看大戏音乐教案

时间:2021-03-20 14:10:28 音乐教案 我要投稿

看大戏音乐教案

  作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编帮大家整理的看大戏音乐教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

看大戏音乐教案

  看大戏音乐教案1

  教学内容:

  欣赏越剧《橘树尚且性刚强》

  欣赏评剧《报花名》

  欣赏梆子《花木兰》

  学唱歌曲《看大戏》

  教学目标:

  1、鼓励学生积极参与、体验各项音乐活动,了解流行于本地区的主要戏曲的相关知识。

  2、通过实践活动──查找相关资料、欣赏、模唱、模奏等方式,感受我国戏曲文化的博大精深,从而热爱民族文化,增强民族自豪感。

  教学准备:

  歌曲《看大戏》的范唱带或CD;欣赏河北梆子《花木兰》、豫剧《花木兰》、越剧《桔树尚且性刚强》、越剧《红楼梦》选段《天上掉下个林妹妹》、评剧《报花名》、戏曲网页。

  教学重难点:

  重点:认识、了解本地区的传统戏曲的历史发展以及相关剧目和部分优秀演员。

  难点:通过小组学习的方式了解我国部分主要戏曲的特点,同时欣赏部分唱段。

  第一课时

  教学内容:

  欣赏《橘树尚且性刚强》。

  教学目标:

  这是一节以流行于本地区的主要戏种为主题的艺术综合实践课,也是本单元学习前的准备和铺垫。通过教师的引导,让学生了解本地区主要戏种的历史发展、主要特点和代表性剧目,引发学生们的学习兴趣,从而引发学生对中国戏剧艺术的关注,弘扬民族精神。

  教学过程:

  1、导入

  (1)播放三段唱段,请学生猜一猜是哪个剧种?

  京剧《红灯记》选段──奶奶您听我说

  黄梅戏《女驸马》选段──谁料皇榜中状元

  越剧《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹

  (2)哪一个戏种是流行于我们地区的?

  (3)你都知道哪些有关越剧的知识?

  2、新授部分

  (1)发展历史:流行于浙江省嵊州市一带的地方剧种,距今已有八十年的历史。越剧的前身,是二十世纪初流传于浙江嵊县一带的小型演唱班子,它以山歌小调为基础,人称“小歌班”。在这一阶段全由男演员扮演。后来,“小歌班”吸收了余姚滩簧、绍剧等剧种的剧目、曲调和表演艺术,逐渐得到发展,并增加了男女合演;至三十年代,它又演变为全是女子演出。1938年后,使用“越剧”这一名称。

  (2)行当:小生、花旦、老旦、丑角。

  (3)欣赏《桔树尚且性刚强》

  设问的问题:

  这是哪出戏中的唱段?演员扮演的是哪个行当?

  简单了解《屈原》的剧情。

  此段唱腔在音乐旋律上、演唱技巧上表现了屈原怎样的精神?

  欣赏范曾的作品《屈子行吟图》:画家运用怎样的绘画技巧表现屈原“独立不倚”、“至诚一片”,光明磊落、爱国爱民的伟大襟怀的。(从色彩、线条、构图等方面)

  模唱:感受音乐风格。

  (4)欣赏《红楼梦》选段──天上掉下个林妹妹

  分析:两个角色分别是谁?属于哪个行当?

  (5)总结越剧的音乐风格特点:清悠婉丽。

  3、演员介绍

  提问:“屈原”这个角色是谁扮演的?

  尹桂芳多扮演风流潇洒、文雅温柔的书生。尹派艺术,在演唱上特点鲜明。尹派的唱腔艺术,醇厚质朴、跌宕有致,观众认为具有“圆、润、糯”三大特点,40余年来,风靡越剧界,经久不衰,在越剧小生中学尹派的占大多数,有“十生九尹”之称。代表作有《盘妻索妻》《沙漠王子》《浪荡子》等。

  4、拓展性作业

  分小组自愿结合,课下收集资料,下节课向学生们分组介绍我国其他地区的剧种。

  从几个方面入手:发展历史、音乐风格、主要剧目、优秀演员等。

  第二课时

  教学内容:

  欣赏《报花名》。

  教学目标:

  通过小组学习的方式,使学生了解评剧的历史、表演特点以及主要的剧目。欣赏《报花名》进一步感受评剧演唱特点,通过欣赏、模唱感受评剧艺术的深厚文化底蕴。

  教学过程:

  1、教师课前要了解各小组的学习情况:戏剧种类、相关知识资料的准备情况。

  2、导入:播放歌曲《看大戏》

  提问:上节课我们了解了哪种戏剧?今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容?

