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幼儿园中班语言花脖子教案
作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的幼儿园中班语言花脖子教案，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班语言花脖子教案 1
花脖子
长颈鹿的脖子，长长的，光光的。
长颈鹿送小兔过小溪……小兔抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。
长颈鹿帮小熊摘果子……小熊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。
长颈鹿帮小羊找到了自己的.家……小羊抱住长脖子亲了亲，脖子上印个红红的小唇印。
长颈鹿爱帮助别人，脖子上印满了红红的小唇印……
一个唇印一朵花，长颈鹿的长脖子，变成了漂亮的花脖子啦!
专家导读
爱的灿烂唇花
《花脖子》是一篇荡漾着爱的暖意的童话，是一篇颇有哲理的小品。它告诉我们，以“爱”的温暖沃土培养，可以让孩子的生命意义变得无比美好。
长颈鹿是故事的主角，他的脖子“长长的”、“光光的”口但是，长颈鹿却并没有因此而放弃自己。因为，他“爱帮助别人”，有一颗最宝贵的爱心。他利用自己脖子长的优势，送小兔过小溪、帮小熊摘果子、帮小羊找到自己的家，做那些力所能及的事情，给他周围的人以热情的帮助。看到这些，谁还能再说长颈鹿的脖子没什么用呢?更为温馨的是，长颈鹿的爱心。得到了别人的承认，小兔、小熊、小羊在他的花脖子上留下了可爱的唇印，那些唇印组成了一朵朵美丽的花，让长颈鹿的长脖子无论在内涵上还是在形式上，都焕发出美丽的光彩。
因此，不用奢求孩子在各方面都有完美的表现，更不需要改变他们独特的一面，但我们需要在孩子幼嫩的心田里种下一粒爱的种子，在最需要他展现的时候，只要有这颗爱的种子的激发、他就自然会像长颈鹿一样，展现出生命中最灿烂的那一部分，并在获得社会承认的那一瞬间，感悟到宝贵的个体价值。
活动指导
作品人物形象突出，渲染了爱的温情，同时人物的动作和语言重复。符合3一4岁的幼儿感性认知和理解记忆的年龄特点。因此，阅读中采用直观演示，画面感知、讨论交流和游戏活动等策略，帮助幼儿形象地把握作品的重难点。
首先，利用图片教具演示故事内容。让幼儿直观地阅读图片感知故事内容，清晰地感知故事中人物的各种动作，更加.直观地感受长颈鹿与小动物之间的动作交流。其次，在初步了解故事内容的.基础上，借助实物投影仪放大幼儿用书画面，再通过教师具体的语言提示引导幼儿阅读画面。这一步对于幼儿来说是必要的阅读步骤，能够逐步帮助他们把握阅读的线索，提高阅读能力。再次，“以自我为中心”是这一阶段幼儿最常见的心理现象，采用提问、讨论以及游戏活动“亲一亲”的方式，可以帮助幼儿理解、体验故事中互相帮助、相互关爱的情感内涵。
活动目标
1.欣赏、阅读故事，初步感知理解关心别人也能得到别人关爱的道理。
2.通过观察图片演示表演以及教师提供的问题线索。把握阅读重点，并尝试有感情地面内容。
3.乐于参与“亲一亲”的游戏活动，感知体验朋友之间相互关爱的情感。
活动准备
1.人手一册幼儿用书(第2册)。
2.实物投影仪。
3.背景图：果树、小河、树林丛中有一座小房子。图片：脖子可以活动的长颈鹿、小兔、小熊、小羊以及红红的唇印三个。
4.活动前，用大红色唇膏给每位幼儿徐上红红的小嘴唇。光脖子长颈鹿半身大图片贴在黑板上或固定在主题墙上‘图片的高度不高于幼儿的身高)。
活动过程
1.欣赏阅读图片表演《花脖子》，初步感知故事内容。
教师：你们见过长颈鹿吗?我们一起来看一看、听一听一只长颈鹿的故事吧!
教师操作教具，演示故事《花脖子》，最后将红唇印贴在长颈鹿光光的脖子上。
教师：你看到了谁?他们在做什么?
2.投影放大幼儿用书画面，引导幼儿阅读故事，了解画面的主要内容。
教师：画面上有谁?他想做什么?长颈鹿是怎样帮助他的?
教师：小兔(小熊、小羊)可高兴了!他做了什么?长颈鹿帮助了别人，现在他的脖子成了什么?
3.引导幼儿阅读图画故事，帮助幼儿理解故事内容。
教师讲述放大的画面内容，并用等待的方式引导幼儿讲述画面重复的语言。
人手一册幼儿用书，带领幼儿完整地阅读故事。
4.游戏活动“亲一亲”。
教师：长颈鹿用长脖子帮助了小动物，小动物非常喜欢它，他们都亲一亲长颈鹿，你们喜欢长颈鹿吗?你想亲亲长颈鹿吗?
出示光脖子长颈鹿的图片，启发幼儿用自己的小嘴巴在长颈鹿脖子上和身上亲一亲，印上红红的唇印。
5.组织幼儿讨论。感知关心他人和被他人关爱的快乐。
教师：小动物得到了长颈鹿的帮助，他们高兴吗?长颈鹿帮助了别人，也得到了朋友们对他的爱，还得到了漂亮的花脖子，你觉得长颈鹿高兴吗?
教师：长颈鹿用长脖子帮助了小兔、小熊和小羊，假如你遇到了他们，你有什么好办法帮助他们呢?
