大班语言动词游戏教案

时间:2022-12-28 09:16:08 语言教案 我要投稿
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大班语言动词游戏教案(精选5篇)

  作为一名优秀的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编收集整理的大班语言动词游戏教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

大班语言动词游戏教案(精选5篇)

  大班语言动词游戏教案 篇1

  活动目标

  1、初步了解动词的基本概念,并会正确使用动词。

  2、培养幼儿良好的倾听习惯,体验与同伴一起游戏的快乐。

  3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣。

  活动准备

  各种动词卡片

  活动过程

  一、导入

  1.儿歌游戏引出动词

  2.教师带领幼儿一起表演:

  动物聚会真热闹,

  小马跑,小兔跳,

  小鸟飞到枝头笑小鸡啄,

  小鸭叫,白鹅摇头路边瞧,

  鱼儿游,乌龟爬,

  你听我说悄悄话。

  二、展开

  1、学习动词

  教师:在刚才的儿歌里,小马在做什么呢?(跑)

  谁能表演一下跑?

  教师出示字卡--跑请幼儿并朗读。

  那小兔呢?小兔怎么样?(跳)

  出示字卡--跳,谁能表演一下跳呢?

  逐一提问刚才儿歌里出现的动词,并出示字卡。

  2、了解动词的含义

  (1)教师:小朋友们都发现了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)

  这些字都可以用动作来表现,让我来告诉你们,说明人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。

  (2)其实呀,还有许多可爱的动词宝宝呢,我们一起把它们找出来好吗?

  请一名幼儿到前面来拿一张图片进行展示。

  如皮球,先请幼儿说,皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)

  幼儿说完之后,教师出示相应的字卡。

  然后请幼儿放下卡片,教师突出“放”字的声音。

  (3)幼儿逐一展示图片,回答相应的问题,进一步理解动词。

  3、巩固对动词的认识

  (1)教师:我们认识了这么多的动词宝宝,它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏,

  还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗?

  老师来讲一个故事,如果你们听到我说出动词,就马上举手大声说出来。

  (2)老师讲故事,幼儿听故事找动词。

  (讲故事之后,教师出示故事图片。)

  这些就是故事里的动词宝宝们,有的被小朋友们找到了,有的没有被找到。

  4、教师:其实生活中有很多很多的动词宝宝,只要你细心观察,就能找到它们,

  也会和它们成为好朋友的。

  今天小朋友们玩的很开心,老师摸摸小朋友的头。

  告诉幼儿“摸”也是动词。

  三、结束

  老师为小朋友准备了许多的玩具,看看你们能不能在游戏时候,找到动词宝宝,

  选择你喜欢的玩具吧!

  幼儿自由选择,教师询问相应的动词。

  活动自然结束。

  大班语言动词游戏教案 篇2

  活动目标:

  1、对诗歌内容感兴趣,激发做大班小朋友的自豪感。

  2、初步学习有表情地朗诵诗歌。

  活动过程:

  1、谈话,引出课题。问题:

  ⑴暑假你们在家都做了些什么有意义的事?(请小朋友一一举手回答。)

  ⑵哦,你们真棒,经过一个暑假的锻炼,我们小朋友又张大了,成为了一名大班的小朋友了。

  2、帮助幼儿欣赏并熟悉诗歌内容。

  ⑴教师有表情的朗诵诗歌。提问:这首诗歌叫什么名字?

  听了这首诗歌,你们心里有什么样的感觉?

  ⑵请幼儿带着问题再欣赏一遍。提问:诗歌里的小朋友帮助别人做了那些事?你们最喜欢哪一句?

  3、借助挂图,再看幼儿用书,引导幼儿理解诗歌内容。

  ⑴。提问:诗歌里大班小朋友帮助弟弟妹妹做什么?

  在幼儿园里做了什么?

  在家里帮爸爸妈妈做了什么⑵。引导幼儿在教师的暗示下练习念诗歌。

  4、引导幼儿学习有表情的看图朗诵,激发幼儿产生做大班小朋友的自豪感。

  ⑴。提问:你们喜欢诗歌里的打扮小朋友吗?为什么?

  你们想怎样朗诵这首诗歌呢?(启发幼儿带着自豪感朗诵诗歌。)

  ⑵提问:你们现在也是打扮的小朋友了。你们还可以问别人做写什么呢?

  活动反思:

  这学期,我们的小朋友都变成大班哥哥姐姐,听到他们说着“我们读大班了,是大班的小朋友了,我们当大哥哥、大姐姐了,真高兴。”那稚嫩的声音,满腔欢喜的模样,当哥哥姐姐的自豪感,充斥着教室的每有一个角落。

  以前总会听到同事们说:“哎,等到升上大班了,你们就会体验到升上大班后幼儿各方面的极大转变,变得很难教育与沟通了。”那真如他们所说的那样“幼儿升上大班时的性格大差异,很难教吗”?

