幼儿园大班《单韵母a》拼音教案

时间:2024-09-28 22:09:50 海洁 大班教案 我要投稿
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幼儿园大班《单韵母a》拼音教案范文(精选12篇)

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就不得不需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的幼儿园大班《单韵母a》拼音教案范文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

幼儿园大班《单韵母a》拼音教案范文(精选12篇)

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 1

  教学目标

  1.学会a、读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握a、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:

  a的音、形教学。

  难点:

  掌握a的发音,学会a、的四声。

  教学目标

  1.学会a、单韵母,读准音,认清形。

  2.认识声调符号,掌握a、的四个声调,

  一、导入新课

  小朋友们,有不认识的`字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  我们先来学习a单韵母,齐说“单韵母”。

  二、 学习a单韵母的发音

  1.教学单韵母a

  (l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生阿姨正在给一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了嘴巴发出a的音)

  这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时嘴巴要张大,读音要拉长些。

  教师示范发音,学生练习发音。

  指名读,齐读a。

  (2)认识四声,掌握a的四个声调

  “a”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给a戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。 复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 2

  教学目标

  1、认识整体认读音节yu,读准音,认清形。

  2、复习巩固单韵母i u ü整体认读音节yi wu 。

  3、学习用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语。

  重点:

  认识整体认读音节yu,读准音,认清形。

  难点:

  用所学单韵母i u ü整体认读音节yi wu拼读有关词语

  教学媒体准备

  卡片教学投影片

  教学过程

  一、复习巩固出示六个单韵母的四个声调,打乱顺序,请学生认读。摘果子游戏:按声母、韵母、整体认读音节进行分类,摘一个果子读一个音。

  二、指导学习整体认读音节yu

  1、故事导入:有一天,马戏团来表演了,i u ü三个小朋友多想去看看。大y妈妈带着小i去看了,大w妈妈带着小u去看了,ü妈妈出门了,没有人带他去,看见小伙伴都去了,他急得大哭起来。大y妈妈看见了,连忙说:小ü别哭了,把眼泪擦干净,我带你去看马戏。:小ü听了,连忙把眼泪擦了,跟着大y妈妈一起去看马戏了。

  2、出示整体认读音节yu,指导学生读一读,用顺口溜帮助学生记住ü上两点省写的规则:小ü见大y,擦去眼泪去看马戏。

  3、练习整体认读音节yu:yū yú yǔ yù4、分别用yu的四个声调组词。

  三、区别声母、韵母和整体认读音节按要求归类:摆卡片后再读一读。yi w yu u wu i y ü声母韵母音节

  四、指导读音节

  1、指导看图上的音节读一读:wū yā yī yú 2、请学生根据图的意思,用这些音节分别说一说五、复习巩固1、指名认读单韵母a o e i u ü的四个声调。

  2、指名认读整体认读音节yi wu yu的四个声调。

  3、指导拼读有关音节。认读六个单韵母的四个声调摘果子游戏听故事读一读整体认读音节yu整体认读音节yu用yu的四个声调组词对拼音进行分类。读一读这些拼音。看图读音节,并说话。复习巩固所学声母、韵母和整体认读音节

  教后录

  1、学生听了老师所讲的.故事后,对ü上两点的省略规则掌握较好。

  2、音节的拼读学生还不够熟练,要加强练习和方法的指导。

  3、部分学生对声母、韵母和整体认读音节还无法区分,应加强指导。

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 3

  活动目标

  1、学会单韵母a,认清形,读准音。

  2、认识声调符号,在教师指导下正确认读带调的单韵母。

  3、会在四线格内抄写单韵母a。

  教学重点、难点

  a的发音和带调读。特别是a的第二声和第三声。

  活动准备

  字母卡片(带声调,不带声调)

  活动过程

  (活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)

  课前准备:

  律动。

  (一)谈话揭题。

  小朋友,从今天起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的用处可大了!能帮助我们识字、读书,还会说一口好听的普通话,想学吗?大家一定要用心地学哦。

  我们先一起来学首儿歌:学习拼音用处大,识字读书要靠它,帮我学好普通话,看谁学得顶呱呱!

  (二)教学单韵母a。

  1、看图说话引出a:说说图上画了谁?她在干什么?