  3、小组介绍:评剧

  (1)发展历史

  评剧是我国北方地区的一种地方戏,在华北、东北及其他一些地区广泛流行,是广大人民所喜闻乐见的剧种之一。

  评剧的前身是莲花落,原名“平腔梆子戏”,俗称“唐山落子”,“蹦蹦戏”,关外有“奉天落子”的称谓。莲花落这种民间说唱艺术历史悠久,流域甚广,大江南北、长城内外都有。

  评剧产生于河北东部的滦县农村,于1910年左右形成。1935年蹦蹦戏在上海演出时,正式使用评剧名称。

  (2)艺术特点

  以唱工见长,吐字清楚,唱词浅显易懂,演唱明白如话。表现时生活气息浓郁,具有亲切的民间风味。它的形式也相当活泼、自由,极其擅长于表现绚丽多彩的现实生活,为群众所喜闻乐见。

  (3)音乐特点

  音乐唱腔,初具板腔体样式。有了慢板、二六板、小悲调、锁板等;伴奏,以板胡为主,兼用唢呐、笛子;表演上除在一定程度上保持传统秧歌舞蹈动作外,不受严格的程式规范束缚,动作较为自由。念白以唐山地方语言为基础稍加韵化而成。

  (4)代表剧目

  《杨三姐告状》《花为媒》《秦香莲》《刘巧儿》等。

  (5)优秀演员

  白玉霜,评剧表演艺术家,生于1907年,卒于1942年,祖籍河北滦县。原名李桂珍,又名李慧敏,是莲花落艺人李景春之女。她11岁从刘某学京韵大鼓,14岁拜老艺人孙凤鸣为师改学评剧,30年代与刘翠霞、李金顺、爱莲君并称评剧“四大名旦”。

  白玉霜唱腔低回婉转,音色纯正,鼻音共鸣好,中低音宽厚圆润,富于抒情性。同时创造了低弦低唱的演唱方法,并不以高音高嗓去迎合观众,而是通过表演来打动观众,细腻地传达人物的思想感情,初步形成评剧的“白派”表演艺术。

  代表剧目:《秦香莲》《秦雪梅吊孝》《桃花庵》《空谷兰》《珍珠衫》《李香莲卖画》及电影《海棠红》等。

  4、欣赏《报花名》

  设问的问题:

  这是哪出戏中的唱段?

  简单了解《花为媒》的剧情。

  此段唱腔中都唱了哪些花名?

  模唱:感受音乐风格。

  介绍演唱者:新凤霞。

  杰出的评剧演员新凤霞,六岁学京剧,后改习评剧。十四岁主演,三十九岁被迫离开舞台。她独特创新的演唱艺术,开一代新风,影响深远,至今为广大观众所称道和留恋,被誉为一代评剧皇后。代表作《花为媒》《杜十娘》《小二黑结婚》《祥林嫂》等。

  4、师生总结结束教学。

  第三课时

  教学内容:

  欣赏《花木兰》

  教学目标:

  通过小组学习的方式,使学生了解河北梆子的历史、表演特点以及主要剧目;欣赏《花木兰》,进一步感受河北梆子的音乐特点。对比欣赏豫剧《花木兰》,学习了解豫剧的历史、表演特点以及主要剧目。

  教学过程:

  1、教师课前要了解各小组的学习情况:戏种以及相关知识等有关资料的准备情况。

  2、导入:播放歌曲《看大戏》

  提问:上节课我们了解了什么戏剧?今天哪个小组的同学向大家介绍他们学习的内容?

  3、小组介绍:豫剧

  (1)发展历史

  豫剧,原名“河南梆子”,俗称“河南讴”、“讴戏”、“土梆戏”,是一个具有深厚群众基础的大剧种。

  有关它的文字记载至今已有200余年历史,清代末年,它已流传于河南全省的腹心地域。建国后更以罕见的速度发展壮大,遍及河南城乡各地,并流布台湾、新疆、甘肃、陕西、湖北、山西、山东、河北、四川、江苏等全国十几个省、市、自治区。至80年代中期,豫剧从演出团体、从业人数、观众数量等诸多方面跃居全国300多个地方剧种之首。

  (2)艺术特点

  豫剧的特点是生活化、平民化,质朴本色,雅俗共赏。

  (3)音乐特点

  豫剧属于梆子腔系统,音乐以“高亢粗犷、豪迈激越”著称。豫剧形成以来就是个重唱的剧种,故有“宁唱十句戏,不道一句白”的艺谚。在豫剧演唱中,仅以嗓音而论,大致以真声为主,假声为辅。后来又逐渐出现了真假声并用。所谓并用,一种是在中音区用真声,高音区用假声。另一种则是真声唱字,假声行腔,俗称“阴阳腔”。再就是近年来普遍采用的称作真假声结合的唱法,这种唱法根据唱腔与演员个人的条件灵活使用真假声。不同的唱法也与豫剧音乐的地区、流派、行当有关。

