- 相关推荐
《谁的自行车》中班绘本的优秀教案与反思（通用5篇）
作为一名教师，通常会被要求编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家收集的《谁的自行车》中班绘本的优秀教案与反思，希望对大家有所帮助。
《谁的自行车》中班绘本的优秀教案与反思 1
活动目标：
1、能关注图片的细节，尝试进行简单的推测和联想。
2、乐于自由表述自己的想法。
活动准备：
绘本《谁的自行车》ppt。
故事中动物图片若干张。
自行车拼板一套。
活动过程：
一、玩拼图，引起幼儿兴趣
1、教师和幼儿一同进行自行车图形拼板。
师：今天老师带来了一幅有趣的拼图，你们想不想和我一起来拼一拼，看看这幅图上到底是什么吗？（自行车）
2、幼儿动脑筋一起完成拼图
师：小朋友真聪明，其实我们今天要完成的一个任务，这个任务和这辆自行车有关，任务的名字叫——《谁的自行车》
二、观看ppt故事导入，欣赏《谁的自行车》
1、看ppt：这是谁的自行车？
2、小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测）
3、逐步讲述故事
（1）鳄鱼的自行车
①师：小男孩骑着他的自行车，看见了什么？这辆自行车和小男孩的自行车有什么不同？（说说特别的理由）
② 你觉得这会是谁的自行车？为什么？
小结：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。（还有可能是谁的自行车：蛇。
这里可根据幼儿情况，可提可不提）
（2）大象的自行车
①师：这是谁的自行车呢？
②它有什么特别的地方？说说理由。
③这辆自行车可能是谁的呢？
小结：因为大象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。ppt.5
三、特别的自行车
1、看看、猜猜、说说。
师：小朋友真是聪明看见各种样子的自行车，并找到了他的主人。可是还有很多小动物也想请我们来帮帮忙，你们愿意吗？
（引导幼儿观察图片，说说这些小动物会骑什么样特别的自行车）
2、小动物骑自行车。
（1）出示动物图片，幼儿根据动物的特征，想想、说说他们的自行车会是什么样的`。
①小鼹鼠
提问：他是谁？生活在哪里？有什么特点（特征：在地下挖洞，视力不太好）？他的自行车需要什么装备？（需要电灯）
生活
②毛毛虫
提问：他是谁？生活在哪里？他和其他小动物有什么不一样？（他的个子很小，他有很多脚，所以他的自行车不需要踏脚，而且要和他的身体的比例相匹配，小小的。他在爬行时会蠕动，身体会躬起来，不需要踏脚）
③变色龙
提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车需要什么装备？（身体会随周围的环境变色，用来躲开敌人）
④鸵鸟
提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车回事什么样子？（他有强壮、有力的长腿，跑的速度很快，所以他的自信车不需要踏脚，还有鸵鸟的翅膀已经退化，所以他也不需要手扶的横把）
⑤袋鼠
提问：他是谁？他有什么特征？他的自行车又会是什么样子的？（她的胸前有一个袋袋，里面有她的宝贝，她的自行车）
⑥鸭子
（2）说对并出示相对应的图片。
3、小结：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
四、延伸活动，设计特别的自行车
1、鼓励幼儿积极动脑，充分发挥想象力。为你喜欢的小动物设计一辆自行车，并说说这样的设计理由。
2、自行车展览会。
幼儿展示自己所画的自行车，其余幼儿猜猜是谁的自行车。
活动反思：
这读本素材来源于生活，这是幼儿身边见过或经历过的事，所以幼儿的学习兴趣十分浓厚，参与性很高。
通过对读本的学习，幼儿明白了这个故事是按时间顺序来描写的，以一周的时间展开，每过一天句子就相对的扩展。
在教学过程中我注重动作的演示，让幼儿模仿读本中出现的动词，加深幼儿对动词的理解。
不足之处：
所提的问题不是很具有开放性，有点限制了孩子的想象思维能力，同时在课堂上过多的关注积极活跃的孩子，忽略另一部分孩子的参与性，希望在下次的活动中吸取经验，提高教学质量。
《谁的自行车》中班绘本的优秀教案与反思 2
一、教学目标
通过绘本阅读，让中班幼儿理解故事内容，感受故事中自行车带来的乐趣。
培养幼儿的观察力和想象力，能够根据图片和故事情节进行推理。