  学说图意:小朋友学唱歌,aaa。教师范写a。

  2、你们瞧!图上的小朋友唱歌时,嘴巴是→张得大大的。

  3、教师示范发音,学生听音,看口形。学生模仿发音,教师边检查边领读。

  4、师告诉发音要领:发音时嘴巴张大,唇形自然,声音响亮。教顺口溜:张大嘴巴,aaa。

  5、记字形。

  用儿歌帮助记字形,“圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?就是aaa。”

  (三)教学a的'四声。

  1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。(出示)它们戴上不同的帽子,读起来的声调也就不同了。这四顶帽子就是“声调符号”,我们根据符号读韵母。

  2、ā戴上了第一顶平平的帽子,就是第一声,读音也是平平的。(教师发音,学生跟读。)

  á戴上了第二顶从左下到右上的帽子,就是第二声。读的时候就像有人问你话,没听清时,你会问:“á,你在说什么?”就是这个音。领读,模仿,轻读,读准á。(用手势助读。)

  ǎ戴上了第三顶帽子,就是第三声。音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。(教师发音,学生跟读。)

  à戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。我们读时声音要从高到低,就像惊叹:“à,你来了!”

  3、幼儿以手势助读,也可以用简单的儿歌帮助记忆。

  (四)指导看书,读书。

  1、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方?(翻开课本,找到汉语拼音第一课。)

  2、边看图边读儿歌。集体反复练读2-3遍,再指名读。

  (五)学写单韵母a。

  1、认识四线格。我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。(出示四线三格,让学生数一数有几根线几个格子。三格,就好像是三层楼房。记住,a就住在二楼。写的时候要碰到上下线,而且要一笔写成。

  2、教师范写,学生书空。

  教师边写边讲,注意:a要一笔写成,先写半个圆,就是小姑娘的头和脸,连上去再写一笔竖弯,像条辫子,最后向右边稍弯一点儿,不要太长。

  3、幼儿书空。

  (六)巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  (七)课堂练习与作业。

  1、提醒幼儿注意写字的正确姿势,并纠正个别幼儿的握笔姿势。

  2、在四线格中正确地书写a。

  户外游戏活动:投篮。

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 4

  活动目标:

  1.读准单韵母u的音,认清字形,初步练习正确书写。

  2.准确读出单韵母u的四个声调。

  3.能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  4.幼儿活动时遵守秩序的观念。

  活动难点:

  读准单韵母的四个声调,其中二声和三声较难掌握。

  活动准备:

  自制拼音卡

  活动过程:

  一、复习导入

  师导语:以前刘老师带我们学过几个拼音宝宝,邓老师看看小朋友还认得他们吗?会准确地读吗?

  出示拼音a o e i 的卡片(自制),让幼儿复习认读,并随机抽取不同拼音不同声调视幼儿掌握情况,让幼儿个别读或集体读、分组读等。教师根据情况及时点评鼓励。

  二、引入新知

  师导语:今天邓老师带小朋友认识一个新的拼音朋友,看看是谁?

  出示拼音u的卡片,让幼儿观察辨识其字形,向幼儿介绍其读音,教师示范讲解发音要领,让幼儿观察教师口型模仿发音。个别发音、集体发音、小组发音、男女生发音多种形式练习。

  介绍u的四个声调,一声平,二声扬,三声拐弯四声降,尝试让幼儿练习读准四个声调,并学会辨析四个声调的标识方法。用开火车轮流读、模仿小动物读等方法个别、集体反复练习u的四个声调的读法。

  三、迁移寻找

  讲述故事让幼儿在其中根据读音找出u的不同声调的字的词语。教师只要读到含u的'音,幼儿即可举手说出哪个词语有u,并读准字音。

  早上起来,太阳刚刚露出笑脸,小乌龟就起来了,今天他要过河去看爷爷。小乌龟在河里游啊游,迎面看到了无数小蝌蚪,小乌龟说:你们好!接着往前游,又碰到了五条小鱼,小乌龟打招呼:你们好!他继续往前游,天气发生了变化,起了一层大雾,好在小乌龟已经来到了爷爷家,和爷爷高高兴兴地聊天去了。

  四、示范、练习书写

  介绍拼音格,四线三格,示范书写u的笔画和笔顺,讲解占格要求。让幼儿书空练习,书桌练习。请个别幼儿上黑板上练习书写,教师及时点评,发现问题及时纠正。如有时间在课堂作业本上练习书写u及四声,如时间紧即将书写任务放在课后进行。