  今天,我和孩子一起学了诗歌《我是大班小朋友》,在本次活动的'过程中,我通过有关“大班小朋友应该怎么做?”的谈话,很好地吸引了幼儿的注意力。孩子们都很积极地回答,如:不挑食、自己的事情自己做。上课认真听讲、积极举手发言等等。从孩子们的交流、发言中,我真的感受到他们长大了,能够完成许多以前自己不想、不能、不敢做的事了。我发现:“原来孩子们长大了,能更好地沟通了。”只要选择适合孩子们的方式,相信孩子们会接受并坚持的。在教学环节中,老师通过播放课件,朗诵诗歌的形式,引导幼儿边听边记,听完了儿歌,教师提问儿歌中说到了什么?大部分幼儿能主动地举手发言,说出听到的内容,个别幼儿如:张恩祈小朋友还能大胆朗诵。在感受诗歌部分,我通过多样化的化的形式,帮助幼儿进一步理解诗歌内容,感受诗歌所表达的情感,充分地激发出来孩子们身为大哥哥、大姐姐的自豪感,知道大班小朋友要变得更懂事而在日常生活中,我们也将继续引导幼儿以哥哥姐姐的身份要求自己,严格督促幼儿的行为,使孩子能够更全面、健康的发展。

  在活动中,我深切感受到孩子真的长大了。

  大班语言动词游戏教案 篇3

  活动目标:

  1、初步了解动词的基本概念,并会正确使用动词。学习常见动词:跑、跳、游、爬、拍、飞扔等

  2、培养幼儿良好的倾听习惯,懂得遵守游戏规则。

  3、通过语言游戏提高幼儿对学习动词的兴趣,鼓励幼儿大胆讲述图片内容,体验与同伴一起游戏的快乐。

  活动准备:

  奇妙的口袋,皮球,毽子,小鼓等。各个动词卡片。跳绳、皮球、高跷、沙包、毽子各6个。故事图片。

  活动过程:

  1、儿歌游戏引出动词。

  教师和幼儿一起表演:

  动物聚会真热闹,小马跑,小兔跳,小鸟飞到枝头笑小鸡啄,小鸭叫,白鹅摇头路边瞧,鱼儿游,乌龟爬,你听我说悄悄话。(儿歌中的动词边做动作,边加重音调)教师:嘘~~我知道,你们非常愿意和我一起游戏和学习,所以,今天我带来了神秘的伙伴,不过,你们勇敢的回答问题才能请出它们,准备好了吗?

  2、学习动词。

  教师:在刚才的儿歌里,小马在做什么呢?(跑)谁能表演一下跑?请幼儿表演后,出示跑字卡,张贴在黑板上,并朗读跑。

  那小兔呢?小兔怎么样?(跳)是的,出示跳,谁能表演一下跳呢?

  逐一提问刚才儿歌里出现的动词,并把它们张贴在黑板上。

  3、小结。

  动词含义小朋友们都发现了吗?这些字宝宝都是可以用什么来表示的?(动作)这些字都可以用动作来表现,让我来告诉你们,陈述人或事物的动作、情况、变化的词叫做动词。(将动词概念的字条出示在黑板上)集体朗读动词字卡一遍。

  4、奇妙的口袋。

  教师:小朋友们读的都很棒。其实在奇妙的口袋中,还藏着许多可爱的动词宝宝呢,我们一起把它们找出来吧。

  请一名幼儿到前面来摸奇妙的口袋,根据摸出来的东西做相应的动作。如皮球,先请幼儿说,皮球可以怎么玩呢?(拍、滚、踢、顶)幼儿说完之后出示相应的字卡。如黑板上有,就不用出示了。幼儿表演之后,老师把摸出来的东西再放进去。突出放字的声音。

  幼儿逐一摸奇妙的口袋。回答相应的问题最后,老师系奇妙的口袋,告诉孩子们,系也是动词。

  5、巩固对动词的认识。

  认识了这么多的动词宝宝,它们都说特别喜欢和小朋友们做游戏,还说想考考大家呢。你们愿意让动词宝宝考考你们吗?

