju:]、Rr[α:]、Ss[es]、Tt[ti:]、Uu[ju:]、Vv[vi:]、Ww[`d?blju:]、Xx[eks]、Yy[wai]、Zz[zed]6.学生反复朗读这几个字母，把已学过的音标拼读出来。
Step5Homework
1.熟读今天所教的音标。2.默出字母O-Z的音标。
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