  教学反思

  i u ü是汉语拼音教学的第二课,本课内容比较多,除了i u ü这三个单韵母外,另外还有两个声母Y W及三个整体认读音节yi wu yu 。课堂从引导学生看情境图说话入手,找到i u ü,接着进行i u ü的发音练习,练习中采用编顺口溜等自己喜欢的形式来识记音形,并结合声调来进行示范发音。大部分学生掌握得比较好,教学中运用了很多方式进行读,有男女比赛读、小组读、师生读等多种形式赛读,激发了学生读的兴趣。声母y和i;w和u虽然读音相同,但表示的却是不同的声母和韵母。四声是难点,采用指名读、开火车读、做游戏等形式巩固正音。但因学生人数较多,课堂中感觉练习还不够扎实,正音还不是很到位,特别是有些学生分不清第二声和第四声。

  对于刚入学不久的儿童来说,从自由自在的幼儿园生活转到有严格纪律约束的学校学习,从以玩为主转到以学为主的课堂学习,难免会有一些不适应,因此会产生爱玩、爱动、注意力不集中,对学习产生种种畏惧心理。所以,在这个阶段要想方设法使学生尽快适应新的学习生活,最重要的是培养他们乐学爱学的良好习惯。而乐学爱学良好习惯的培养要先从认真听、爱听入手,拼音教学可以把相关的教学内容创编成有趣的故事情境,让学生在听故事中快乐地学习拼音。我想拼音教学不仅仅要有趣,更要扎实,孩子们才能真正领悟到学习语文的快乐。

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 5

  活动目标:

  1、学习单韵母e,i能认清形,读准音。

  2、能在老师的帮助下直接读出带调的e、i音。

  3、通过读本阅读,巩固e、i和四声的认识。

  4、学习e、i正确的书写方式。

  活动准备

  小书,四线格,四声,笔

  活动过程:

  1、老师可以利用古诗“鹅鹅鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。”引出要学习的'内容,并引导幼儿学习e的发音。(利用儿歌“红衣服,绿衣服,妈妈做了新衣服。宝宝、宝宝真能干,学会自己穿衣服。”导入教学,直接指出,衣服的衣就是单韵母i的发音。)

  2、e音的学习:发音时,在发o的基础上,双唇自然展开,舌位的前后,高低不变。(i音的学习:发音时,舌位最高,口腔开口度很小,唇行呈扁平状,舌头前伸使舌尖抵住下齿背,双唇展开。)

  3、e行的学习:引导幼儿注意图中鹅在水中的倒影与e的字形相似。(i行的学习:老师可以拿一根火柴棒,请幼儿观察并联系记忆i。)

  4、e四声的学习:老师说一些含e和不含e的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含e,分别是几声。例如,额头,天鹅,恶心,凶恶等等。

  (i四声的学习:老师说一些含i和不含i的四声的词汇,请幼儿听听说说哪些词汇含i,分别是几声。例如,一个,衣服,已经,阿姨,怀疑,蚂蚁等等。)

  5、学习写韵母e、i

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 6

  活动目标

  1、学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

  2、初步了解学习汉语拼音的作用。

  3、幼儿能在游戏中,感受学习拼音的乐趣。

  教学重点、难点

  教学重点:学习三个单韵母:ɑ o e ,能读准,认清形。

  教学难点:掌握e得发音技巧,发准e的音。

  活动准备

  黑板、拼音字母卡片、ɑ o e的教学图卡、公鸡和大白鹅的图片、助教

  教学活动过程:

  一、 导入部分。

  小律动:请你跟我这样做。

  二、让幼儿简单了解学习拼音字母的作用。

  1、谈话:小朋友,下学期你们就上一年级了,也长大了一岁,就要学习新的本领!而且还要认识一些新的朋友。它们可有来头了,它们是从拼音王国来的,它们是谁呢?我们来看一下。

  2、老师:(出示拼音字母卡片)老师以拼音字母的口吻说:小朋友下午好,我们是来自拼音王国的拼音字母宝宝。(老师引导幼儿跟拼音字母问好)

  3、老师:那你们知道认识拼音字母有什么作用吗?(幼儿自由回答)

  4、老师小结:嗯,它们的用处可大了,它可以帮助我们识字,读书,还能帮我们说一口好听的普通话。

  三、学习字母ɑ o e的音和形。

  1、学习ɑ的音和形。

  (1)助教拿着ɑ的图片从黑板后面跳出来,以ɑ的口吻说:小朋友们下午好!我是来自拼音王国的拼音宝宝。(老师引导幼儿跟拼音宝宝问好)