  (4)代表剧目

  《拷红》《花木兰》《朝阳沟》《好队长》《打金枝》等。

  (5)优秀演员

  豫剧的代表人物有常香玉、陈素真、崔兰田、马金凤、阎立品等“豫剧五大名旦”,代表五大风格流派。

  常香玉,豫剧表演艺术家,河南巩县人,1922年出生,原名张妙玲。出身艺人家庭的她,九岁随父学戏,后改名为常香玉。初学小生、须生、武丑,后专演旦角。幼功深厚。十岁登台,十三岁主演六部《西厢》,名满开封。原唱豫西调,后在演出中逐渐融合豫东、祥符各调,并吸收曲剧、坠子、山西梆子、河北梆子、京剧等一些唱腔,另创新腔。1938年后因病不能再演武戏而潜心钻研青衣、花旦表演和说白的'改革。1941年赴陕甘演出。1948年在西安创办香玉剧社,致力于培养青年演员。1951年为支援抗美援朝,率剧社巡回西北、中南、华南各地演出,以演出收入捐献“香玉剧社号”战斗机一架,有“爱国艺人”之誉。1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会获荣誉奖,同年出国演出。

  “常派”唱腔字正腔圆,运气酣畅,韵味淳厚,格调新颖,以声绘情、以情带声,多彩多姿,雅俗共赏,表演刚健清新、细腻大方,内涵深邃、性格鲜明,在表达人物内在的思想感情上,细致入微,一人一貌,栩栩如生。代表作有《花木兰》《拷红》《断桥》《大祭桩》《人欢马叫》《红灯记》等。

  在艺术上广泛吸收京剧、评剧、秦腔、河南曲剧以及坠子、大鼓等艺术之长,同时独创新腔,成为豫剧中的一支主要流派,被誉为“豫剧皇后”。

  1952年参加第一届全国戏曲观摩演出大会,获荣誉奖。1994年6月荣获“亚洲最佳艺人终身成就艺术奖”。l995年被国务院授予“全国先进工作者”称号。

  4、欣赏《花木兰》选段──谁说女子不如男

  设问的问题:

  简单了解《花木兰》的剧情。

  模唱:感受音乐风格。

  5、欣赏河北梆子《花木兰》

  设问的问题:

  揭示曲名:《花木兰》

  乐曲的旋律由几个部分组成?各部分的速度、情绪怎样?分别描绘了怎样的情景?

  这首戏曲的主要伴奏乐器是什么?

  猜一猜:这首乐曲采用哪个戏种的基本音调?

  6、小组介绍:河北梆子

  (1)发展历史

  河北梆子是河北的地方戏曲剧种之一。由流入河北的山陕梆子演化而成,最早形成于清道光年间(182─1850年)。山陕梆子是由到河北经商的商人带来的,流入河北后,在长期的演出过程中,为了赢得当地观众的喜爱,根据当地的语言习惯、情趣、爱好等,在艺术上进行了不断的改革、创造,随着时间的推移,本地演员逐渐增多,导致河北梆子这一新剧种的形成。

  (2)艺术特点

  高亢、激越、慷慨是河北梆子唱腔固有的风格特点,听来能使人有热耳酸心、痛快淋漓之感。

  (3)音乐特点

  河北梆子的唱腔,属板腔体。唱腔高亢激越,擅于表现慷慨悲愤的感情。主要板式有慢板、二六板、流水板、尖板、哭板以及各种引板和收板等。常用曲牌约有一百五十余首,其中,弦乐曲牌五十余首,管乐曲牌百余首。除在个别剧目中用于歌唱外,大部分曲牌(尤其是弦乐曲牌)主要用来渲染剧中的环境气氛以及为人物舞蹈动作伴奏。

  7、背诵古诗《木兰辞》

  8、拓展性欣赏:民族管弦乐交响诗《花木兰》

  第四课时

  教学内容:

  唱歌《看大戏》。

  教学目标:

  学习歌曲《看大戏》,设计歌曲的念白节奏,正确演唱歌曲。

  教学过程:

  1、导入:播放豫剧《花木兰》──谁说女子不如男

  感受豫剧的唱腔风格。

  2、学习歌曲《看大戏》

  (1)初听:体会乐曲的情绪,感受乐曲的风格。

  (2)这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐?