激发幼儿对交通工具的兴趣，了解不同交通工具的特点和用途。
二、教学准备
《谁的自行车》绘本若干本。
自行车模型或相关图片。
多媒体设备，播放绘本插图和故事情节。
三、教学过程
导入新课
教师出示自行车模型或相关图片，引起幼儿兴趣。
提问：“你们见过这种交通工具吗？你们骑过自行车吗？”
引导幼儿分享自己骑自行车的经历和感受。
绘本阅读
教师播放绘本插图和故事情节，与幼儿一起阅读。
在阅读过程中，教师适时停顿，引导幼儿观察图片，猜测故事发展。
提问：“故事中出现了哪些人物？他们都在做什么？这辆自行车是谁的？”
讨论交流
教师组织幼儿讨论：“你们认为这辆自行车是谁的？为什么？”
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，并听取同伴的意见。
教师总结幼儿的讨论结果，引导幼儿理解故事情节。
拓展延伸
教师出示不同交通工具的图片，让幼儿认识并了解它们的特点和用途。
提问：“除了自行车，你们还知道哪些交通工具？它们分别有什么特点？”
引导幼儿进行思考和回答，加深对交通工具的认识。
课堂小结
教师总结本次课堂的学习内容，强调交通工具在生活中的重要性。
鼓励幼儿在日常生活中多观察、多了解不同的交通工具。
四、教学反思
通过本次《谁的自行车》中班绘本教学活动，幼儿们表现出了浓厚的兴趣和积极性。在绘本阅读过程中，他们认真观察图片，积极猜测故事情节，并大胆表达自己的想法。在讨论交流环节，他们能够听取同伴的意见，尊重他人的想法，并学会分享自己的见解。
然而，在教学过程中也存在一些不足。首先，部分幼儿对于交通工具的了解还不够深入，需要教师在今后的`教学中加强相关知识的介绍。其次，教师在引导幼儿进行推理时，有时过于急躁，未能给幼儿足够的思考时间。在今后的教学中，教师应该更加耐心地引导幼儿，让他们有足够的时间和空间进行思考和表达。
综上所述，本次《谁的自行车》中班绘本教学活动取得了良好的效果，但也存在一些需要改进的地方。在今后的教学中，教师应该更加注重幼儿的个体差异，因材施教，促进每个幼儿的发展。同时，教师也要不断反思自己的教学方法和策略，以提高教学效果。
《谁的自行车》中班绘本的优秀教案与反思 3
目标学生：
幼儿园中班学生（4-5岁）
教学目标：
通过绘本《谁的自行车》激发幼儿对交通工具和日常生活的兴趣。
培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们发现生活中的不同。
引导幼儿学习基本的社交技能，如分享、合作和尊重他人。
提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。
教学准备：
《谁的自行车》绘本若干本。
自行车图片或实物模型。
相关的交通工具图片。
绘画材料和纸张。
教学过程：
一、引入阶段
与幼儿讨论他们平时骑过的交通工具，如自行车、电动车、滑板车等。
展示自行车图片或实物模型，引导幼儿描述其外观和功能。
二、绘本阅读
带领幼儿共同阅读绘本《谁的自行车》，观察绘本中的插图和文字。
鼓励幼儿猜测故事中的情节和角色之间的对话。
讨论绘本中的主题，如不同种类的自行车、人们骑车的场景等。
三、拓展活动
分组让幼儿用绘画材料画出自己心中的自行车，可以是现实中见过的，也可以是想象中的。
完成后，每组选出代表向全班展示并介绍自己的作品。
开展角色扮演游戏，让幼儿扮演绘本中的角色，模拟故事中的情节，培养他们的合作和社交能力。
四、总结与反思
回顾绘本的主要内容，强化幼儿对故事的理解。
总结幼儿在活动中的表现，表扬积极参与和分享的幼儿。
鼓励幼儿将所学到的知识应用到日常生活中，如注意交通安全、尊重他人的使用权等。
反思：
本次教案设计旨在通过绘本《谁的自行车》培养中班幼儿的各项能力。在活动过程中，我注重激发幼儿的兴趣和好奇心，让他们在轻松愉快的氛围中学习。通过观察和讨论，我发现大部分幼儿能够积极参与活动，对绘本内容和拓展活动表现出浓厚的兴趣。
然而，在活动中也存在一些不足之处。例如，在角色扮演游戏中，部分幼儿可能由于害羞或缺乏自信而不敢积极参与。为了改善这种情况，我可以在未来的活动中加入更多的互动和激励机制，鼓励每个幼儿都能大胆展示自己。
此外，我还注意到幼儿在绘画环节中的创造力得到了很好的发挥，他们画出了各种各样的.自行车。这启发我在未来的教学中可以更多地引入艺术元素，激发幼儿的想象力和创造力。
