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大班数学活动认识数字3、4和5教案范文（通用5篇）
作为一名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编帮大家整理的大班数学活动认识数字3、4和5教案范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班数学活动认识数字3、4和5教案 1
教学目标：
1、使学生认识3-4；
2、理解它们表示的数量；
3、会用手指头表示3-5；
4、会写3、4和5。
教学重、难点：
写3、4和5。
教学准备：
课件、贴纸、数字卡片3、4和5、可数的`物件教学时间：学习3-5 20分钟，写3、4 和5 15分钟，5分钟互动。
教学过程：
一、复习
1、请生用手指表示1和2。
2、请生用点点表示1和2。
3、请生用物体表示1和2。
4、请生背数字儿歌。
5、请生写1和2。
二、新授
1、这是数字几？引出3（出示课件）。数一数有几只小鸭子？用点点怎么表示？谁会用手指表示？3像什么?(3像耳朵听声音)(出示课件)谁会写3？来数数有几只耳朵？
2、看看老师的手指是几？引出4。用点点表示。数一数有几只耳朵？你们有几只耳朵呀？谁来帮我数四只粉笔。谁还能数出4个其它物体？怎么写？像什么？（4像红旗迎风飘）（出示课件）数红旗。
3、引出5。5怎么表示呢？谁来用点点表示。想知道怎么写吗？（出示课件）像什么？（5像称钩来买菜）
三、巩固练习
1、请生用手指表示数字。
2、请生用点点表示数字。
3、请生来带读数字。
4、请生写3、4和5。
四、作业写3、4和5各8排。
教学反思：
有些孩子3和5写不好，有些孩子喜欢用以前的手势表示5，不是不行，只是为了以后用手指算数时更加方便，最好要求学生用大拇指表示5。
大班数学活动认识数字3、4和5教案 2
活动目标
知识与技能：让幼儿能够正确识别和书写数字3、4和5，理解这三个数字的实际意义。
过程与方法：通过听、说、看、写等多种感官活动，培养幼儿对数学的兴趣和逻辑思维能力。
情感态度：激发幼儿对数学活动的喜爱，增强自信心和合作意识。
活动准备
1.教具：
数字3、4、5的卡通图片及大卡片。
数字3、4、5的书写样板及练习纸。
点卡（表示数量的卡片）和数字卡片若干。
实物模型（如苹果、梨子等），每种数量与数字相匹配。
2.学具：
每位幼儿一套数字3、4、5的小卡片及练习纸。
彩笔和铅笔。
3.环境布置：
教室布置成数字乐园，墙面贴有数字相关的图片和儿歌。
活动过程
一、导入部分
歌曲引入：播放与数字相关的儿歌，如“数字歌”，激发幼儿的兴趣。
教师提问：小朋友们，你们知道我们今天要认识哪些新朋友吗？（数字3、4、5）
二、新授部分
1.认识数字3
展示卡通图片：出示数字3的卡通图片，引导幼儿观察并说出它的形状（像耳朵）。
教师讲解：数字3表示有三个物品，我们可以用它来表示数量是3的东西。
操作练习：请幼儿用三根手指表示数字3，并在练习纸上描摹数字3。
2.认识数字4
展示卡通图片：出示数字4的卡通图片，引导幼儿观察并说出它的形状（像小旗子）。
教师讲解：数字4表示有四个物品，我们可以用它来表示数量是4的东西。
操作练习：教师出示四个实物模型（如苹果），请幼儿点数并说出总数，然后在练习纸上描摹数字4。
3.认识数字5
展示卡通图片：出示数字5的卡通图片，引导幼儿观察并说出它的形状（像钩子）。
教师讲解：数字5表示有五个物品，我们可以用它来表示数量是5的东西。
操作练习：教师出示五个实物模型（如梨子），请幼儿点数并说出总数，然后在练习纸上描摹数字5。
三、巩固练习
数字与实物匹配
教师出示点卡（如3个点），请幼儿找出对应的数字卡片（数字3）并放在点卡旁边。
反复进行几次，确保每位幼儿都能正确匹配。
书写练习
幼儿在练习纸上独立书写数字3、4、5，教师巡回指导，纠正错误。
游戏：找朋友
幼儿手持数字卡片（3、4、5），在音乐声中自由走动。
音乐停止时，幼儿需找到与自己手中数字相同数量的朋友站在一起，并大声说出总数。
四、结束部分
总结回顾：教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调数字3、4、5的形状和含义。