  (2)老师:在认识拼音宝宝之前,老师先问你们一个问题:你们去过小朋友家玩吗?见到小朋友的妈妈,你会怎么称呼她呢?(阿姨)

  (3)老师:“阿姨”的“阿”的音就是拼音宝宝ɑ的音。

  (4)出示ɑ的教学图卡,老师带领幼儿学习ɑ的发音:读这个字母时:嘴巴张大,保持不变,声音响亮。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:张大嘴巴ɑ ɑ ɑ,一起玩耍乐哈哈。

  (6)观察和掌握字母的外形。

  老师:(出示形象图)你们看一看阿姨的头型,是不是很像ɑ?对,下次看到ɑ时,就想到这个阿姨,这样就很容易记住ɑ的音和形了。

  2、学习o的音和形。

  (1)助教拿着o以同样形式和口吻与幼儿问好。

  (2)出示公鸡图片。

  老师:在认识拼音宝宝之前,我们先来看一只小动物。

  提问:小朋友,公鸡是怎么叫的?谁来学一下?

  (3)老师:公鸡的叫声o这个音,就是我们拼音宝宝o的音。

  (4)出示o的教学图卡,老师带领幼儿学习o的发音:嘴巴圆圆的,舌头往后缩。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:圆圆嘴巴o o o,公鸡清早啼喔喔。

  (6)观察和掌握字母o的'外形。

  3、学习e的音和形。

  (1)助教拿着e以同样的形式跟幼儿问好。

  (2)出示大白鹅图片。

  老师:在认识拼音宝宝之前,我们再来看一只小动物,它是谁呢?(大白鹅)

  (3)老师:“大白鹅”的“鹅”的音,就很像我们拼音宝宝e的音。

  (4)出示e的教学图卡,老师带领幼儿学习e的发音:嘴角向两边咧开,嘴巴扁扁的,舌头往后缩。

  (5)引导幼儿学习顺口溜:扁扁嘴巴e e e,河里有只大白鹅。

  (6)观察和掌握e的外形。

  四、通过小游戏,巩固复习所学字母。

  1、点虫虫

  玩法:老师念口令:点虫虫,点虫虫,点虫虫。当老师念完的时候,最后点到哪个字母,幼儿迅速读出拼音字母。待幼儿熟悉口令后,师幼一起念口令。可适当加速。

  4、老师小结

  老师:今天我们认识了多少个拼音字母,分别是什么?

  ɑ o e,有一个共同的名字,叫单韵母。

  教学反思

  本次活动因为采取了较多的游戏,能很好地吸引孩子们,孩子的热情比较高,注意力比较集中,上课的效果较好,但也还存在一些不足之处,老师的语气不够丰富,下次进行角色扮演时,语气也应该随着变化。

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 7

  教学目标:

  1.学会e,读准音,认清形,正确书写。

  2.认识声调符号,掌握e、的四个声调,能直接读出带声调韵母的音。

  3.认识四线格,学习使用四线格。

  重点:

  e的音、形教学。

  难点:

  掌握e的发音,学会e、的`四声。

  活动过程:

  一、导入新课

  小朋友们,有不认识的字怎么办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且还能学会很多的汉字。

  二、我们先来学习e单韵母,齐说“单韵母”

  1.教学单韵母e

  (1)看图,你发现了什么?

  “鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读。

  “e”是单韵母,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号。

  我们先给e戴上一声的帽子,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得很平,记住:一声平。

  (出示二声符号)这是二声,把它戴在e上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要往上扬,记住:二声扬。

  (出示三声符号)这是三声符号,戴在e上后,e要读成3(板书:3)范读,指名读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读。

  (出示四声符号)这是四声符号,e戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四声的音要向下降,叫做“四声降”,指名读,齐读。

  复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 8

  一、活动目标:

  1、复习单韵母a o e i u ü,能读准音、认清形。

  2、复习a o e i u ü在四线三格中的正确写法。

  3、复习a o e i u ü的.四声调

  二、活动重点:

  复习单韵母a o e i u ü能读准音、认清形

  三、教学难点:

  在四线三格中按格式笔顺正确书写a o e i u ü

  四、教学准备:

  教具:课件、a、o e i u ü的拼音卡

  学具:幼儿拼音书、拼音本

  五、教学过程:

  (一)复习单韵母儿歌

  张大嘴巴a、a、a圆圆嘴巴o、o、o

  扁扁嘴巴e、e、e 1上加点i、 i、 i

  竖弯加竖u、u、u u上两点ü、 ü、 ü

  (二)出示课件幼儿观看,进一步加深掌握单韵母a o e i u ü的正确发音和正确书写。

  (三)游戏:复习单韵母

  1、抽卡复习单韵母a o e i u ü及四声调。(老师抽一张拼音卡幼儿能快速说出)

  2、看口形,猜一猜老师读的是哪一个单韵母。

  3、开火车游戏:每位幼儿拍卡大声读出单韵母a o e i u ü

  (四)书写练习。

  在拼音本正确书写a o e的四声

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 9

  教学目标

  1. 学会单韵母o,能读准音和o的四声,认清形,并能正确书写。

  2. 能找到儿歌中含o的音节,在教师指导下朗读儿歌。

  3. 继续培养良好的学习习惯,做到:“手离笔尖一寸远,胸离书桌一拳头。” 教学重点 读准单韵母o的音和它的四声,认清形,正确书写。 教学难点 读准o的二声和三声,正确书写。 教学方法 观察法.导读法.启发式教学法 学习方法 自主.合作.探究

  教学准备

  拼音卡.课件

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一. 检查复习,导入新课 出示拼音卡,认读a和它的四声。

  二. 观察图,学习读音,记住字形

  1. 请孩子们看大屏幕,图上画了谁,在干什么?

  2. 公鸡是怎么叫的?学一学。

  3. 我们在学公鸡叫时,嘴巴是什么样子的?

  4. 我们今天学习的单韵母o的形状也是圆圆的,发音时嘴巴也要像它一样圆圆的。(采用多种形式练习,读准字音。)

  5. 小结,启发孩子自己想办法编顺口溜读准和记住o的读音。

  三. 教师示范,练习o的四声

  1. 让孩子尝试着认读四声。

  2. 教师示范,孩子跟读。

  3. 师生共同一边打手势,一边读o的四声。(采用不同形式练习读认,如:分组竞赛,小老师教读等形式,重点是二.三声的教学。)

  4. 出示拼音卡,按顺序练读四声后,再打乱顺序辨别认读。

  四. 创设情境,巩固o的四声

  1. 教师当哑巴,做o的`口形不发音,用手比划o的四声手势,请孩子发音。

  2. 可以做“哪个读音不见了”的游戏。即把带调的字母都列出来,任意捂住其中某个让孩子猜。

  五. 指导书写,端正姿势

  1. 孩子观察o在四线格中的位置。

  2. o的写法与零的写法一样,抽一名孩子上台在黑板前写。

  3. 师生评议,教师再示范写o,一边示范,一边讲解要领。

  4. 孩子练习写字母.执笔前看看“跟我学",学习握笔写字的正确姿势。

  5. 利用展台展示,比比谁写得最好。

  六.学习儿歌

  1. 看书中的儿歌,看哪个小朋友最先在儿歌中找出红色的单韵母o。

  2. 教师示范读儿歌。

  3. 孩子跟着教师读儿歌.可加以拍手打节奏或配以动作读,增添孩子学习兴趣

  七.总结教学,拓展延伸 这节课我们学会了单韵母o,读准了o的四声,能在四线格中书写,掌握了正确的拿笔.写字的姿势,小朋友还创编了许多精彩的儿歌,收获可真多啊!

  八.板书

  o ō ó ǒ ò

  九.教学后记

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 10

  教学目标:

  1.学习aoe三个单韵母,能够读准音,认清形,正确书写。

  2.认识四个声调符号,能正确地读出aoe的`四声。

  3.认识和学习使用汉语拼音四线格。

  教学重点难点:

  1、aoe正确发音,o和e读音的比较。

  2、aoe的四声的读法。

  教学具准备及辅助活动:

  1、实物投影仪

  2、拼音卡片、四线格。

  主要板书计划:

  ɑ āáǎà

  o ōóǒò

  e ēéěè

  作业设计安排:

  课内:

  描红、仿影。

  课外:

  1、抄写aoe

  2、读汉语拼音第一课。

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 11

  一、教学目标

  让幼儿认识单韵母 a,掌握其发音方法。

  能够正确认读带有单韵母 a 的音节。

  培养幼儿对拼音学习的兴趣。

  二、教学重难点

  重点:认识单韵母 a,掌握其发音方法。

  难点:准确发音,区分单韵母 a 与其他韵母的不同。

  三、教学方法

  讲授法、示范法、游戏法。

  四、教学过程

  导入新课

  播放一段欢快的儿歌,引起幼儿的兴趣。

  提问幼儿是否知道儿歌中出现了哪些字母或声音。

  认识单韵母 a

  出示单韵母 a 的卡片,引导幼儿观察其形状。

  告诉幼儿这个字母的发音是 “a”,就像张大嘴巴的声音。

  教师示范发音,让幼儿仔细观察口型的.变化。

  请幼儿模仿发音,教师逐一纠正。

  巩固发音

  玩 “我来说,你来做” 的游戏。教师说 “张大嘴巴 aaa”,幼儿做出张大嘴巴的动作并发音。

  分组比赛,看哪一组的幼儿发音最准确。

  认读带有单韵母 a 的音节

  出示一些带有单韵母 a 的音节卡片,如 “ba”“ma”“fa” 等。

  教师带领幼儿认读这些音节,强调发音的准确性。

  请幼儿个别认读,教师及时给予表扬和鼓励。

  课堂小结

  回顾本节课所学内容,让幼儿再次认读单韵母 a 和带有 a 的音节。

  表扬幼儿在课堂上的积极表现,鼓励他们继续努力学习拼音。

  布置作业

  让幼儿回家后向家长展示今天所学的单韵母 a,并认读几个带有 a 的音节。

  五、教学反思

  通过本节课的教学,幼儿对单韵母 a 有了初步的认识和了解,大部分幼儿能够掌握其发音方法。在教学过程中,游戏环节的设置有效地激发了幼儿的学习兴趣,提高了课堂参与度。但也有个别幼儿发音不够准确,需要在今后的教学中加强个别辅导。同时,可以进一步丰富教学方法和手段,让幼儿在轻松愉快的氛围中更好地学习拼音。

  幼儿园大班《单韵母a》拼音教案 12

  一、教学目标

  让幼儿认识单韵母 a,掌握其正确发音。

  引导幼儿学会以 a 为韵母的简单音节的拼读。

  通过游戏等活动培养幼儿学习拼音的兴趣。

  二、教学重难点

  重点:认识单韵母 a 并准确发音,掌握以 a 为韵母的简单音节拼读。

  难点:幼儿正确发音及音节拼读。

  三、教学方法

  讲授法、示范法、游戏法。

  四、教学过程

  导入(3 分钟)

  播放一段包含 a 发音的儿歌,如《小星星》(一闪一闪亮晶晶,满天都是小星星),引导幼儿注意听其中类似 “啊” 的发音。

  提问幼儿在儿歌中听到了哪些有趣的声音,引出今天要学习的单韵母 a。

  认识单韵母 a(10 分钟)

  出示单韵母 a 的卡片,引导幼儿观察其形状,像一个小女孩的头和辫子。

  教师示范发音,张大嘴巴 a a a,让幼儿观察老师的口型并模仿发音。

  请个别幼儿发音,教师及时纠正不正确的`发音。

  巩固发音(10 分钟)

  开展 “大小声游戏”,教师大声读 a,幼儿小声读,反之亦然。

  进行 “开火车” 游戏,让幼儿依次发音,巩固 a 的正确读音。

  学习以 a 为韵母的简单音节(15 分钟)

  出示音节卡片 ba、pa、ma 等,教师示范拼读,如 b - a → ba。

  引导幼儿跟读,并强调声母和韵母快速连读的方法。

  让幼儿分组进行音节拼读练习,教师巡回指导。

  总结与拓展(12 分钟)

  总结今天学习的内容,认识了单韵母 a 以及以 a 为韵母的简单音节拼读。

  布置作业,让幼儿回家后把今天学到的内容读给爸爸妈妈听。

  拓展活动,可以让幼儿用含有 a 的音节组词,如 ba(爸爸)、ma(妈妈)等,增强幼儿对拼音的理解和运用能力。

  五、教学反思

  通过本次教学活动,幼儿对单韵母 a 有了初步的认识和了解,大部分幼儿能够准确发音并进行简单的音节拼读。在教学过程中,游戏活动的开展激发了幼儿的学习兴趣,但也有个别幼儿发音不够准确,需要在后续的教学中加强个别指导。同时,可以进一步丰富教学方法和活动形式,提高教学效果。

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