  (3)哼唱歌曲旋律:注意过门、变化音以及拖腔的正确演唱。

  (4)学生自主设计念白的节奏。

  (5)完整演唱歌曲。

  3、欣赏学生提供的音响材料

  可以用听赏判断的方式,检验学生的学习效果。

  4、总结本单元的学习情况。

  教学反思:

  看大戏音乐教案2

  一、教学内容:学唱歌曲《看大戏》

  二、教学目标

  1、唱会歌曲《看大戏》;

  2、引发学生关注我国的传统戏曲文化,感受中国戏曲文化艺术的博大精神,并了解豫剧的相关文化知识。

  三、教学过程

  1、师生问好:

  2、导入:同学们,听过唱戏吗?(听过)想不想听老师给大家唱段戏曲?(想)老师给同学们唱三段戏曲,请大家仔细听,并分辨这三段属于什么剧种?

  (1)京剧《红灯记》选段铁梅的唱段《都有一颗红亮的心》;

  (2)豫剧《花木兰》选段《谁说女子不如男》由我省国家一级演员常香玉演唱;

  (3)黄梅戏《天仙配》中董永和七仙女的唱段。

  3、感受豫剧风格:刚才同学们分辨的很正确,看来大家对我国的传统戏曲文化有一定的了解。我们来学唱一句戏词:刘大哥讲话理太偏。

  (1)用济源方言念,感受“偏”字字音的读法,(下滑)我们的济源方言与戏曲中的道白还有一定的距离;

  (2)用戏曲中通用的河南方言(以郑州话为基础)来念,例如:中不中?(中),再次感受“偏”字字音的读法,(下滑)

  (3)师唱,学生跟唱“刘大哥讲话理太偏”;

  (4)电视剧《常香玉》的主题曲《你家在哪里》就是采取豫剧的风格来写成的,师唱一句,学生感受;

  4、学唱歌曲:

  (1)初听,体会歌曲的情绪,感受歌曲的风格;

  (2)师问:这首歌曲采用了哪种戏曲的音乐;(豫剧)

  (3)再次听,师问:从曲中你听到了什么?学生回答

  (4)板书:看大戏出示谱例;

  (5)师弹琴唱谱,“#”记号出现几次(4次)

  (6)师弹琴分句教唱,师谱,生词,注意休止符和间奏;

  (7)师弹琴,学生轻声哼唱;

  (8)播放音乐,生轻声跟唱;

  (9)师:戏曲讲究唱、念、做、打,念,就是念白、道白,简单说就是“说”

  (10)念白节奏:

  老槐树槐树槐槐树底下搭戏台,演大戏看大戏听了大戏唱大戏

  *用济源方言念,*用河南方言

  (11)跟伴奏音乐念念白;

  (12)创编伴奏:豫剧又叫河南梆子,伴奏乐器主要有板胡、梆子等,看老师给大家带来了什么乐器?师拿出小锣、双响筒让学生认识并说出在什么地方加小锣,什么地方加双响筒,如何敲击(休止符处敲小锣,念白处敲双响筒)

  (13)播放音乐,分演唱组、打击乐器伴奏一齐把歌曲完整表演一遍。

  看大戏音乐教案3

  【教学内容】

  1、学唱歌曲《看大戏》。

  2、初步了解豫剧相关知识。

  3、用打击乐器和动作表现歌曲。

  【教学目标】

  1、通过感受和体验戏曲歌曲,丰富学生的情感体验,激发对戏曲音乐的喜爱之情。

  2、在聆听、感受、模唱的音乐活动中,体会歌曲旋律与豫剧唱腔的相似之处,并在歌曲演唱中初步表现豫剧唱腔的特点。

  3、初步了解有关豫剧的知识。

  【教学重难点】

  学唱歌曲,通过歌声表现歌曲中豫剧的风格特点。

  【教具】

  多媒体课件、歌片、打击乐器

  【教学过程】

  一、复习导入,引发兴趣

  1、学生随着京剧急急风音乐,走圆场进入教室。

  师:刚才咱们是听着我国哪一种戏曲的音乐声走进教室的?

  生:思考,回答问题。

  师:现在,咱们就用京剧的念白方式互相问候一下好吗?我选旦行,你们也选一个自己喜欢的行当吧!

  2、师生用京剧的念白方式互相问好。

  师:同学们,在以前的戏曲课上我们已经知道了,戏曲是一种综合性的舞台表演艺术。一说到戏曲,老师想问问大家,有没有同学看过戏曲的演出呢?(学生自由回答)今天,老师为大家带来了一首根据戏曲音乐素材创作的歌曲,名字叫《看大戏》。(出示歌片)

  首先,大家来欣赏一遍,你听歌曲中唱了什么?再想一想,看大戏是什么意思呢?