表扬鼓励：对积极参与活动、表现突出的幼儿给予表扬和鼓励。
布置作业：请幼儿回家后继续练习书写数字3、4、5，并观察家中的物品，尝试用这些数字来表示它们的'数量。
教学反思
本次活动通过多种形式的活动，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字3、4和5，并掌握了它们的书写方法。然而，在教学过程中也存在一些不足之处，如部分幼儿对数字的书写掌握不够熟练，需要教师在后续的教学中加强指导和练习。同时，教师在活动设计时应更多地考虑幼儿的个体差异，为不同水平的幼儿提供适合他们的学习材料和活动方式。
大班数学活动认识数字3、4和5教案 3
活动目标
1、知识与技能：使幼儿能够正确识别、读出并书写数字3、4和5。
2、过程与方法：通过游戏、观察、操作等多种方式，引导幼儿感知数字的形状、顺序和数量。
3、情感态度：培养幼儿对数学活动的兴趣，发展其逻辑思维能力和观察力。
活动准备
1、教具：
数字卡片（3、4、5各若干张）。
实物图片（如苹果、香蕉等，每种数量分别为3、4、5个）。
点卡（表示数量的点卡片）。
白板及白板笔。
彩色笔和纸张。
2、学具：
每位幼儿一套数字卡片（3、4、5）。
每位幼儿一套操作材料（包括实物图片和点卡片）。
活动过程
一、导入活动
歌曲引入：播放与数字相关的儿歌，如“数字歌”，吸引幼儿注意力，同时引出今天的主题——认识数字3、4和5。
二、认识数字3、4和5
1、展示数字卡片：
教师出示数字卡片3，问：“小朋友们，你们知道这个数字是几吗？”引导幼儿大声说出“3”。
同样方法展示数字4和5，让幼儿识别并读出。
2、形状感知：
引导幼儿观察数字3、4和5的形状，教师可以用儿歌的形式帮助记忆，如“3像耳朵听声音，4像小旗迎风飘，5像钩子能买菜”。
3、实物匹配：
出示实物图片（如3个苹果、4根香蕉、5个橘子），让幼儿点数并找出对应的数字卡片贴在图片下方。
三、巩固练习
1、点数游戏：
教师出示实物图片，幼儿快速点数并报出数量，然后找出相应的数字卡片。
2、书写练习：
教师在白板上示范书写数字3、4和5，强调书写顺序和笔画。
幼儿使用彩色笔和纸张，在教师的指导下尝试书写数字。
3、找朋友：
教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿找到与自己手中数字相同的小伙伴，手拉手站在一起，并大声说出自己的.数字。
四、活动延伸
1、生活应用：
引导幼儿观察教室或生活中哪些地方可以看到数字3、4和5，如门牌号、钟表等。
2、创意表达：
鼓励幼儿用彩色笔在纸张上画出自己喜欢的东西，并在旁边写上对应的数字（如3朵花、4只小鸟、5个气球）。
五、结束活动
1、总结回顾：
教师带领幼儿一起回顾今天学习的内容，强调数字3、4和5的形状、顺序和数量。
2、表扬鼓励：
对积极参与活动的幼儿给予表扬和鼓励，增强他们的自信心和成就感。
教学反思
本次活动通过多样化的教学方式和丰富的活动设计，使幼儿在轻松愉快的氛围中认识了数字3、4和5。但在实际教学过程中，也需要注意以下几点：
1、因材施教：针对不同水平的幼儿进行差异化教学，确保每位幼儿都能在活动中获得发展。
2、课堂管理：加强课堂管理，确保幼儿在活动中的注意力和参与度。
3、家园共育：鼓励家长在家中也进行相关的数学启蒙教育，形成家园共育的良好氛围。
大班数学活动认识数字3、4和5教案 4
活动目标：
1、认知目标：使幼儿能够准确识别并读出数字3、4和5。
2、能力目标：通过活动，培养幼儿的观察力和逻辑思维能力，让幼儿能够正确书写数字3、4和5。
3、情感目标：激发幼儿对数学学习的兴趣，体验数学活动的乐趣。
活动准备：
1、教具：
数字卡片（3、4、5各若干张）
数字挂图
点卡（表示数量的卡片）
彩色笔和白纸
实物（如苹果、香蕉等，数量分别为3、4、5个）
2、学具：
幼儿操作材料（每人一套）
彩色笔
活动过程：
一、导入部分
1、手指游戏：教师带领幼儿做手指游戏，通过手指的数量引出数字的'概念。例如：“我有两只手，每只手上有五个手指头，我们一起来数一数。”
2、出示数字卡片：教师出示数字卡片3、4、5，引导幼儿观察并说出这些数字的形状和名称。
二、新授部分
1、认识数字3
展示实物：教师出示3个苹果，让幼儿数一数并说出数量。
出示数字卡片：教师出示数字3的卡片，引导幼儿观察并读出数字3。
