中班《卖柿子》教案（通用10篇）
作为一名默默奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的中班《卖柿子》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班《卖柿子》教案 篇1
活动目标：
正确区分平翘舌音，发准柿（shi）、涩（sè）、子（zi）等音，并分清买（mǎi）、卖（mai）两个字音，提高幼儿词汇的表达能力。
活动准备：
1、教会孩子念下述儿歌：《柿子》。
柿子红，柿子黄，柿子甜得像蜜糖，大家快来买柿子咯！
2、画有柿子的小卡片若干张；一只小篮子。
活动过程：
1、指导语。
我们已经学会了《柿子》的儿歌，今天我们来做个和柿子有关的游戏好不好？
2、规则。
小朋友们提着装有柿子卡片的小篮子，边走边念儿歌，念完走到老师或同伴面前问：“你要买柿子吗？”
老师或同伴反问：“你的柿子涩不涩？”
孩子答：“不涩，不涩，你要买几个？”
老师或同伴就说出自己要买的数。如说：“我要买两个柿子。”
卖柿人就从篮里拿出一张画有两个柿子的卡片给他，并说：“就卖给你两个柿子。”
然后再继续玩，重新念儿歌开始。
3、师进行游戏示范后，开展游戏并进行个别语言指导。
注意：
（1）孩子发音不正确时及时给予纠正。
（2）游戏中要让孩子懂得"买"和"卖"两字的用法，让幼儿学会正确运用这两个字，并学会正确发音。
中班《卖柿子》教案 篇2
活动目标
1.学说儿歌，练习正确发平、翘舌音，发准“柿”“涩”“买”“卖”等字音。
2.使幼儿乐于参加语言游戏，培养幼儿语言表达的兴趣。
3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
4.能简单复述儿歌。
活动准备
1.图片：柿子
2.篮子内放有柿子若干（可用图片代替）。
活动过程
一、导入
出示柿子图片，吸引幼儿兴趣。
“看，今天老师给大家带来了什么礼物？”
二、展开
1.集体复习儿歌：柿子红，柿子黄，柿子柿子甜如糖。
教师：柿子成熟的季节到了，
看！老师这里有一篮子的柿子要去卖，我的柿子又香又甜，一点也不涩，
谁来买我的柿子呀？”
2.讲解游戏玩法：
幼儿围成一圈坐好，教师扮演“卖柿人”，
手提装有十个柿子的篮子，站在圆圈中间。
全体幼儿一起说儿歌，儿歌说完后“卖柿人”走到一名坐着的幼儿面前，
问：“请问你要买柿子吗？”
幼儿要问：“你的柿子涩不涩？”
“卖柿人”答：“不涩，不涩，你要买几个？”
幼儿说出要买的数量（五个以内的数），
“卖柿人”就按数量卖给他。
两人交换位置，游戏重新开始。
3、提示游戏规则，教师指导幼儿的正确发音。
三、结束
今天我们学会了新本领——买柿子，
菜场上还有更多好吃的蔬菜和水果呢，
回家后请你和爸爸妈妈一起去菜场买一买吧！
中班《卖柿子》教案 篇3
【活动目标和准备】
让幼儿通过观察、品尝和涂色，了解柿子的生长、外形特征，激发幼儿对大自然的情感，增进幼儿对柿子的认识，初步学会均匀涂色。
活动开展前，幼儿观察过绿色的没有成熟的柿子，还应准备 2张图（一张是未成熟的柿树，一张是成熟柿子的柿树），幼儿人手 1份画有柿子的作业纸。
【活动过程】
一、活动导入
出示画有生柿子的柿树，问：
（1）这是什么树？
（2）树上的柿子是什么颜色的？
再出示画有熟柿子的树，问：
（1）这是什么树？
（2）这棵树上的柿子是什么颜色的？
二、活动组织
1.引导幼儿对比、观察两棵柿树上的颜色有什么不同，以激发幼儿的学习兴趣。
2.让幼儿摸一摸，绿柿子与红柿子有什么不同（硬硬的、软软的）。
3.教师告诉幼儿当柿子换上了红色的新衣服时，就成熟了，变得软软的、甜甜的。
