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外研版五年级上学期英语第一单元《How many do you want?》教案（通用5篇）
作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。来参考自己需要的教案吧！下面是小编收集整理的外研版五年级上学期英语第一单元《How many do you want?》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
外研版五年级上学期英语第一单元《How many do you want?》教案 1
教材分析
1、 本节是第二模块的第一课时，学习任务是会运用How many/much …do you want? Do you like…?来询问与回答。
2、 学习功能是让学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。
学情分析
1.学生学习态度较积极，学习氛围较好，特别是优等生有你争我抢的较量心理。平时作业书写教工整、认真，上交也及时，正确率在75%以上。
2.学生认知发展分析：学生通过学习已经掌握了 How many/much …do you want? Do you like…? I like …的运用。学生已经掌握了一些食物的名词（Cheese noodle bread apple orange banana pearjuice ）
3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点是难以掌握可数名词就用How many …do you want ?不可数名词就用How much …do you want ?询问顾客。
教学目标
1、 学生能够听说读课文的对话。
2、 学生能运用句型“How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”询问和回答要多少公斤某种物品。
3、 学生通过表演购物的短剧，进一步巩固复习 How many/much …do you like? Do you like…? I like …。
4、 学生学唱歌曲“ How many do you want?”培养学生的语感和节奏感，提高发音的正确率。
教学重点和难点
重点：句型“ How many/much…do you want?”及其回答“…kilo”和“Do you like…”及回答“I like …”教师要多做示范，逐步引导学生学会运用。
难点：区分可数名词和不可数名词。
教学过程：
一、激趣明标
二、自主学习
三、合作展示
四、当堂测试
五、提升小结
教师活动
一、准备各种食物。
二、准备一台录音机和本课时How many do you want? 的录音带。
三、准备称杆计算器等小道具。
四、准备布置有测试题的小黑板。
预设学生行为
一、学生看到教师带一些他们平时爱吃的食物到教室，学生学习兴趣可能会有所提高。
二、学生有可能分不清什么情况下用How many ,How much。
三、学生初学时在读音上可能会有些偏差。遇到一些新生词不会读。
设计意图
首先让学生进行简单的日常英语口语交际，复习旧知。
通过几个简短的问句激发学生的学习兴趣。让学生先在小组内自主学习“Do you like…”及回答“I like …”的句型，然后师生通过一问一答的交流方式使学生懂得怎样用英语谈论购买物品的数量。再通过小组合作展示这个环节让学生巩固所学知识。用试题测试的方法来检测学生对所学知识的掌握程度，最后通过提升小结这一环节让师生一起总结本课时的教学重点。
板书设计 Food: 1.可数名词：apple orange banana pear noodle 2.不可数名词：cheese bread rice(米饭) juice water How many+可数名词 do you want ? How much+不可数名词 do you want ? Do you like…回答I like …
学生学习活动评价设计
一、小组与小组之间在听、说、表演进行夺红旗，攀高峰评比。
二、 学生自我评价表。（听、说、读、写等）
教学反思
1.以前在备课时对教材内容和教学方法没有花太多的时间和精力去研究，通过国培学习之后才明白“磨刀不误砍柴工”，课前准备得充分，课堂效果就明显比较好，学生的积极性高，掌握知识也更牢固，扎实。
2.在教学中大部分学生积极参与到教学中的每一个环节，对学习的重难点掌握了。但有些男同学在小组合作时没有积极参与，产生这样的原因主要是我的关注不够，其次是学生英语基础较差，对英语学习失去兴趣。我觉得今后在教学设计时还要多采用游戏、表演、故事等比较适合小学生兴趣及认知规律的教学形式和方法来激发学生的学习兴趣，在关注全体学生的前提下重点关注差等生，和他们进行谈心沟通及个别辅导。
3..如果重新给我上这一节课，我会在合作展示这一环节重新设计问题，要求速度，让小组间在同一时间内买的东西多获胜，要求每个人都参与，否则扣分，要求学生之间互相帮助，关注后进生，走到傍边指导并鼓励他们说英语。获胜的小组奖励每人一本作业本或一支笔，增强集体荣誉感。在评价方式和教学方法上更加多元化。
4.培养学生的'学习兴趣。英语教师的教学重点应该转移到学生的性格、兴趣、情绪等方面的培养和控制。让学生感到教师是一个“民主、开放、平静、友好、体贴、乐于助人、聪明、富于逻辑性和快乐”的人，一般来说，其学习英语成功的可能性要大于与上述性格相反或相差极大的学习者。另外，在外语学习过程中，由于外界因素的影响，学习者会出现焦虑沮丧烦躁不安等情况，英语教师作为教学活动的组织者，应注意对外语学习者情感因素的培养和控制。英语教师要培养对学生的亲近感。在课堂教学中英语教师要十分尊重学生，注意激励学生，关注学生学习过程。在当前“减负”工作中，英语教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，使学生喜爱英语教师和英语课，从而提高英语课堂教学的效益。
外研版五年级上学期英语第一单元《How many do you want?》教案 2
教材分析：
本模块教学内容，以超市购物为情境，让学生通过学习，用How many…？How much …？ 进行对可数名词与不可数名词数量的提问；能够用英语根据自己的需要制作购物单；能够在真实情境中，用How many…do you want? How much … do you want? 对他人所需物品数量进行询问。
学情分析：
五年级学生已经掌握了大量的食物类单词，而超市购物又是学生比较感兴趣的一项活动。因此，让学生模拟购物，既可当售货员，又可当顾客，可极大提高学生的学习积极性。
教学目标：
（1） 知识目标：掌握本单元新词need,food,shopping list,cheese,how much,kilo,juice；学会用How many…？ How much…？来提问可数名词与不可数名词数量。
（2） 能力目标：能用英语写购物单；能够用英语进行购物；能够帮助别人购买所需物品，即代购。
（3） 情感目标：培养学生的团队协作能力；引导学生事前做好准备，方可事半功倍的情感体验；通过模拟购物实践活动，让学生学会理财，积累生活经验。
教学重点：
掌握本单元新词；能听懂、会说本单元课文句子。
教学难点：
能运用所学句型来提问可数名词与不可数名词数量。
教学过程：
一、课前热身：1.Greeting:goodmorning boys and girls.
