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中班数学教案:10以内数量排序
作为一名优秀的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的中班数学教案:10以内数量排序，仅供参考，欢迎大家阅读。
中班数学教案:10以内数量排序 1
活动目的`：
1、熟悉10以内的序数。
2、理解1——10的排列关系。
活动准备：5排7座的椅子摆好每位幼儿一张票（不同座号）楼房及小动物
活动过程：
一、游戏：顺数、倒数。
小朋友一起跟着老师顺着走、倒着走，并一起顺数（1——10）倒数（10——1）。
二、小动物找房子。
有些小动物迷路了，回不了家，你们能帮助它们吗？请小朋友来看看这座楼房有几层，每一层有几间房子，（分别给楼层贴上标志）。请小朋友帮助小动物们一一找到自己的家。
三、看大戏。
①、小动物很感谢小朋友们帮它们找到家，它们给了一些票给我，让我送给小朋友，你们想看吗？那你们可要对号入座才行？
②、我们首先看看电影院有几排，每一排有几个座位？
③、发票给幼儿自由找座位。
四、幼儿对号入座，老师个别指导。
五、看大戏：手偶表演。
中班数学教案:10以内数量排序 2
一、教学目标
（一）知识与技能目标
1.幼儿能够准确理解数量的概念，认识1到10的数字与相应数量的对应关系。
2.熟练掌握10以内数量的顺序，能够按照从小到大或从大到小的顺序排列数字卡片和实物。
（二）过程与方法目标
1.通过观察、比较、操作等活动，培养幼儿的逻辑思维能力和动手能力。
2.引导幼儿在小组合作中交流讨论，提高幼儿的语言表达能力和合作意识。
（三）情感态度与价值观目标
1.激发幼儿对数学活动的兴趣，体验成功排序的喜悦。
2.培养幼儿认真观察、积极思考的学习习惯。
二、教学重难点
（一）教学重点
1.让幼儿认识10以内数字的大小关系，掌握数量排序的方法。
2.引导幼儿能够用不同的物体或数字卡片进行排序操作。
（二）教学难点
1.帮助幼儿理解抽象的数字顺序概念，并能应用到实际的排序活动中。
2.培养幼儿自主探索和解决问题的能力，能够发现排序中的规律。
三、教学方法
（一）直观演示法
利用实物、数字卡片、多媒体等教具进行直观演示，帮助幼儿理解数量和排序的概念。
（二）游戏教学法
通过设计丰富有趣的游戏活动，如“数字排队”“小动物送礼物”等，让幼儿在游戏中学习排序。
（三）操作法
为幼儿提供充足的操作材料，让幼儿动手实践，亲身体验数量排序的过程。
四、教学准备
（一）物质准备
1.1到10的数字卡片各若干套，动物卡片（如小熊、小兔子、小猴子等）若干张，每个动物身上标有不同的数字。
2.各种颜色、形状的珠子若干，小棒若干，水果模型（苹果、香蕉、橙子等）若干。
3.教学PPT，包含数字排序的动画演示、生活中数量排序的图片等。
（二）经验准备
幼儿已经认识1到10的数字，并对一些简单的物体有初步的数量感知。
五、教学过程
（一）导入部分（5分钟）
1.播放欢快的音乐《数字歌》，教师带领幼儿一起跟着音乐唱数字歌，做简单的手指律动，激发幼儿的兴趣，营造轻松愉快的学习氛围。
2.教师通过PPT展示一幅动物园的图片，引导幼儿观察并提问：“小朋友们，今天我们一起去动物园看看，你们看动物园里有好多小动物，谁能说一说你看到了哪些动物？”幼儿自由回答后，教师接着说：“这些小动物们都有自己的编号，让我们一起来认识一下吧。”从而引出今天的主题——10以内数量排序。
（二）认识数字与数量（8分钟）
1.教师拿出数字卡片1-10，依次向幼儿展示并介绍每个数字。然后，教师拿出相应数量的动物卡片或实物，如展示数字3时，拿出3张小熊卡片，让幼儿直观地感受数字与数量的对应关系。
2.教师与幼儿进行互动游戏“我来说，你来拿”。教师说出一个数字，让幼儿从自己的桌上拿出相应数量的`物品，如教师说“5”，幼儿就拿出5个珠子。通过这个游戏，进一步巩固幼儿对数字与数量的认识。
（三）学习数量排序（12分钟）
1.从小到大排序
教师将数字卡片1-10打乱顺序贴在黑板上，然后拿出一只小兔子卡片放在数字1的旁边，说：“小兔子是第一个来的，它的编号是1。”接着拿出小猴子卡片放在数字2的旁边，说：“小猴子排第二，它的编号是2。”按照这样的方式，依次将动物卡片与数字卡片对应摆放，引导幼儿观察数字的顺序，初步了解从小到大的排序方法。
教师邀请幼儿上台，亲自操作数字卡片进行从小到大的排序，其他幼儿在座位上观察并给予提示。排序完成后，教师给予鼓励和表扬。
2.从大到小排序
教师再次打乱数字卡片的顺序，然后说：“现在小动物们要按照从大到小的顺序排队回家了，谁来帮助它们呢？”邀请一名幼儿上台，将数字卡片从大到小排列，并将动物卡片依次对应放置。在幼儿操作过程中，教师引导其他幼儿一起说出数字的顺序。
教师通过PPT展示一段数字从大到小排序的动画，让幼儿更加直观地感受从大到小排序的过程。动画结束后，教师随机提问幼儿一些数字的前后顺序，检查幼儿的掌握情况。
（四）操作练习（10分钟）
1.教师为每个幼儿发放一套数字卡片和一些小棒，让幼儿自己动手将小棒按照数字顺序进行排列，先从小到大排列，然后再从大到小排列。教师巡回指导，观察幼儿的操作情况，及时给予帮助和纠正。
2.分组活动：将幼儿分成若干小组，每组提供一套水果模型和相应的数字卡片。教师提出任务：“请小朋友们帮水果们按照数字大小顺序排好队，然后一起说说每个水果的位置。”幼儿在小组内合作完成任务，互相交流讨论，共同探索排序的方法。
（五）总结与评价（5分钟）
1.教师引导幼儿回顾今天学习的内容，提问：“小朋友们，今天我们学习了10以内数量的排序，谁能来说一说你是怎么排序的呢？”邀请几位幼儿回答，分享自己的学习收获。
2.教师对幼儿在本节课中的表现进行评价，表扬积极参与、认真操作的幼儿，鼓励那些在学习过程中遇到困难但努力克服的幼儿。同时，针对幼儿在操作过程中出现的问题进行总结和强调，帮助幼儿进一步巩固所学知识。
六、教学延伸
1.在数学区投放更多的操作材料，如不同颜色的积木、雪花片等，让幼儿在区域活动中继续进行数量排序的练习。
2.请幼儿回家后，观察家里的物品数量，如玩具的数量、鞋子的双数等，并尝试按照一定的顺序进行排列，然后和家长分享自己的排序结果。
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