三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls教案（精选7篇）
作为一名老师，就不得不需要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编为大家收集的三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls教案 篇1
准备导入：
1．在几张大的纸上写出１到5几个数字，把它们摆放到教室四周。告诉学生师将说出数字，他们必须指向正确的数字。
举例：
老师： Five。
学生：（指向5）
2．让一个学生到教室前，面向黑板站着。用手指在他／她的背上写一个数字，让他／她说出这个数字。
举例：
老师：（在学生背上写一个2）
学生：Three。
老师：N。
老师：（在学生背上写一个5）
学生：Five。
老师：
3．让学生两人一组做练习。三轮过后，交换角色。
活动1：听音指图
1．在黑板上，写出6一10五个数字。指着这五个数字，读单词并让学生跟读。
2．让学生拿出一大张纸并在上面写下6一10当中的一个数字。告诉学生师将说出数字，如果师说的数字和学生手中的数字相符，学生必须站起来并举起手中的数字。
举例：
老师：ten
学生：（手中拿着“10”的学生站起来并举起数字）
老师：Six。
学生：（手中拿着“10”的学生坐下，手中拿着“6”的学生站起来并举起数字）
3．多做一些示范。
教学技巧：
1．学生必须先认知新单词，之后才能读出来。例如：在“听音指图”这一活动中，学生只需听懂并举起数字，不必读出来。
2．让学生读故事。用汉语对故事内容进行提问。例如：这件事发生在哪里？图2中为何Ms Sart那么吃惊？图4中为何Ms Sart笑了？
3．放录音，每句之后暂停并让学生跟读。
4．再放一遍录音，让学生指出相应的图片。
活动2：从一数到十
1．在纸上分别写出一到十这十个数字。给学生看一个数字并读出来，告诉学生他们必须读出师所指示。
2．在黑板上写出一到十这十个数字。指着不同的数字并让金班读出来。
3．让学生看师的书，把书举起，指着不同的数字并让学生读出来。
4．让学生两人一组继续练习。如果师想让学生交换角色，就说： “Change。”
5．告诉学生，师将指向一个学生，他／她必须说“One。”指向第二个学生，他／她说：“Tw0，”这样进行到十，然后重新开始。
补充活动：
1．把学生按两人分组并要求他们准备好十张写有１到10十个数字的小纸片，每张纸上写一个数字。
2．学生A说出一个数字，学生日拿起有这个数字的纸。等到学生日拿起了所有的纸片，游戏结束，然后学生们交换角色。
课堂活动用书：
1．听音指图
让学生看书，问他们看到了什么。（数字1一10）告诉学生他们将两人一组进行活动，一个学生说出一个数字，另一个学生指出这个数字。
让学生两人一组活动，五轮之后，交换角色。
2．听录音并举起手指
让学生看这两幅图，用汉语描绘图中内容。（学生们在做游戏，老师在告诉学生举起几个手指，学生们在跟着老师的指示做。）
让学生朗读例文。告诉学生他们将听录音，录音中将提示他们应举起几个手指头。放录音。再放一遍录音，并让学生听从指令。再放一遍录音，以便学生检查答案。让学生两人一组继续做游戏，轮流说出让对方举起几个手指。
三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls教案 篇2
【教学目标】
1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。
2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。
【教学重点】
掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。
【教学难点】
在真实情景中运用句型。
【教具准备】
1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。
2、一个骰子。
3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。
4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
【学法指导】
情景交际法
【习惯培养】
认真听课的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3—5分钟）
1、让学生跟随录音一起唱歌曲Ten Little Candles 。用手指来代替candle。
2、学生进行日常对话，如：
P1： Hello！ How are you？
P2： 1'm fine， thank you、 And you？
P1： 1'm fine， thanks、等等。
3、教师展示动物的图片，通过Guessing game来复习单词。
二、新课呈现（5—8分钟）
1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。
2、完成课本第67页Listen and tick、
3、完成课本第68页Cross out words that don’t belong、
4、让学生同桌两人完成Go up to the ladders、Go down the snakes、
三、趣味操练（10—15分钟）
1、语用活动
2、呈现情景“Birthday Party”
3、猜礼物
