人教版五年级英语教案及教学反思
教材分析
课标对本节的要求是掌握表示位置的介词、Where’s the …?It’s….和There be 句式的单、复数形式及其长句的表示法。在四年级上册第四单元已经学习过介词in,on,under。Where句型也涉及过。There are也见过。在本单元的A部分学习了家具陈设等物品的名称及There be 句型的用法。在第六单元将继续学习There be 的`问句形式。因此，本节课在前后教材内容上起着至关重要的作用。学习本课有利于清晰地描述物品之间的位置关系。
学情分析
通过调查及学生在前面学习中的表现。大部分学生拥有自己的房间。对自己房间里物品的摆设非常熟悉。具有一定的合理布局的能力。并且能用There be 结构对自己房间有什么物品进行简单的描述。要掌握本课的知识最大的障碍是清晰、熟练、准确地理解和运用这些介词和句型在真实的语境中进行交流。
教学目标
一、知识和技能目标：
1. 能听、说、读、写单词： in, on , under, behind, near.
2. 能听、说、认读单词：over, in front of
3. 能运用Where ’s the …?It’s….和There be 句式对房间里物品的位置关系进行简单的描述。
二、过程和方法目标
1、通过游戏、师生对话、回答问题、趣味操练等活动，对学生进行语言输入。
2、通过小组活动、生生对话、培养学生的合作交流能力。
三、情感态度与价值观目标：
1．激发学生对英语学习的喜爱之情，培养学生对英语学习的兴趣。
2、养成有条理地摆放物品的好习惯，培养学生的审美情趣。
教学重点和难点
教学重点
能听、说、读、写单词：in, on, under, behind, near。
能够听说认读单词：over, in front of和句子“Where is …? It’s ….”及There be 句式，并能在一定情景中正确运用。
教学难点
1. 熟练掌握七个方位介词的用法，特别是“in front of”和“over”。
2.在真实的情景中熟练地运用语言进行交流。
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