小学五年级音乐下册《吹起羌笛跳锅庄》教案
目标
1、加深学生对少数民族善良、朴实、豪放、能歌善舞的特点的认识。
2、学会歌曲《吹起羌笛跳锅庄》。
3、在唱歌、伴奏、跳锅庄舞诸项音乐活动中能大胆投入、热情表现。
学习重点
能用轻快活泼的声音演唱歌曲，体会羌族人民赞美幸福新生活的.喜悦之情，创设情境，运用多媒体手段引导学生在听，唱，跳等情感体验中努力去感受美、欣赏美、表现美。
教学流程
一、律动导入 。背景音乐：歌曲《爱我中华》
师生音乐我问好。
二、了解羌族，揭示课题。
1、了解羌族。
教师：羌族主要分布在四川省阿坝藏族自治州。那里是大熊猫和金丝猴的故乡。羌族最富特色的建筑是碉楼， 羌族传统民居碉楼，静静地立在主人的住房旁，用来储存粮食柴草，或者防御，汶川大地震之后，它的坚固再一次被看成是羌人文化的最后守望。羌族人民服饰艳丽，能歌善舞。
三、歌曲学习
（一）、整体感知。学习歌曲第一段。
1、教师范唱，感受歌曲速度,情绪. （要求：安静的听）
师：听了之后心情怎么样呢?速度?”
2、再次听歌曲录音。
（二）、学习歌谱。
1、教师分句教唱第一部分旋律。
2、分句听唱法学习歌谱第一部分。
3、整体演唱歌谱。
4、学习第二部分旋律。
5、完整演唱。（渗透歌曲方法。）（请学生比较第一部分和第二部分情绪的变化） 学生随老师分句学唱歌谱。
6、完整演唱歌谱。
（三）、学习歌曲第一段。
1、教师整体弹奏，学生小声试着填词演唱。（要求：用自己听到的声音演唱歌曲第一段）。
2、用自己认为最能表达歌曲情感的声音演唱第一段。（教师指导演唱歌曲结尾，难点处理。要点：老师注意用手势的高低变化指导唱准音高；提醒学生唱高音时气息一定要饱满，声音一下弹出来。并注意重音记号）
3、在学生掌握歌谱的基础上，自己填词演唱。
（1）全体学生完整演唱歌曲 。
（2）请个别学生完整演唱歌曲第二段。
（3）完整演唱歌曲。
（4）全体练习演唱歌曲 。
（四）处理歌曲
1、歌词挖掘、演唱歌曲。
师：歌曲中有两个词儿最能表达羌族人民幸福心情的？你能把它找出来吗？
生：喜洋洋 心花放
师：很好，让我们就带着羌族人民“喜洋洋”、“心花放”的快乐心情来唱这首歌，好吗？
2、唱和激情
（1）同学们想一想，我们还能用什么演唱形式来表这首歌曲？
（2）分组表现
（设计意图：以音乐为本，以情感为主线，从歌曲的速度、情绪、内容入手，引导学生体验音乐，以情带声，以声传情。）
五、欢乐歌舞，结课。
板书设计
《吹起羌笛跳锅庄》
轻快活泼
教学反思
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