（1）教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒。
（2）当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
四、运用拓展（5—8分钟）
1、 Party大食会
2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
五、评价反馈（3—5分钟）
在课下和同学一起玩Let's play的游戏。
三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls教案 篇3
【教学目标】
复习第4—6单元所学的日常用语的复习，教师帮助学生理解故事的寓意，要注意培养学生在实际情景中运用语言的能力。
【教学重点】
复习第4—6单元所学的日常用语。
【教学难点】
要求学生能在实际的情景中运用学到的日常用语。
【教具准备】
1、小鸟，鸟妈妈，一只猫的头饰。
2、教师准备4—6单元的.图片和词卡
3、教师准备一个托盘，上有八个蛋糕。
4、教学录音器材
【学法指导】
情景交际法
【习惯培养】
大胆开口说的习惯
【教学过程】
一、复习热身（3—5分钟）
1、师生互致问候，然后学生间自由交谈，可用问答的方式。
2、教师出示词卡，让学生认读。
二、新课呈现（5—8分钟）
1、呈现树林的背景图，，用卡纸挖出两个圈，遮住大部分，像“望远镜”一样上下移动卡纸，猜测看到的东西并用英语表达，从而达到复习词汇的目的。What’s in the forest？Look，look，look！I can see a bird、Act like a bird、Fly，fly，fly、Do you like the bird？ Yes， I like it、No ，I don’t like it、 Look at the bird 、It’s in the tree、What’s this？Water、 Drink some water、（可拓展其他食物的单词）
2、故事呈现
（1）教师带上小黑猫的头饰，模仿小黑猫，小鸟和鸟妈妈的声音让学生听音，用这种讲故事的方法帮助学生更容易理解故事大意。讲故事过程中，教师必须要突出I like it的不同语气。
（2）Free talk
教师提出若干个问题让学生分组讨论，学生在表达看法中可以渗透情感教育，如当别人的赞美或者祝福，要说Thank youThanks、
（3）教师讲解内容中的难点，让学生跟读。
（4）教师播放该部分录音，让学生跟读，
三、趣味操练（10—15分钟）
（1）教师放录音，让学生跟读对话
（2）将学生分组，进行角色表演。
（3）请学生上讲台进行角色表演。
四、运用拓展（5—8分钟）
（1）听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）让学生根据所学对话，自编一段故事对话，注意运用所学内容。
五、评价反馈（3—5分钟）
本学期的英语学习已近结束，可在此与学生进行小结，并鼓励学生争取获得Excellent的贴纸奖励。做部分练习，方法和步骤参考第一单元。
三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls教案 篇4
技能目标
1．能用英语和他人打招呼、说再见；
2．能用英语询问他人的姓名，能说出自己的英文名字；
3．能够理解故事内容并能够分角色朗读故事。
知识目标
1．字母：能读出字母Aa，Bb，Cc，Dd，书写正确；了解它们在单词中的发音。
2．词汇：
话题词汇：能够指认、说出打招呼、道别及询问他人姓名的单词和短语hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境词汇：能在语境中理解come，meet，children的含义。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?询问他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介绍。
情感、策略、文化意识目标
1．培养和建立学生学习英语的乐趣以及信心；
2．培养学生主动打招呼、乐意结识新朋友的意识。
单元内容分析
教材以故事作为每个单元的开始，使学生在有意义、有趣味的故事语境中理解、体验语言的意义与用法，在理解和体验的基础上，在后续的课时中再专项学习词汇、句型，做听说读写的技能训练。
本单元的话题是Aboutme，语言的功能是打招呼、介绍自己。第一(转载于:ky与Ann，Ken从不认识到认识，通过他们之间的对话呈现了打招呼、介绍自己的姓名、询问别人姓名的表达方式。插图、情景、人物动作配合人物的对话，这样的呈现方式有利于学生达到《标准(2011年版)》一级技能目标中“能在图片的帮助下读懂简单的小故事”的相关要求。故事中多次复现了主要句型，例如图3～5，都是询问和说明姓名的内容，这是为了语言学习的需
要，也符合儿童的学习特点。而且，由于故事情景的设置，这些重复很自然。此外，有的内容是为了故事情节发展的需要，并不是重点学习内容。例如，第二课图6中的ComeandmeetUncleBooky．
三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls教案 篇5
一、教学目标：
A. 知识目标：
a. 认识三个人物：Li Ming 、enn Sith 、Dann
b. 掌握新句型：Hell/Hi. M nae is ________. What ’s ur nae ?