2.Sing the song of where did you go.
3. Ask the students “what did you do yesterday?”
二、课文导入
1. Tell the children: I went shopping yesterday. I went to Qinglong Street.教师板书课题“shopping”，接着说：“I went to the supermarket. I bought lots of things.”请学生说出所在城镇一个比较有名的超市名称，教师板书“supermarket”并领读，然后让学生用英语说说超市中一些常用物品的名称。
2. Tell the children that Lingling and Ms Smart will go shopping. Today we are going to learn how to buy things in a supermarket in English.
三、课文教学
1.学生带着问题观看Uint1活动1插图： Open your book then look at the pictures and ask them who they see and what they are doing?
2.教师播放课文录音，学生初步理解课文。Then ask the children: Where are Ms Smart and Lingling? What need they buy?请学生找出Ms Smart和Lingling需要买的食物，根据学生回答，教师板书“bananas,cheese,noodles”，教学新单词cheese。
3. 教师出示shopping list一张，问学生：“what’s this?”如果学生不会用英语表达，则教学新词shopping list，指导学生的发音，采取多种方法练习：全班齐读、小组读、开火车读、个别读。
4.教师讲解：“how many”和：“how much”都是用于询问“多少”的，但在用法上有所区别。“how many”用来提问可数名词的数量，而“how much” 用来提问不可数名词的数量。请学生回忆学过的名词，并个别回答。教师拿出各种文具、食品、服装、玩具和水果等卡片，让学生区别哪些是可数名词，哪些是不可数名词。教师用实例帮助学生理解这两个词组的用法。例如：“hou many apples do you want?how much milk do you want?”等。
5.再次播放课文录音，在每句话后停顿，请学生跟读并模仿录音中的语音、语调，然后学生齐读课文。
6. 小表演：请学生一人扮演Ms Smart，一人扮演Lingling,练习朗读课文。然后请几组学生分角色将课文对话在全班面前表演，教师及时表扬，提高学生学习英语的'兴趣。
四、课堂练习
1.完成活动2： Ask the children to look at the shopping list and read the food and quantities correctly.
2.完成活动3： Learn to buy things.
3.出示课件：一段购物的视频，提醒学生注意人物的表情、语言、动作。学生小组讨论，合作学习。
4.模拟购物：Ask the students to go to different shops and buy different things. 把全班分成四个组，即四个“商店”， 每组由一名学生当售货员，其它学生充当顾客。（购买完一次轮换角色）顾客可以到任何一家“商店”“购买”自己喜欢的物品。教师到各组去指导，同时教师也当顾客购买物品。
5.教师总结全课，表扬做得好的学生。
五、家庭作业
1. 抄写课文的新单词。
2.社会实践： 周末与家人到超市购物。
3.小练笔：把购物过程用已学英语记录下来，同学之间互相交流、学习。
外研版五年级上学期英语第一单元《How many do you want?》教案 3
教学目标：
知识与技能：
1、学生能够掌握并熟练运用"How many do you want?"和"I want..."等句型，询问并回答物品的数量。
2、学生能理解并记住新单词如apples, bananas, pears等水果类名词及基数词。
过程与方法：
1、通过情景对话、角色扮演等方式，让学生在实际语境中运用所学句型进行交际实践。
2、通过小组活动，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
情感态度与价值观：培养学生对英语学习的.兴趣和积极的学习态度，提高他们的跨文化交际意识。
教学过程：
一、热身/复习（Warm-up/Revision）
通过唱英文数字歌或做“数数接龙”游戏复习基数词。
二、呈现新课（Presentation）
教师展示各种水果图片，教授并操练新词汇(apples, bananas, pears等)。
创设购物情境，教师扮演售货员，询问学生：“How many apples/bananas/pears do you want?”引导学生回答：“I want...”。
三、实践操练（Practice）
小组活动：学生两人一组，一个扮演售货员，另一个扮演顾客，进行角色扮演对话练习。
全班互动：邀请几组同学上台表演，其余同学注意听并纠正错误。
四、巩固拓展（Consolidation & Extension）
设计课堂小游戏，例如“快速反应”，教师说出一个数字，学生需要快速找出相应数量的水果卡片。