总的来说，这次教案实施得比较顺利，达到了预期的教学目标。在未来的教学中，我将继续优化教案设计，关注每个幼儿的发展需求，努力为他们创造一个充满乐趣和挑战的学习环境。
《谁的自行车》中班绘本的优秀教案与反思 4
教学目标：
通过阅读绘本《谁的自行车》，让幼儿了解不同种类的自行车及其特点。
培养幼儿的观察力和想象力，鼓励他们根据画面内容推测故事发展。
引导幼儿体验骑自行车的乐趣，增强他们对运动的兴趣。
教学准备：
《谁的自行车》绘本若干本。
自行车图片或实物模型。
绘本PPT或电子图书。
背景音乐。
教学过程：
一、导入
教师出示自行车图片或实物模型，引起幼儿兴趣。
询问幼儿是否骑过自行车，分享骑自行车的经历和感受。
二、主要活动
绘本阅读：
教师引导幼儿阅读绘本《谁的自行车》，逐页讲解画面内容。
观察讨论：
每读完一页，教师提问幼儿：“这辆自行车是什么样的？它有什么特别的地方？”鼓励幼儿观察细节并发表看法。
推测故事：
在故事发展的关键节点，教师引导幼儿根据画面内容推测接下来的情节，培养他们的想象力和逻辑推理能力。
角色扮演：
读完绘本后，教师邀请幼儿扮演故事中的角色，模仿他们骑自行车的动作和表情，增强情感体验。
三、总结
教师与幼儿一起回顾绘本内容，总结不同种类的自行车及其特点。
鼓励幼儿在日常生活中多关注身边的自行车，发现更多有趣的细节。
教学反思：
本次《谁的自行车》中班绘本教学活动取得了不错的效果，幼儿在阅读绘本的过程中表现出了浓厚的兴趣。但在实际教学中，我也发现了一些需要改进的地方：
幼儿参与度：
虽然大部分幼儿都积极参与了讨论和角色扮演，但仍有个别幼儿显得较为被动。在今后的教学中，我应该更加关注这些幼儿，给予他们更多的参与机会和鼓励。
教学节奏：
在绘本阅读环节，我可能过于追求细节讲解，导致教学节奏略显拖沓。在今后的教学中，我应该更加注重教学节奏的把控，确保活动既有趣又高效。
拓展延伸：
虽然本次活动主要围绕绘本内容展开，但我还可以在课后延伸一些与自行车相关的`活动，如组织幼儿参观自行车博物馆或进行自行车绘画创作等。这样可以进一步拓展幼儿的知识面和想象力。
总之，通过本次《谁的自行车》中班绘本教学活动，我深刻体会到了绘本教学在幼儿教育中的重要性和趣味性。在今后的教学中，我将继续努力优化教学设计和方法，为幼儿提供更加优质的教学体验。
《谁的自行车》中班绘本的优秀教案与反思 5
【活动目标】
理解故事内容，通过观察画面细节，培养幼儿的观察能力和逻辑推理能力。
通过讨论和分享，引导幼儿理解每个人都有自己的物品，并学会尊重他人的所有权。
激发幼儿对阅读绘本的兴趣，体验故事带来的乐趣。
【活动准备】
中班适用的《谁的自行车》绘本，PPT或实物图片展示。
自行车模型或者图片若干。
【活动过程】
一、导入环节
教师以谜语“两个轮子圆又圆，不用马拉不用牵，只要脚踩就能跑，环保出行真方便”引入主题——自行车，引发幼儿的兴趣。
二、阅读与解析环节
教师带领幼儿共同阅读绘本《谁的自行车》，边读边引导幼儿观察画面细节，猜测每辆自行车的主人是谁，依据什么线索进行判断。
鼓励幼儿大胆表达自己的想法，分析故事情节，理解每个动物的特点与其自行车之间的联系。
三、互动讨论环节
讨论：为什么每辆自行车都不一样？这些不同的自行车适合它们各自的`主人吗？如何从自行车看出主人的特点？
引导幼儿理解并认识到每个人的物品都是独一无二的，应尊重他人的所有权，不随意拿取他人东西。
四、拓展延伸环节
创设情境，让幼儿根据已知的动物特点，设计一辆适合该动物的自行车，并讲述理由。
结合实际生活，教育幼儿在日常生活中要爱护自己的物品，同时也要尊重别人的物品。
【活动反思】
本次教学活动通过绘本《谁的自行车》的解读，成功吸引了幼儿的注意力，他们在观察、思考、讨论的过程中，不仅锻炼了观察能力和逻辑推理能力，还对“物权”有了初步的认识。在今后的教学中，我们可以进一步丰富此类绘本教学形式，结合更多的生活实例，帮助幼儿更好地理解和运用这一社会规则。同时，要注意关注每一个幼儿的反馈，确保他们都能在活动中有所收获，实现个性化发展。
【《谁的自行车》中班绘本的优秀教案与反思】相关文章：
中班绘本教案04-02
中班绘本：谁吃了我的粥09-05
中班语言绘本教案01-06
语言绘本中班教案06-30
幼儿园小班优秀绘本教案谁的脚印10-15
幼儿园中班绘本教案优秀03-11
中班语言领域绘本教案01-14
中班是谁嗯嗯在我头上绘本教案（通用9篇）10-11
大班绘本故事优秀教案10-03
中班语言绘本教案15篇01-07