4.教师出示为幼儿准备的人手 1份画有柿子的作业纸（有 1只是红色的，其余 2~3只是无色的），亲切地说：“小朋友们，秋天到了，可有的柿子娃娃还没有换上新的衣服呢，我要请你们帮帮忙，赶紧给它们穿上红色的新衣服，好吗？”
5.教师指导幼儿涂色，要求幼儿涂均匀，并比一比谁给柿子娃娃穿的衣服最漂亮。
6.品尝柿子。教师指导语：成熟的柿子真是又香又甜，我们去洗洗手，快来尝一尝柿子吧。
【区域设置和日常活动组织】
带幼儿参观柿子树，“自然角”可陈列绿柿子和红柿子以及柿饼、柿核等。
【与家长沟通计划】
请家长观看幼儿的作品，让幼儿回去再练习涂色。同时，和幼儿一起品尝柿子，并把柿核埋到泥土里，第二年春天观察有没有长出的小树苗。
中班《卖柿子》教案 篇4
【教材分析】
秋天来了，幼儿园柿子树上接满了一串串的柿子，远远看上去就像一串串的红灯笼，吸引着孩子们的目光。他们经常驻足在柿子树下，看着一个个的柿子渐渐变黄、变红；细细数着柿子的个数；找到藏在叶子底下的果实。《指南》中指出幼儿的艺术感受是指幼儿被周围环境或生活中美的事物所吸引，从感知出发，以想象为主要方式的一种艺术能力。因此，通过观察柿子树，发挥幼儿的想象力，引导幼儿描绘出自己心中的柿子树。
【活动目标】
1.尝试用线描尝试表现柿子树的形态。
2.能表现出柿子在柿子树上的前后遮挡关系。
3.体验写生画活动的趣味性，乐于观察秋天各种植物的变化。
【活动准备】
粗细记号笔，纸，画架，水彩笔或油画棒。
【活动过程】
1.猜谜引出写生主题：柿子及柿子树，激发幼儿兴趣。
谜语：树上挂着小灯笼，绿色帽子盖住头。身圆底方甜爽口，秋天一到满身红。（打一水果）
1. 观察柿子树，感知树枝间的前后遮挡关系和远近关系。
（1）引导幼儿站在柿子树下从不同的角度观察柿子的不同形态。提问：从不同的角度看柿子和柿子树有什么不同？
小结：树上的柿子有大有小，离我们近的柿子大，远的柿子小；柿子树的树枝之间有远有近，还有的被别的树枝挡住了。我们在画的时候比例一定要把握好，所以要根据你看到的柿子树的样子画。
（2）幼儿选择一个合适的位置尝试作画，教师巡回指导。
要求：注意画出柿子及柿子树的细节，注意柿子与柿子、柿子与树枝的遮挡关系。3.幼儿分享自己的作品，进一步感受写生画的快乐。
中班《卖柿子》教案 篇5
【教材分析】
到了秋天，柿子树上的柿子在悄悄地发生着变化——由小变大、由青到黄、由浅黄到红，这没能逃过孩子们的眼睛。尤其是，树上的柿子一片黄澄澄时，孩子们聚在树下讨论的兴趣便更高了。幼儿对周围事物的好奇与探究是主动学习与表达的需要和动机，因此，本活动遵循幼儿本位，通过同伴协商、寻找工具、方法验证、触摸品尝等自主体验的方式，幼儿在自然情境中大胆尝试，自然运用各领域的知识来解决问题，在提高动手能力的同时，萌发幼儿观察秋天环境变化的兴趣，感受大自然的美好。
【活动目标】
1.了解柿子的生长情况，探讨摘柿子的方法。
2.能独立地或与同伴合作摘到柿子，并与他人分享柿子。
3.感受柿子丰收及收获的喜悦。
【活动准备】
1.摘柿子的工具，如：梯子、竹竿、布袋、特制棉垫等。
2.盛放柿子的筐子若干（筐上贴有相应工具标志）。
【活动过程】
1.结合幼儿的谈话，引导幼儿观察柿子，了解柿子的特点。
（1）提问：树上结的是些什么?它们长的是什么样子的？
（2）猜想：柿子现在可以摘了吗？你有什么办法知道柿子是不是熟了？
（3）小结：柿子变黄了，就说明柿子已经成熟了，可以摘下来了。
2.引导幼儿沟通协商，讨论能将柿子摘下来的方法。
提问：柿子挂在哪里？摘的时候从哪里入手最好？有什么方法能够摘到柿子？