书写练习：教师在黑板上示范书写数字3，然后让幼儿在自己的白纸上练习书写。
2、认识数字4
展示实物：教师出示4个香蕉，让幼儿数一数并说出数量。
出示数字卡片：教师出示数字4的卡片，引导幼儿观察并读出数字4。
书写练习：同样，教师在黑板上示范书写数字4，幼儿在自己的白纸上练习。
3、认识数字5
展示实物：教师出示5个橘子，让幼儿数一数并说出数量。
出示数字卡片：教师出示数字5的卡片，引导幼儿观察并读出数字5。
书写练习：教师在黑板上示范书写数字5，幼儿在自己的白纸上练习。
三、巩固练习
1、数字与实物匹配：教师出示点卡（如3个点、4个点、5个点），让幼儿找出相应数量的实物卡片并贴在点卡的下方。
2、数字接龙：教师说出一个数字（如3），幼儿需要接着说出下一个数字（如4），以此类推，直到数字5。
3、数字排序：教师将数字卡片3、4、5打乱顺序放在黑板上，让幼儿按照从小到大的顺序重新排列。
四、结束部分
1、游戏：找朋友：教师将数字卡片分发给幼儿，让幼儿找到与自己手中数字卡片相同的伙伴，并一起说出这个数字。
2、总结：教师带领幼儿回顾今天学习的内容，强调数字3、4和5的重要性，并鼓励幼儿在生活中多观察、多运用这些数字。
教学反思：
本次教学活动通过实物展示、数字卡片、书写练习等多种方式，使幼儿对数字3、4和5有了更深刻的认识。然而，在教学过程中也发现了一些问题，如部分幼儿在书写时存在困难，需要教师在后续的教学中加强指导。此外，教师还可以尝试使用PPT等多媒体教学手段，使教学活动更加生动有趣。
大班数学活动认识数字3、4和5教案 5
活动目标：
认知目标：使幼儿能够准确认识数字3、4和5，理解其代表的数量含义。
能力目标：培养幼儿对数字的书写能力，能够正确书写数字3、4和5。
情感目标：通过数学活动，激发幼儿对数学学习的兴趣，增强自信心和合作意识。
活动准备：
教具准备：
数字卡片（3、4、5）
彩色笔和白纸
数字形状图片（如3像耳朵，4像小旗，5像秤钩）
实物（如苹果、积木等）若干，用于数量展示
PPT课件（包含数字3、4、5的动画展示）
环境布置：
在教室墙上贴数字3、4、5的挂图
准备一块黑板，用于书写和展示
活动过程：
一、引入活动
故事导入：通过讲述一个与数字3、4、5相关的小故事，引起幼儿的兴趣。
例如：“在森林里，有三只小兔子去采蘑菇，它们采到了四个大蘑菇和五个小蘑菇，然后开心地回家了。”
出示数字卡片：展示数字3、4、5的.卡片，引导幼儿观察并说出每个数字像什么。
二、认知数字
数字形状认知：
教师出示数字形状图片，引导幼儿观察并说出每个数字的形状特点。
例如：“数字3像什么？”（耳朵）
“数字4像什么？”（小旗）
“数字5像什么？”（秤钩）
实物展示：
使用实物（如苹果、积木等）展示数量，引导幼儿说出对应的数字。
例如：“这里有几个苹果？”（3个），出示数字3的卡片。
三、书写数字
教师示范：
教师在黑板上示范书写数字3、4和5，强调每个数字的书写顺序和笔画。
引导幼儿观察并模仿书写。
幼儿操作：
分发彩色笔和白纸，让幼儿尝试书写数字3、4和5。
教师巡回指导，纠正幼儿的书写姿势和笔画。
四、游戏巩固
数字接龙：
教师说出一个数字，幼儿接着说出下一个数字，依次进行。
例如：“我说3，你说几？”（幼儿答：“4”）
找朋友：
每位幼儿手持一个数字卡片（3、4、5），教师说出一个数字，持有该数字卡片的幼儿迅速站出来并大声说出自己的数字。
五、总结与延伸
总结：
教师总结今天学到的数字3、4和5，强调其形状特点和书写方法。
表扬积极参与活动的幼儿，鼓励他们在日常生活中多观察、多思考。
延伸：
布置家庭作业：让幼儿回家后找一找家里的物品，数一数它们的数量，并用数字3、4和5来表示。
下次活动预告：学习数字6和7的认知与书写。
教学反思：
通过本次活动，幼儿对数字3、4和5有了更深入的认识，能够准确说出每个数字的形状特点和数量含义。在书写环节，大部分幼儿能够正确书写数字，但仍有个别幼儿需要加强练习。在今后的教学中，我将继续关注幼儿的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，提高教学效果。同时，也将加强与家长的沟通与合作，共同促进幼儿的全面发展。
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