  老师来讲一个故事,如果你们听到我说出动词,就马上举手大声说出来。

  老师讲故事,幼儿听故事找动词。

  讲故事之后,教师出示故事图片看,海绵宝宝和派大星真的来看你们了。这些就是故事里的动词宝宝们。有的被小朋友们找到了,有的没有被找到。我们一起来读读吧。

  6、总结部分。

  教师:其实生活中有很多很多的动词宝宝,只要你细心观察,就能找到它们,也会和它们成为好朋友的。

  今天小朋友们玩的很开心,老师也很高兴和你们在一起做游戏,我非常喜欢你们每一个人,我要摸摸每个小朋友的头,希望你们能记住郝老师,下次有机会,我们再来做游戏。(逐一摸孩子的头)摸,也是~~(动词)对了,摸也是动词。你们真聪明!

  我为你们准备了许多的玩具,看看你们能不能在游戏时候,找到动词宝宝,选择你喜欢的玩具吧!

  幼儿自由选择,老师参与3-4人游戏,并询问相应的动词。

  7、活动自然结束。

  大班语言动词游戏教案 篇4

  活动目标:

  1、使幼儿了解如何使用动词,增强他们的语言表达的连贯能力。

  2、增强幼儿在自由表达时的自信心。

  3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动过程:

  一、指导语:"今天我们玩一个新游戏,叫做"动词碰碰车""老师提出的第一个问题是:*衣服,*必须是一个动词。"

  二、规则:

  1、当一个幼儿在回答问题时,其他幼儿不可以提醒他。

  2、不管其答案是对还是错,其他小朋友都不可以笑他。

  3、在规定时间内能说出两个正确答案的幼儿,将得到老师的奖励。

  三、幼儿的回答充分显示了他们的智慧,答案有借衣服,穿衣服,传衣服,递衣服,晾衣服,量衣服,披衣服,捡衣服,剪衣服等。

  其中出现了两类不合适的答案。

  第一类:没有使用动词,而是其他的词性,如形容词等。如长衣服,短衣服,红衣服,冷衣服等。老师每次遇到这种状况都会耐心细致地引导幼儿开动脑筋,鼓励他们作出正确的回答。

  第二类:使用了不够文明的动词,如:踩衣服,甩衣服,撕衣服,烧衣服,抢衣服,偷衣服,扔衣服等。老师语重心长地教育小朋友:"这些动词用在这次的游戏中是可以的。但是老师希望你们在平时生活中千万不要作出这种举动。这样会成为不受欢迎的小朋友的。"但在所有的答案中也不乏几个比较出众的答案,如:画衣服。由于该幼儿的比较具有发散性思维,把老师所说的"衣服"不是停留在第一主体的层面上,而是上升到了一个被动的层面上。

  四、在轮流将答案说出以后,进行精彩的抢答阶段。

  活动延伸:可以进行"副词串串烧";"量词大擂台"等听说类游戏,不断地丰富幼儿的词汇,提高他们的口语表达能力。

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

  大班语言动词游戏教案 篇5

  活动目标:

  1、使幼儿在宽松、自由的环境里初步了解动词,会说动词。

  2、使幼儿体会参与活动的乐趣,鼓励幼儿大胆探索和发现。

  3、幼儿能用完整的语言表达自己的活动过程。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、录音机、磁带

  2、汽球、毛绒玩具、呼拉圈、报纸、皮球、铃鼓若干

  活动过程:

  一、引出课题,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1、教师与幼儿一起听音乐跳舞。

  2、教师提问:你都做了什么?

  二、引导幼儿在宽松、自由的环境下边游戏边说动词。

  (一)教师和幼儿一起示范玩球。

  1、教师出示皮球问:这是什么?球是什么样子的?可以怎么玩?

  2、请幼儿表演玩球并提问:他在做什么?(幼儿说出动词)

  (二)幼儿自选物品进行游戏。

  1、教师提出要求:选择自己喜欢的物品玩一玩,看谁玩的花样最多,提醒幼儿不要碰到其他人。

  2、幼儿自选玩具进行游戏,教师指导。

  3、教师提问:你在玩什么?你是怎么玩的?(指导幼儿与小伙伴一起游戏)

  4、教师和幼儿一起玩“打人”游戏。

  5、指导幼儿整理玩具。

  (三)进一步学习动词。

  1、教师拿皮球和报纸问幼儿:你刚才是怎么玩的?(幼儿讲述并表演)

  2、教师向幼儿说明表示动作的词就叫做动词。

  3、幼儿继续表演,讲述自己活动的过程。

  活动延伸:

  引导幼儿观察汽球并提出新的问题:是什么东西让汽球鼓起来的?

  活动反思

  教材的价值,在于能有效激活幼儿积极主动地学习。表情文化知识很能引起幼儿的好奇心,故活动设计中处处以“激起幼儿兴趣”为忠旨。

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