小结：可以用梯子（爬梯子用手摘柿子）；可以用长钩子钩住长有柿子的树杈或柿子，用特制棉垫接着或者由小朋友在树下用布袋接住,以防摔烂；也可以请老师帮助，将小朋友托起摘到高高的柿子。
3.幼儿分组协商、搜集材料，选择适当的方式采摘柿子。
（1）引导幼儿与同伴协商、找成人帮忙，探讨摘柿子的方法。
（2）自主寻找工具，尝试摘柿子。
（3）提示并引导幼儿注意安全：自身安全以及他人安全。
（4）幼儿自主观察摘下来的柿子。4.将柿子带回班级，进行清点总结。
（1）引导各小组清点柿子，比较数量。
（2）引导幼儿评价工具：你们觉得哪种摘柿子的工具最棒？为什么？5.通过看一看、摸一摸、捏一捏的方式，感知柿子的基本特征。
（1）看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。
（2）摸一摸：柿子的皮是光滑的。
（3）捏一捏：柿子是硬硬的。
6.引导幼儿品尝柿子，发现柿子的味道。
（1）讨论：柿子可以吃了吗？
冲洗柿子，请幼儿品尝柿子，大胆表达自己品尝后的感受。（酸酸的、苦苦的）
（2）提问：原来我们的柿子刚从树上摘下来的时候涩涩的，那为什么我们在市场上买到的柿子却是甜甜的呢？
小结：我们平时吃到的柿子都是经过“捂”这一程序的，捂过的柿子才会变得甜甜的，非常可口。
7.引导幼儿回家查找不同方法，第二天尝试将柿子捂熟。
第二课时
【教材分析】
幼儿在尝过涩柿子后，强烈的想要了解如何将柿子变甜。所以活动前引导幼儿收集捂柿子的方法，在活动中鼓励幼儿自由分组交流自己收集的信息，并选择合适的捂柿子方法及所
需材料。在自己动手捂柿子的过程中，幼儿与同伴沟通合作、操作实践，能够养成幼儿的团队意识，更好地体验自己想办法解决问题的成就感。
【活动目标】
1.幼儿与同伴交流，了解捂柿子的不同方法。
2.尝试与同伴合作，能用不同方式将柿子捂熟。
3.体验自己想办法解决问题的乐趣。
【活动准备】
1.经验准备：幼儿在家中与家长一同了解捂柿子的不同方法。
2.捂柿子的辅助材料：温水、梨、苹果、白酒、杯子、棉棒、袋子等。
【活动过程】
1.幼儿与同伴交流自己所了解的捂柿子的方法。
先请幼儿分组交流自己所了解的捂柿子的方法以及所需要的材料，然后请每组选出一位代表，来介绍本组认为最适合的捂柿子的方法。
2.引导每组幼儿选择合适的方法，用相应的材料与同伴合作捂柿子。
（1）引导每组幼儿共同商量分工，选择合适的方法，并选取相应材料进行捂柿子。
（2）每组幼儿尝试不同的捂柿子方法，并做好标记。
（3）幼儿交流捂柿子过程中的发现。
【活动延伸】
5天后，幼儿品尝捂好的柿子，检验试验成果，并与他人分享。
中班《卖柿子》教案 篇6
一、快乐活动目标：
1、通过观察和品尝，了解冻柿子的形状、颜色、味道。
2、冻柿子含有丰富的维生素，教育幼儿要多吃。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
二、快乐活动准备：
1、冻柿子若干个。
2、冻柿子生长期的图片、录像资料三、快乐活动过程：
1、快乐激发：
①、请幼儿观察已经洗净的冻柿子，看一看、摸一摸、闻一闻。
②、展开讨论：冻柿子的颜色、形状、味道是什么样的。
2、快乐认知：
①、了解冻柿子的来历：在中国东北地区，冬天一般把柿放在室外，用极低的温度把柿冻成冰，称为冻柿子。
②、认知冻柿子的形状和颜色果实扁圆，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔红色不等。
③、冻柿子含维生素A和少量维生素C。
④、冻柿子是人们比较喜欢食用的果品，甜腻可口，营养丰富，人们喜欢在冬季吃冻柿子，别有一番风味。
3、快乐获益：
①、通过观察和品尝，孩子们了解了冻柿子的形状、颜色、味道。