B. 能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C. 情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：
hell / hi 你好
2、掌握新句子：两会（会听、会说）：
What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教学难点：What’s ur nae? 你叫什么名字？
M nae is ______. 我的名字是______。
四、教具、学具：
录音机，图片
五、教学过程：
Class pening
Greeting
a.用Hell /Hi 向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T: Hell. M nae is ______. 指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls教案 篇6
Story time
Teaching contents教学内容
Story time
Teaching aims and learning objectives教学目标
1.能听懂、会读、会说father, mother, brother, sister, me, family。
2.能听懂、会读、会说日常用语This is …。
3.能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下尝试复述课文内容。
4.能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。
Focus of the lesson and predicted area of difficulty教学重点和难点
教学重点：能正确地理解并朗读课文，在教师的引导和帮助下复述课文内容。
教学难点：能初步运用本课所学的词汇和日常用语介绍家庭成员。
Teaching procedures教学过程
Step 1 Greeting &Warm up
1. Greeting
T: Hello, boys and girls.
S: Hello, Lisa.
T: Nice to meet you.
S: Nice to meet you too.
2. Sing a song
T: Do you like songs? First let’s sing a song Do you know this man?
(播放歌曲一遍)
3. Show the picture in P2
4. T: Look at the picture. Do you know these boys and girls?
S: Yes.
T: Who are they?
S: She’s Yang Ling/ Su Hai. He’s Liu Tao/ Mike.
三年级英语上册Module5Unit2Ninegirls教案 篇7
教学目标：
1、基本能听懂会说：Hello, Hi, Goodbye, bye- bye
2、学会运用句型I’m…进行。
3、初步感知本册书中的主要人物： Sam,Amy,Lingling , Daming，并注意Sam和Amy的正确发音。
教学重点：
1、学会并运用Hello，Hi进行相互间问好打招呼。
2、引导学生使用I’m …句型进行。
教学难点：
1、要求学生注意I’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。
2、强调Goodbye和Bye-bye的正确发音。
教具准备：
单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机
教学过程：
一、Warmer
1、 Listen and sing the ABC song .
2、 Say the letters one by one.
二、New lesson
1、Tell students: From today, we begin to learn our books. First, let’s meet our fris in the book. Look, they’re coming.
（教师带上不同的头饰，跟学生打招呼）
Hello, I’m Daming.
Hello, I’m Lingling.
Hello, I’m Sam.
Hello, I’m Amy.
（教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调Sam和Amy的发音。）
2、Practice
教师将句型：Hello, I’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调I’m的发音。然后让学生仿照句型作。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。
3、Text
告诉学生：开学的第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。
Listen and point, then answer the questions:
When Sam said: Hello, I’m Sam. What did Daming say?
When they went home, what did they say?
（用汉语翻译一遍）
（强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心 到，体会其英语句意。）
Ask several students to answer the two questions, and teach:
Hi （介绍和Hello的联系与区别）
Goodbye/Bye-bye
板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。
Listen point and say for three times
Read in pairs, then ask some pairs to act it out.
三、Practice
Part 3. Ask students to say Hello say Goodbye to their partner.
Then ask some pairs to act.
四、Summary
1、 Meet the four fris again, revise their names.
2、 Point the important sentences and lead to read again.
五、Homework
1、 Read the words and remember their Chinese meaning.
2、 Listen and read the text for 5 times ,then recite it.
板书设计：
Hello, I’m________. ------ Hi, _______.
Goodbye,_______.------ Bye-bye______.
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