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小学语文《无私的爱》教案
第一课时
教学目标
1.初读课文,了解内容大意,给课文分段。2.学习字词,完成作业本1、2题。
重难点
了解内容大意,给课文分段。
教具
投影片小黑板录音机
教学过程
1.投影揭示课文插图,导入新课学习。
(1)观察、简介孔繁森。
(2)揭示课题,提出自学要求。
①朗读课文5分钟,读通。
②课文写孔繁森什么事?选了哪几件事例?
③根据课文内容,给插图拟一个标题。
2.自学。教师巡视指导。
3.检查,梳理内容,引导分段。
(1)投影揭示插图。你给插图取一个什么题目?说说理由。
(设计意图:通过拟题,揭示孔繁森和孤儿间的联系。了解学生熟悉课文程度。拟题的优劣不作评价。关键在于说出理由,明确课文写什么。)
(2)围绕孔繁森养育三个藏族孤儿,课文写了哪些具体事例?(展开讨论。随机引导事例的归并。综合板书:收养,抚养,教育,献血。)
(3)探究事例与课题的联系。
①读课题,说说“爱”是什么意思,“无私”是什么意思。请解释课题字面意思。(没有任何私心的深厚情意。)
②课文事实与课题有什么联系?(要点:明确课题点出中心即可。)
(4)速读课文,根据板书提示找到对应小节。(能归并的再归并。)给课文分段。
检查。统一起止。
1 2 3 4 5 6 7 8 9
抚养 教育 献血
1 2 3 4 5 6 7 8 9
收养 抚养 教育 献血
两种分法都应认可。第3小节归属是分段难点。学生理解的误区是市长领走曲尼后,孔繁森的负担减轻了,生活条件好了,曲印和贡桑吃东西挑剔了,所以归人第二段。如遇到这种情况,应让学生充分讨论,提出归属理由。点拨时只需理解第3小节的“负担太重”指什么“负担”,矛盾即迎刃而解。
4.学习字词并检查。
(1)拼读生字,难写字动笔练习,联系句子,理解课后词语;读准本课多音字和带点字。(小黑板揭示。)
着急(zháo) 背(bēi)起…直奔(bèn)
觉(jué)察兄妹俩(liǎ) 殷(yān)红
(2)同桌互查生字认读,理解课后词语意思。
(3)全班交流。
①认读生字词,随机释义、正形。
拉萨废墟逛公园疲惫挑剔两鬓斑白婉言相劝尿(点拨废——疲,部首区别;逛最后写“辶”;墟的右下是“业”。)
②质疑。
(4)当堂听写生字词并订正。
5.作业。
(1)完成作业本1、2题。
(2)读课文10分钟。
第二课时
教学目标
学习一、二段课文,训练概括和朗读。
重难点
训练概括和朗读。
教具
投影片小黑板录音机
教学过程
1.讲读第一段(1-3小节)。
(1)指名读第1小节,划出孔繁森怎么对待藏族孤儿的词语。(安慰,嘱咐,牵挂,收养。)
①引读有关句子,梳理内容。
②“牵挂”是什么意思’(惦记,挂念。)
孔繁森“一直牵挂”孩子什么? (联系本节内容展开议论。要点:孩子的衣、食、住,上学的安置。)
③读孔繁森的话。联系这一段话想想,孔繁森一直牵挂三个孩子并亲自收养为了什么?(联系“党,就是你们的亲人”、“一定会”,说明孔繁森是党的好干部,对藏族人民有着深厚的感情,强烈的责任心。)
④指导朗读这句话。语气坚定、亲切。
(2)默读第2小节,孔繁森是怎么照顾三个孤儿的?划一划要点。
①自学,同桌议论要点。
②课堂练习,填表(一)。
(一) (二)
照顾孤儿(词语或短句概括)
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