②、孩子们知道冻柿子含有丰富的维生素。
4、快乐拓展：幼儿品尝冻柿子。
教学反思：
整个活动设计围绕孩子们最感兴趣的玩具和食物展开，通过对话的形式让孩子充分表达了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的乐趣。在此次活动中，大部分幼儿都积极地参与了游戏和对话，亲自体验到了分享的快乐。但是还是有个别幼儿没有积极参与活动，通过沟通才知道由于家长没有给孩子准备好中意的玩具，孩子的情绪受到了影响，所以在活动中的表现不佳。在今后的活动设计中应该尽可能的考虑周全，课前做好各方面的准备工作，让每个孩子都能享受到幼儿活动的乐趣。
中班《卖柿子》教案 篇7
教学目标：
1.认识12个生字，会写4个字，掌握新笔画竖弯。
2.运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。
3.正确流利地朗读课文，能通过朗读体会丰收的喜悦。
教学重点：
1.认识生字，掌握新笔画，能正确书写4个字。
2.通过朗读体会丰收的喜悦。
教学难点：
运用多种方法识字，培养学生自主识字的能力。
教学准备：
CAI课件柿子生字卡柿子实物
一、出示实物，激情导入。
1.小朋友们，今天我给你们带来了位神秘的小小客人，谁来摸一摸，告诉大家这个客人是什么样的，让大家猜猜是什么？
生摸一摸，描述自己的感觉。
2.老师把小客人请出来，看看它是什么颜色的？像什么？
（出示柿子）指名说。
：这个小客人是柿子，现在是秋天，正是吃柿子的季节。
3.学习“柿”字。
①板书课题9、柿子。看老师写“柿”字。（“柿”字用色粉笔区别左右）
②你有什么方法记住“柿”字？
加一加；形声字；
③：对，“柿”是左右结构、木字旁，因为柿子是长在树上的。
4.读题。(喜欢柿子吗？让老师听听。)
二、初读课文，整体感知。
1、老师范读，学生。
有个孩子啊，他可喜欢柿子树了！他还写了首好听的小诗呢！，你们想听吗？那好，如果你觉得我读的很棒就给我点掌声鼓励吧！
（出示课文）师范读，生评议。
你觉得老师哪儿读得最好？
2、老师带读。
谢谢你的夸奖，老师心里甜滋滋的呢。想读得和老师一样好吗？只要你眼睛看着字，认真地跟我读，相信你们一定会读的比我好！有没有信心？（学生跟读）
3、下面请小朋友们自己再读课文，不认识的字画上记号，看着拼音多读两遍。
学生自读课文，把还不认识的字画上记号，借助拼音再读。
4、指名读，师生共同。
（鼓励学生发现优点，学会赞美别人；读得好、评得好的奖励字卡）
三、游戏识字，激发兴趣。
1.游戏：摘柿子
孩子们看！树上挂满了这么多的柿子，熟透了的柿子都落在地上了，谁想来摘呢？课件出示挂着生字的柿子树。
（1）认读“挂、收、树、爷爷、笑脸”
“挂”：指名读后请学生帮忙往墙上挂衣服。你知道“挂”字为什么左边是提手旁，右边是两个摞起来的土字吗？你还知道哪些与手有关的动作呢？
“收”：做动作——收作业、收衣服。你发现“收”和“挂”都是什么结构的字吗？
“树”：你怎么记住这个字的.？“树”与“柿”字有什么共同的特点？
“笑脸”：笑一笑，看看同学的笑脸。你觉得“笑”字哪些部件像同学们的笑脸呢？学生当小老师教读。
“爷爷”：第二个“爷”字的拼音有什么变化吗？（没有声调）该怎么读？
（2）认读“后、许多、西风、片”
现在你们当小老师，教老师读这些字。
学生教读，老师跟读。
再指名学生当老师，师生一起读。
2、游戏巩固。
在初读课文阶段领到字卡的小朋友上台，举字卡考同学。
例：“我是小老师呀，我来考考你！”生：“不怕不怕我不怕。”“请你读一读。”“我就读一读，挂、挂、挂。”
四、再读课文，情境识字。
