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音乐课第一单元学会歌唱的教案设计
第一单元 学会歌唱
教学内容：
（一）欣赏：我爱你，中国 我的未来不是梦 回声 把我的奶名儿叫
（二）知识：歌唱与合唱
（三）拓展与探究：
教学目的：
(一)聆听丰富多彩的音乐，从中体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，增进对音乐的热爱，养成欣赏音乐的习惯。
（二）能够认识，理解音乐作品的题材内容，常见音乐体裁及表演形式，认识音乐要素在音乐表现中的作用。
（三）聆听有代表性的通俗音乐作品，认识了解中外通俗音乐的发展简况，并能对其做出评价。
（四）能够联系姊妹艺术或其他相关学科，对所聆听音乐作品的音乐风格，文化特征作比较，并进行综合评论。
教学用具：钢琴 多媒体课件 教材 教案
课业类型：欣赏综合课
教学过程：
一．组织教学：
1.师生相互问好！
2.检查有无缺席学生！
3.随着音乐调整心情，步入音乐殿堂。
二．导入新课：
1.教师做自我介绍，同时提出歌唱课的意见或建议。
（上课必须带课本、笔、作业本；准时上课，不得迟到或早退；自觉遵守课堂纪律。）
2.名人名言导入：（p3）
唱歌在大多数情况下不是用嗓子，而是用耳朵和大脑。
--------【美】德路卡
诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。
-------《尚书》
3.提问：自说“歌唱与合唱”的异同。（找一两位学生谈谈自己的理解）
三．音乐知识讲述：歌唱与合唱（p8）
1.歌唱
（有人将婴儿的啼哭也视为歌唱）
歌唱涵盖了一系列科学和艺术学科。声乐、美学、生理学、心理学以及戏剧都与歌唱密切相关。
学会唱歌能从中得到至高无上的快乐和满足。
2.合唱
A 极状态，以迎接有较高强度的歌曲排练及演唱活动。
B 的组合。
C
体的歌唱演唱。
D 唱的艺术设计和歌曲排练的执行计划，以及统领所有歌唱声部与伴奏，指导演唱方案的实施与完善，指挥歌曲的排练及演出。合唱指挥必须善于团结每一位合作者，争取全体合作者的理解、支持。发挥其主动性，共同为艺术创造的成功而努力。
E 合唱的伴奏是歌曲艺术整体中有机的一个部分，合唱的指挥必须像重视合唱的声部一样重视伴奏。有的歌曲附有伴奏乐谱，有的歌曲没有伴奏乐谱，可以请人编配。 ※ 附加知识：歌曲的演唱形式有：
独唱：女声独唱《我爱你，中国》，男声独唱《青花瓷》等； （选听其中一首） 齐唱：《五中校歌》等；（教师钢琴伴奏，学生齐唱校歌，感受这种演唱形式的特点）
重唱：二重唱 ，三重唱，四重唱等； （以后课堂上在进一步介绍并选听） 对唱：《河边对口曲》等； （选听此曲）
合唱：无伴奏合唱，混声合唱等。 （下面进一步介绍并选听）
四．欣赏教学：
1.我爱你，中国------故事片《海外赤子》插曲 （p4）
女高音独唱 1=F 4/4 辽阔，自由地
① 学生齐声朗诵歌词或选一两位学生朗诵，分析歌词，理解歌词意境。
② 歌曲内容讲解：
《我爱你，中国》是故事片《海外赤子》的插曲，作于1980年，采用三段体结构写成。 开始部分是一个带有引子性质的乐段，旋律舒展宽广，跌宕起伏，把人们引入百灵鸟看祖国大地而引亢高歌的艺术境界。
1=F 4/4 i - ┃ 5 5┃ 6 – 3 - - 百 灵 鸟 从 蓝 天 飞 过，
中间部分节奏较之前段平稳，旋律逐层上行，委婉深沉，铺展开一幅祖国壮美山河的宏伟画卷。
1=F 4/4 ┃3 . ┃ 5 - - ┃ 3 . ┃3 - - ．
