六年级上册英语第九单元教案
Perid 1
一、教学目标
1、能听懂、会说新单词turns, pic up, put dwn, shut at, 理解单词和短语 thrw at, tae…fr…，twards;
2、能按照事情发展的顺序复述故事，提高语言组织能力；
3、能初步感知“be ging t”结构构成的一般将来时；
4、渗透热爱大自然、保护动物的教育。
二、教学重点及难点
重点：掌握故事大意，并按照事情发展的顺序进行复述。
难点：“be ging t”结构构成的一般将来时。
三、教学准备
单词卡片、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Waring up
1、师生问候。
游戏——Quic respnse （快速反应）
教师发出指令，学生快速反应，做出动作。如果时间允许可让一组学生到台前比赛。
Step 2 Presentatin and drill
1、T：Put dwn ur hands n ur legs and listen t e.
做动作示范，帮助学生理解。在做动作的.过程中，不小心把粉笔掉到地上。
T:Oh, bad luc!Can u help e pic the up?
让一名学生拾粉笔。
T：L! He is picing up the chals. He is ind.
板书短语put dwn 和 pic up,带读。然后拿出一小截粉笔。
T：L！It is t shrt. I can' write with it. I an ging t thrw it awa.
2、听课文B部分录音，跟读。
Step 3 Fast reading and listening
1、快速阅读课文A部分，理解故事大意，回答问题。
T: Please read the passage as fast as u can. u' re ging t answer the fllwing questins:
Where are Lingling and Dngdng?
What is Dngdng ging t d?
2、听课文A部分录音，进一步掌握故事内容；模仿其语音、语调，掌握新词难句的读音。
Step 4 Intensive reading
1、精读课文，讨论完成以下问题。（教师可事先把问题写在小黑板上，或制作成幻灯片）
What is Lingling ling at?
What is Lingling ging t d when she turns t l at Dngdng?
When Lingling taes awa the stne? What is Dngdng ging t d?
Is Dngdng naught?
D u lie Lingling?Wh?
2、两人一组完成课文C部分练习。
Step 5 Cnslidatin
1、根据下表内容，用自己的话按照事情发展的顺序复述课文。
2、评价。
3、练习。（见《练习册》P37-39）
4、家庭作业。
1）听磁带，读课文。
2）复述故事给家人听。
Perid 2
一、教学目标
1、能理解新单词和短语 eat, ubrella, newspaper, crss the rad, stp his car;
2、能在语言实践中熟练且正确地运用“be ging t”结构构成的一般将来时。
二、教学重点及难点
重点：理解新单词及短语。
难点：在各种情景交际中熟练且正确地运用“be ging t” 结构构成一般将来时。
三、教学准备
报纸一份、雨伞一把、教学挂图、教学磁带等。
四、教学步骤
Step 1 Waring up
1、师生问候。
2、角色表演，自由会话。
让五名学生到台前分角色（Dngdng, Lingling, Mne, Tiger, the narratr）表演课文A部分故事。鼓励学生充分发挥想象，用自己的语言表现出故事情节，并适当扩展。
Step 2 Presentatin and drill
出示雨伞，做出要打开伞的动作。
T：What's this? It's an ubrella.(带读数遍)What a I ging t d?
Ss:u're ging t pen the ubrella.
出示报纸
T：What' s this? It's a newspaper.（带读数遍）What a I ging t d?
Ss:u're ging t read the newspaper.
T:N, I' nt ging t read the newspaper. I an ging t bu se eat. I a ging t put the eat in the newspaper.
Step 3 Practice
课文D部分
1、按照从远到近的顺序观察图片，然后同桌两人一组口头练习对话，并总结该句型特点。
S1:L!What is …ging t d?
S2:He/She is ging t…
板书结构“be ging t+动词原形”。
2、看图，完成练习。
Step 4 Cnslidatin
1、练习。（见《练习册》P40）
2、家庭作业。画连环画，并运用一般将来时编故事。
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