1.生字宝宝全回到课文里去了，接下来我们再读一次儿歌，如果你已经认识了生字宝宝，就把开始做的记号擦掉。
学生自读，将已经认识的生字下的记号擦除。
2.检查读课文情况。
课件分别出示课文第一、二、三句。指名读，提出要求：带着小耳朵认真听，看看同学有没有把生字全读正确。
学生评议朗读课文情况，针对有难度的轻声词、鼻音字再次强化。
3.同桌之间互相读读听听课文。
五、指导书写，培养能力。
1.出示“后、多、西、片”，你觉得哪个字最难记？
学写“片”
①课件演示“片”字的演变过程。
②看了动画，你知道“片”字怎么记了吗？交流。
③打开《写字》，观察“片”的笔顺和占格后教老师写“片”字。
注意第二笔竖在田字格中的位置，字形需扁一些。
④描红后写三遍。
学写“西”
①西字里面藏着一个新笔画，你找到是第几笔吗？（红笔标出第五笔）
②比较竖弯与竖折的区别。请学生给这个新笔画取个名字。
③怎么才能写好“西”字呢？指名说。（字形扁一点；最后封口；撇与竖弯的笔画不能挨到两边的笔画；第三笔横折的一横写在横中线上等）
④描红后写三遍。展示评议。
2.练习写“多、后”。
①自己观察笔顺及占格，认真描红，思考：什么地方要提醒同学们注意？
②交流。（“多”字中的横撇起笔的横要平，略向右上角扬，撇画长短错落有致；“后”字第一笔撇要卧倒，第二笔撇要站起来。）
③再分别写三个，展示评议：谁的字最漂亮？给最美的字或笔画画圈。自评画圈。
3.闯关游戏。
①生字开花。分别给“后、多、西、片”一字组多词。
②说反义词。
③齐读全文。
中班《卖柿子》教案 篇8
活动目标
1．学习运用感官感知柿子的主要特征。
2．初步学会儿歌，注意正确地发shi的音。
3．初步懂得做事要小心，遇到意外不慌张，并设法解决。
4．培养幼儿对事物的判断能力。
活动准备
1．红、黄柿子各一个。(有条件的每人一个)
2．幼儿每人一把调羹。
活动过程
1．观看PPT，观察柿子提问：这是什么树?树上结了些什么?(练习shi的发音)摘几个成熟的柿子带回活动室。
2．感知柿子的基本特征。
看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。
摸一摸：柿子的皮是光滑的。
捏一捏：成熟的柿子是软软的。
尝一尝：柿子的味道是甜甜的。(用调羹舀着吃)
3．欣赏儿歌。
柿子红，柿子黄，柿子长在柿树上，揭开盖子尝一尝，柿子是柿科植物浆果类水果，成熟季节在十月左右，果实形状较多，如球形、扁圆、近似锥形'方形等，不同的品种颜色从浅桔黄色到深桔红色不等，大小从2厘米到10厘米，重量从100克到350克。
原产地在中国，栽培已有一千多年的历史。
活动反思：
秋天，一个充满诗意的季节!水果成熟了，有了这些水果，我们的生活就更加有滋有味、多姿多彩。可是在水果的世界里也蕴藏着许多知识和秘密，活动通过说说，看看从而获得许多关于水果的知识。活动中引导幼儿由外到内地认识各种水果。按照孩子们的年龄特点和实际掌握的知识水平而设计的，每个活动都充满趣味性，符合幼儿需要，完成了活动目标。
中班《卖柿子》教案 篇9
【教材分析】
中班幼儿腿部力量加强，动作协调性不断提高，他们喜欢富有挑战性的玩法。跳跃是大班幼儿较喜欢做的动作，而单脚交替连续跳对于他们具有一定的难度。活动中通过设置适宜的障碍物，增强幼儿的挑战意识，鼓励幼儿通过动作尝试、同伴模仿、游戏练习等方法，
掌握单脚跳的动作要领，并逐渐做到左右脚交替持续行进。幼儿在“捡柿子”的游戏情境中，坚持锻炼，体验参与游戏、获得成功的快乐。
【活动目标】
1、学习单脚连续向前跳的动作。
2、能熟练掌握单脚跳的动作要领，左右脚交替持续行进。