教师：小朋友之间遇到困难，我们应该怎样做呢?(只有乐于帮助别人，别人才会喜欢你，也愿意帮助你，你也会得到更多的朋友，更多的快乐)
活动建议
教学变式：活动开始时，也可以利用扮演角色进行情景的表演的方式，引发幼儿的兴趣。这种生动形象的表扬有利于幼儿理解故事内容。还可以在活动开始时，给幼儿提供自主阅读的机会，培养幼儿主动阅读画面的习惯，让幼儿感知画面上的人物和动作，鼓励幼儿大胆地讲述自己对画面的理解，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
活动延伸：在阅读幼儿用书的基础上，准备扮演动物的道具以及情景表演的背景道具，引导幼儿学习表演童话故事《花脖子》，进一步感知体验小动物之间相互关爱的友情。
区角活动：在语言区提供幼儿用书，鼓励幼儿有表情地阅读故事。
家园共育：建议家长在加重倾听幼儿朗诵故事和仿编故事，并用文字记录下来，让幼儿带到幼儿园和大家交流。
领域渗透：开展美术活动“纸团印——花脖子”或“手指印画——花脖子”，让幼儿在装饰长颈鹿的活动中，体验玩色游戏的快乐。
幼儿园中班语言花脖子教案 2
一、教学目标
知识与技能：引导幼儿理解故事内容，并能简单复述故事的主要情节。
过程与方法：通过故事阅读、角色扮演等活动，培养幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
情感态度与价值观：让幼儿感受到帮助他人的快乐，并激发幼儿的爱心和同情心。
二、教学准备
教具：长颈鹿玩偶（带有花纹的脖子）、小兔、小猪、小老鼠等小动物玩偶。
材料：故事《花脖子》的图片或绘本、红唇印贴纸。
三、教学过程
导入（5分钟）
教师出示长颈鹿玩偶，询问幼儿：“你们见过长颈鹿吗？它有什么特别的地方呢？”
教师引导幼儿观察长颈鹿的脖子，并给其取名为“花脖子”。
故事阅读（10分钟）
教师展示故事《花脖子》的图片或绘本，讲述故事的主要情节。
在讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考并回答问题。
角色扮演（10分钟）
教师将小兔、小猪、小老鼠等小动物玩偶分发给幼儿，让幼儿扮演故事中的角色。
教师引导幼儿模仿故事中角色的动作和语言，进行简单的角色扮演游戏。
故事讲述（5分钟）
教师请几名幼儿复述故事的主要情节，鼓励幼儿用自己的'话来表达。
教师对幼儿的讲述给予肯定和鼓励，并补充完整故事内容。
游戏活动“亲一亲”（5分钟）
教师出示光脖子长颈鹿的图片，告诉幼儿：“长颈鹿用长脖子帮助了小动物们，它们都非常喜欢它。我们也来亲亲长颈鹿吧！”
教师将红唇印贴纸分发给幼儿，让幼儿在长颈鹿的脖子上和身上贴上红红的唇印。
情感交流（5分钟）
教师引导幼儿讨论：“长颈鹿帮助了哪些小动物？它们为什么喜欢长颈鹿？你喜欢长颈鹿吗？为什么？”
教师总结幼儿的讨论内容，强调帮助他人的重要性，并鼓励幼儿在日常生活中多关心他人。
四、教学延伸
美术活动：让幼儿画一幅关于长颈鹿的画作，并涂上自己喜欢的颜色。
表演活动：让幼儿在家长的陪伴下，表演故事《花脖子》给家人看。
家园共育：请家长在家中与幼儿一起阅读有关长颈鹿的书籍或观看相关视频，增进幼儿对长颈鹿的了解。
幼儿园中班语言花脖子教案 3
一、教学目标
让幼儿通过故事《花脖子》理解长颈鹿的特性和行为。
培养幼儿的观察力和语言表达能力，鼓励他们积极参与讨论。
引导幼儿感受关心他人和被他人关爱的快乐，培养他们的同情心。
二、教学准备
《花脖子》故事书或PPT。
长颈鹿的图片或模型。
绘画材料（如彩色笔、纸等）。
三、教学过程
导入（5分钟）
向幼儿展示长颈鹿的图片或模型，并询问他们是否见过长颈鹿，对长颈鹿有什么了解。
简要介绍长颈鹿的特点，如长脖子、长腿等，并告诉幼儿今天要讲一个关于长颈鹿的故事。
讲述故事（10分钟）
使用故事书或PPT讲述《花脖子》的故事。在讲述过程中，注意用生动的语言和表情吸引幼儿的注意力。
在关键情节处停顿，引导幼儿猜测接下来会发生什么，鼓励他们积极参与讨论。
理解故事内容（10分钟）
讲述完故事后，与幼儿一起回顾故事内容，提问一些简单的`问题，如：“故事中的长颈鹿叫什么名字？”“它为什么叫花脖子？”“它帮助了哪些小动物？”等。
让幼儿用自己的话复述故事情节，培养他们的语言表达能力。
角色扮演（10分钟）
将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如长颈鹿、小兔、小猪等）进行角色扮演。
鼓励幼儿用自己的语言和动作表现角色的特点和情感，如长颈鹿的长脖子如何帮助小动物等。
角色扮演结束后，让每个小组展示他们的表演，并邀请其他幼儿进行评价。
绘画创作（10分钟）
发放绘画材料，让幼儿根据故事中的情节或自己的想象创作一幅关于长颈鹿的画作。
在创作过程中，教师巡回指导，鼓励幼儿大胆想象和表达。
总结分享（5分钟）
邀请幼儿展示自己的画作，并简单介绍自己的创作思路和感受。
总结今天的学习内容，强调关心他人和被他人关爱的重要性。
四、教学反思
在教学过程中，要注意观察幼儿的表现和反应，及时调整教学策略和方法。
对于幼儿提出的问题和疑惑，要及时给予解答和引导。
在角色扮演和绘画创作环节，要给予幼儿充分的自由和发挥空间，鼓励他们大胆想象和表达。
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