  二、学唱歌曲

  1、学生听录音范唱。

  师:谁听到《看大戏》这首歌曲唱了什么呢?从这些歌曲内容中你感觉什么是看大戏呢?

  生:根据自己的感受回答问题。

  2、再听歌曲范唱音乐。(教师指曲谱)

  师:大家听得很仔细,你们注意到了吗?曲谱中有几处使用了升记号呢?

  生:观察、回答。

  师:现在,老师把歌曲的曲谱唱一遍,请大家认真听。

  3、教师唱歌曲曲谱。

  师:听清楚了吗?

  这个音在这首歌曲的曲谱中是很典型的,还有也要注意唱好旋律中的大跳。大家再看,这首歌曲中间还有一段没有歌词的音乐,在歌曲中它叫什么?在戏曲音乐中它又叫什么?现在就随着老师的琴声把曲谱完整地唱一遍,演唱升记号时注意运用气息、声音位置要高一些。

  4、学生随琴完整演唱曲谱。

  5、学生随音乐模唱歌曲。

  6、学生随音乐完整地演唱歌曲。

  师:这首歌曲是根据哪种戏曲的音乐素材创作的?接下来,老师带来了三个不同剧种的表演片段,你听一听,哪一段表演的唱腔风格和这首歌曲的旋律相似呢?

  三、初步了解有关豫剧方面的知识

  1、教师放三个不同剧种的表演片段,学生分辨。

  师:对,这个唱段是豫剧《花木兰》中的一个选段,名字叫《谁说女子不如男》。讲的是花木兰同刘大哥争论“谁说女子不如男”的情景。那刚才听到的第一段表演是戏曲中的哪个剧种呢?第三段呢?

  生:思考回答。

  2、欣赏《谁说女子不如男》片断欣赏,学生感受豫剧的唱腔风格。

  师:大家说得对!豫剧的唱腔风格是粗犷、豪放的,以上声和去声音调为主,所以大家感觉有下坠和下滑的感觉。那你知道它为什么会有这样的唱腔风格吗?请大家从这个剧种的名字上想一想,豫剧中的豫字是什么意思呢?

  生:回答。

  3、模仿说河南话。

  4、感受河南方言同豫剧唱腔之间的联系。

  师:大家再听一听这一句的旋律,它和河南话的音调有什么联系呢?仔细听:“刘大哥讲话理太偏”。

  生:聆听思考。

  四、分析歌曲的内容

  1、感受歌词的旋律同语言的联系。

  师:这是一首具有浓郁豫剧风格的歌曲,大家看:“爸爸妈妈爱迷戏”,这是典型的豫剧拖腔,再听这里“爱呀爱迷戏”,明显地使用了豫剧中的甩腔和拖腔。现在,我们再来完整地演唱一遍这首歌曲好吗?大家注意,在演唱中表现出豫剧的唱腔风格。

  2、学生完整演唱歌曲。

  3、对比歌曲中演唱力度的变化。

  师:我们再看,大家说有拖腔感觉的这句,老师再唱给大家听听,你听老师在唱这句的时候在旋律的力度上有什么变化呢?师范唱。

  生:回答出由弱到强,再由强到弱的力度变化。

  4、演唱歌曲。

  生:思考回答。

  五、表现歌曲

  1、用河南话音调表现歌曲的念白部分。

  师:现在,老师就用河南话把念白部分读一下,你们注意听一听。

  生:模仿老师,用河南话说念白部分。

  师:大家说得不错!我们都知道,在戏曲的伴奏音乐中,经常会使用一些打击乐器,今天老师带来了几种打击乐器,大家看,都有什么?(小锣、木鱼、双响筒)

  2、引导学生设计简单的节奏型,用打击乐器为歌曲伴奏。

  师:老师想在念白中加上打击乐器,大家想一想,你想用什么节奏型来伴奏呢?

  生:自由地创编简单的节奏型。

  3、师生共同演唱歌曲,用打击乐器伴奏。

  六、小结

  师:大家真像一群活泼可爱的小戏迷。今天这节课我们学习了这首具有戏曲音乐风格的歌曲,它是根据豫剧的唱腔风格创作出来的,让我们感到了它那活泼、欢快和风趣的情绪,我想大家一定感受到了,戏曲音乐是音乐与语言最完美的结合。在今后的音乐课上,老师还会为大家介绍其他的戏曲歌曲,今天这节课我们就上到这里。最后,就让我们用“河南话”说声“再见”吧!

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