3、和同伴相互合作进行游戏，体验游戏的乐趣。
【活动准备】
1、小碗或杯子4个、小障碍物16个、自制柿子若干，节奏欢快的音乐。
2、场地布置：平坦开阔的场地，起点和终点距离为8米左右。
【活动过程】
1、随音乐节奏做热身活动，进行双脚前后左右跳的动作练习。
（1）带领幼儿走成圆形，进行上、下肢以及腰部、转体、跳跃等动作的练习。
（2）播放欢快的音乐，师幼一起学小兔进行双脚前后左右跳，练习双脚跳的动作。2、自由练习，探索单脚连续向前跳的动作。
（1）将幼儿分成4组，一个跟着一个自由进行单脚跳的动作练习。教师注意观察，发现动作规范、标准的幼儿，肯定并鼓励幼儿进行示范。
（2）教师总结动作要领：起跳时，脚掌要用力；跳前和落地时，膝盖要弯曲。3、玩“捡柿子”游戏，巩固单脚跳的动作。
（1）探讨游戏玩法：幼儿分成人数相等的4对，各自站在起点线后，距离对面5—6米。教师发令，游戏开始，各队排头幼儿单脚调至对面，捡拾一个柿子，然后换脚，单脚跳回起点处，将柿子放进小筐里，并自觉到队尾排队，下一个幼儿出发。游戏依次进行，先完成的对获胜。
（2）游戏规则：当单脚坚持不住时，可以换另一只脚，但不可以双脚齐跳。第一遍游戏结束后，请做得好的幼儿进行示范，幼儿共同练习单脚跳的动作。
（3）进行两次游戏后，可设置障碍物，请能力强的幼儿按照游戏的要求捡回剩余的柿子。
（4）宣布获胜队，表扬速度虽慢但遵守规则的队。
4、随音乐进行放松活动，如双手拍腿等。
中班《卖柿子》教案 篇10
活动名称：
会跳舞的小柿子
活动目标：
(1)乐于想象不同动物的造型，体验游戏的乐趣;
(2)能够集中注意力听音乐，做相应律动动作。
(3)体验歌曲中的欢快情绪。
(4)在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活动准备：
经验准备：圈上反向追跑
材料准备
A式音乐，录音机
活动过程：
一、导入：教师安排角色及角色动作创编导入活动。
“小朋友们，我们摘的小柿子都会跳舞。他们可厉害了，他们跟谁一起跳舞，就能学会谁的样子”。(备注：老师可以举例说，跟小兔子一起跳舞，就竖起耳朵。)
二、展开
1、教师展示一遍。(备注：一共八个八拍。前四个八拍是固定不变的，后四个八拍根据不同动物或人的造型改变不同动作)。
2、请幼儿思考动物或人的造型，并大胆想象动作，将其加进律动中。(备注：教师可根据幼儿提供的动作造型，重复四到五遍律动)。
师：某小朋友想和小猫一起跳舞，那我们现在来学学小猫。
3、游戏环节：教师将结尾处加一个大锤捶下的动作，并与幼儿讨论发生了什么事情。
师：刚才跳完舞，你们有没有看见老师做什么了?…对了，有一个大锤子捶了下来。原来，这个大锤子是来把小柿子捶成柿饼的，我们这些小柿子可不想被捶成柿饼，那样我们就不能开心地跳舞了。那我们该怎么办呢?…我们要营救我们的好朋友。
(备注：游戏规则：在律动结尾处锤音响后，教师先作锤子向任意一个幼儿做敲打的动作，这时被“打”到的幼儿便任意做一个被打扁的动作，然后，该幼儿左右两边的两名幼儿迅速反向跑，先回到原位的幼儿则成功营救第一位幼儿，后回到原位的幼儿则在下一次律动中作为锤子)
三、结束
教学反思：
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟，宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律，但人的记忆都有一定的遗忘规律，且幼儿的学习需要不断重复，所以，还需要不断的巩固复习，才能达到更好的效果。
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