《音乐之都维也纳》第二教时教案设计

《音乐之都维也纳》第二教时教案设计

　　音乐之都维也纳（第二教时）

　　教学目的：

　　1、熟读课文，背诵指定段落。

　　2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。

　　3、在独立阅读的过程中提高自学能力。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一 、引入：

　　学生回忆上节课自己提出的问题：为什么把维也纳叫 做音乐之都？（板书：？）

　　二、自学：

　　1、多媒体显示自学要求：自读课文，边读边想，将读懂 的内容设计成问题。

　　2、学生自学。

　　3、请学生当老师，向大家发问，教师板书：

　　为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？

　　为什么说维也纳是用音乐装饰起来的'城市？

　　为什么说维也纳一天也离不开音乐？

　　为什么把维也纳歌剧院称为“世界歌剧中心”？

　　三、独立解决问题，抓住重点体会：

　　1、根据上面问题再读课文，要求人人在书上找到答案。

　　2、谁提的问题谁找人回答。

　　(回答第四个问题，要引发学生争论：第六自然段是不 是也在回答这 个问题？)

　　3、指导体会重点，实施语文训练:

　　第一个问题（课文第二自然段）：

　　查查“摇篮”的意思。

　　再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典 音乐的摇篮。

　　第二个问题（课文第三自然段）：

　　多媒体播放维也纳风光（花坛、城市雕塑）。

　　再读课文，抓住“到处、就连……也……”等词语读 出浓浓的音乐氛围。

　　练习背诵。

　　第三个问题（课文第四自然段）：

　　练习抓住要点概括地、快速地数一数， 加深感受。

　　练习感情朗读。

　　练习背诵。

　　第四个问题（课文第五六自然段）：

　　A、默读第五自然段，用简洁的词语记下自己读某句 或某几句话之后的感受。（批注）

　　B、交流、汇报自己的读书体会：

　　歌剧院大 ——抓住数字读好相关的几句话。

　　歌剧院金碧辉煌——作者连用四个“金色”体现 金碧辉煌——练读。

　　C、引导学生深入体会歌剧院中浓浓的音乐氛围：

　　师点拨：再读描写歌剧院金碧辉煌的几句话，你 会有新的发现。（多媒体显示这段文字，并闪动 其中的音乐女神像、音乐大师胸像、音乐女神彩 像”等词）

　　学生发表意见。

　　练习朗读。

　　D、默读第六自然段，自由体会。

　　E、交流汇报：

　　音乐会规模大、规格高、演出水平高等等。

　　四、回归整体：

　　读全文，回答开始的问题：为什么说维也纳是音乐之都？

　　五、课外延伸：

　　课外搜集有关介绍世界名都的资料，同学之间相互交流。

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