完成课本配套练习题，检查学生对本单元知识的理解和应用能力。
五、总结与作业（Summary & Homework）
总结本节课重点句型和词汇，强调其在实际生活中的应用。
预习下一课内容，并布置作业：设计一段自己去超市购物的对话，至少使用5次"How many do you want?"句型。
教学反思：
在教学过程中，关注学生个体差异，灵活调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，有效掌握本单元的核心语言点。
外研版五年级上学期英语第一单元《How many do you want?》教案 4
一、教学目标
知识与技能：
学生能够掌握并运用“How many do you want?”这个句型来询问数量和表达需求。
学生能够使用数字1-10来描述物品的数量。
学生能够听懂、会说、会读、会写相关的词汇和短语，如apple, banana, orange, pear, how many等。
过程与方法：
通过听、说、读、写等多种方式，提高学生的语言运用能力和自主学习能力。
引导学生通过小组合作、角色扮演等活动，提高交流合作能力。
情感态度与价值观：
激发学生的学习兴趣，增强学习英语的自信心。
培养学生的合作精神，鼓励学生在集体活动中互相帮助。
二、教学重难点
重点：掌握“How many do you want?”这个句型的运用，以及数字1-10的表达。
难点：准确运用“How many do you want?”句型进行实际对话，以及在不同情境下选择合适的物品数量进行表达。
三、教学准备
教学课件（包括图片、音频、视频等）
实物道具（如水果、文具等）
练习册、作业本
四、教学过程
1、导入新课
播放一段与购物相关的视频，引起学生的兴趣。
提问学生：“What can you see in the video?”引导学生回答，进而引出本课的主题。
2、呈现新课
展示实物道具，教授新词汇（apple, banana, orange, pear等）。
教师使用教学课件展示“How many do you want?”句型，并示范其发音和用法。
学生跟读并模仿发音，教师纠正发音错误。
3、操练巩固
分组进行角色扮演活动，模拟购物场景，运用“How many do you want?”句型进行对话练习。
教师巡视指导，及时纠正学生的语言错误。
邀请几组学生上前表演，其他同学观看并评价。
4、拓展提升
教师提出问题：“If you have 10 yuan, what will you buy and how many?”引导学生思考并回答。
学生根据问题，进行小组讨论，并准备展示。
每组选择一名代表上台展示讨论结果，其他同学进行点评。
5、总结归纳
教师总结本课所学内容，强调“How many do you want?”句型的.用法和注意事项。
学生复述所学内容，巩固记忆。
6、作业布置
完成练习册上的相关练习题。
与家长进行对话练习，运用“How many do you want?”句型询问家人对物品的数量需求。
五、教学反思
课后，教师应根据学生的表现和反馈，对本节课的教学效果进行反思和总结，以便在后续教学中更好地调整教学策略和方法。同时，教师还应注意观察学生在实际生活中运用所学知识的情况，以便及时发现问题并予以指导。
外研版五年级上学期英语第一单元《How many do you want?》教案 5
教学目标：
词汇目标：学生能够掌握并熟练运用本单元关于数量和购物的关键词汇，如how many, want, apple, banana, orange, pear, watermelon等，并能理解其在语境中的含义。
句型目标：学生能够理解和运用"How many...do you want?" 和 "I want..." 等句型进行日常对话，进行物品数量的询问与回答。
交际目标：通过角色扮演、小组活动等方式，提高学生在真实场景中运用英语进行交流的能力，特别是关于购买水果时的数量询问与表达。
情感态度目标：培养学生的合作意识和实际生活中的英语应用意识，同时了解并尊重他人的需求。
教学步骤：
1、导入新课（Warming-up）：
通过唱英文歌曲或做数字游戏，复习和引入关于数字和水果的词汇。
2、新知呈现（Presentation）：
教师展示各种水果图片，教授相关单词并结合实物或图片示范"How many...do you want?" 的句型。
邀请学生模仿并练习该句型。
3、实践操练（Practice）：
小组活动：每组分发不同水果卡片，一个学生扮演卖家，其他学生扮演买家，进行模拟购物对话。
全班互动：教师随机提问学生"How many...do you want?"，引导学生用"I want..." 进行回答。
4、巩固拓展（Consolidation & Extension）：
设计情景对话，让学生自由发挥，将所学知识融入到新的情境中去实践。
完成教材配套的习题，检测学生对本节课重点内容的理解和掌握程度。
5、总结回顾（Summary）：
回顾本节课学习的重点词汇和句型，让学生复述或翻译关键句子。
引导学生思考在生活中哪些场合会用到今天所学的'知识。
作业布置：
让学生预习下一课的内容，并设计一个简单的购物对话，包含"How many...do you want?" 句型的使用。
教学评价：
在课堂活动中观察学生的表现，对学生语言运用能力进行即时反馈与指导。
通过课后作业的完成情况，进一步了解学生对本节课知识点的掌握程度。
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