我 爱 你 中 国！ 我爱 你 中 国！
第三个段落旋律富于动力，经过两个衬词“啊”的抒发，引向歌曲的最高潮，末句在高音区呼唤“我的母亲，我的祖国”，表示出海外儿女一腔炙热的爱国主义情感。
1=F 4/4 ┃ i - 7 - - ┃ 2 - 5 - -
啊 啊
③初听歌曲，分析歌曲的曲式结构。学生讨论后，谈谈自己对歌曲的理解和感受，并进一步分析歌曲三个乐段的音乐情绪。
A乐段:
B乐段:
C乐段:
④复听歌曲，学生可随音乐哼唱歌曲。（要求必须达到熟练歌唱的程度，最好可以背唱此曲。）
⑤选拔一位女同学做女声独唱表演，让学生们充分感受此种演唱形式，并谈谈各自对独唱这种演唱形式的理解。
⑥学生讨论今后我们应该怎样歌唱？歌唱时应注意些什么？（教师总结）
2.我的未来不是梦 （p5）
1=D 4/4 中速
①选一位学生有感情的朗诵歌词，并理解歌词意境。
②歌曲内容讲解：
第一段是节奏平稳而整齐的四句式乐段，后半拍起唱，与富于朗诵式的歌词和紧凑的节奏型有机地结合，使歌曲具有口语化特征。反复时第四句是一个扩充句式，在节奏上打破了前三乐句之间的平衡感，形成了一定的动力，在自由延长5音上形成全曲高潮。
1=F 4/4 1 - - ┃
你 是 不 是 像 我 在太阳下 低 头，
此后进入乐曲的第二段，其素材来源于第一段，但起唱由弱拍改为强拍，以形成对比，更突出了“我的未来不是梦”的主题。
1=F 4/4 5 1 2 ┃ 3 ┃ 3 0 0 ┃ ．
我 知 道 我 的 未 来 不 是 梦，
③初听歌曲（女声独唱版本），分析歌曲的曲式结构，并谈谈女声独唱的风格特点。 ④复听歌曲（张雨生原版），学生可随音乐哼唱歌曲，对比欣赏，谈谈男声独唱与女声独唱风格特点上的异同。（要求部分学生能熟练歌唱）
⑤学生讨论后，总结张雨生的声音特点及演唱风格特点。
⑥选拔一位女同学做女声独唱表演，让学生们充分感受此种演唱形式。
3.回声 （p6）
无伴奏合唱 [比] 拉索 曲
① 教师可朗诵歌词，让学生理解歌词意境。
② 歌曲内容讲解；
这是一首混声无伴奏合唱。那奇妙，和谐，遥相呼应的，动人的印象，往往使你有置身于群山幽谷之中的感觉，领受到与大自然对话的欢乐，内心无比宽广，舒畅。乐曲声部间纯净而丰满，旋律简洁而质朴。该曲用双重四部合唱形成写成，演唱时音乐在音色，音量等方面形成了鲜明的对比。
③初听歌曲，分析歌曲的曲式结构，学生可随音乐哼唱歌曲。欣赏并谈谈无伴奏合唱的风格特点。
④让学生们充分感受此种演唱形式（混声无伴奏合唱），并说明合唱需要的要素有哪些？
钢琴伴奏 合唱队员 指挥 合唱各个声部 合唱谱 ┅┅┅
4.把我的奶名儿叫 （p7）
混声合唱 黄宗英 词 瞿希贤 曲 ① 学生自学朗诵歌词，并理解歌词意境。
② 歌曲内容讲解：
此曲为混声四部合唱，可以分为两个部分。乐曲以女声哼鸣来表的思乡之情，再由男声来表现离别乡土后的经历，接着发出忘不掉故乡的感慨，而大山也似乎有着灵性，重复着，品味着思乡人的情。“母亲啊母亲，天涯海角我听得见，你把我的奶名儿叫”。
③初听歌曲，分析歌曲的曲式结构。学生可随音乐哼唱歌曲。
④让学生们充分感受此种演唱形式（混声四部合唱），让学生谈谈合唱中各声部之间的协调关系如何?
五．学唱《我爱你，中国》、《我的未来不是梦》、《回声》、《把我的奶名儿叫》其中的一至二首歌曲，与同学们分享。
六．拓展与探究： （p9）
1.在欣赏本单元两首独唱曲和两首合唱中，你获得怎样的艺术听觉感受？
（从具体作品切入来谈）
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